小学二年级语文的教案模板

Word-23-小学二年级语文的教案模板学校二班级语文教案模板七篇

语文课程丰富的人文内涵对同学的精神世界产生了广泛而深刻的影响，同学对语文教材的感受和理解往往是多样的。下面是为大家带来的学校二班级语文教案模板七篇，盼望大家能够喜爱！

学校二班级语文教案模板【篇1】

[教学目标]

1.通过“好玩的汉字”一组形声字的学习，引导同学发觉汉字偏旁表义的特点，依据汉字形旁来区分基本的字义，关心辨别和识记汉字。培育同学对于汉字的爱好。

2.指导同学辨别形近字，按笔顺规章书写形近字，培育良好的书写习惯。

3.通过选词写话，让同学运用所学的词语写句子，培育同学组织和运用语言的力量。

4.阅读观赏短文《树真好》，引导同学体会树的好处，懂得爱惜树木，激发同学喜爱大自然的情感。培育朗读感悟力量。

5.语文生活，鼓舞同学展现自己的爱好和特长，培育同学敢于表现，乐于沟通的品质。引导同学进展正值的爱好爱好。

[教学重点]

区分形近字;规范地书写;选词写话;进行阅读和语文活动。

[教学难点]

开展“我来露一手”的语文活动，培育口语交际的爱好和力量。

[教学预备]

形近字卡片、教学挂图，小黑板、阅读观赏范读录音。

[教学时数]

2课时。

[教学过程]

第一课时

一、好玩的汉字。

1.导入：看看这幅图上有些什么?

(有公鸡在报晓，有好看的花草，有漂亮的彩云。)

2.让我们一起来读一读这首歌谣。(出示小黑板：黎明鸡报晓，彩云山中绕。花草清水浇，晚霞似火烧。)

3.认真观看歌谣中带点的汉字，你发觉了什么?

这四个字是形声字，它们的形近，音近，只是偏旁不同。

4.你能依据这些字的偏旁说说你所理解的字义吗?

5.小结：这些都是形声字，它们的形旁表示了字义，我们可以依据这些字的形旁区分它们，这样就不会把它们弄混淆了。

二、写字板。

1.认读要写的六个字：晓、浇、卷、巷、旧、归

2.辨别它们的字形。

3.同学认真观看每个字在田字格里的位置。

4.老师范写，提示同学观看老师书写时的运笔方法和笔顺规章。

5.同学描红，提示同学留意“晓”和“浇”右边不要多一点，“卷”和“巷”下面的写法不一样，“卷”字的下面部分是两笔写成：横折钩，竖弯钩。“巷”字的下面部分是三笔写成：横折，横，竖弯钩。

6.同学将每个字书写两遍，写完以后同桌相互评一评。

三、选词写话。

1.玩过搭积木的嬉戏吗?将一块块积木想方法搭成一座房子，真好玩。我们今日来玩一玩用“词语积木”搭“句子房”的嬉戏吧。

2.小小建筑师，来看看有哪些词语积木可以让我们选用吧。

出示词语：芳香憧憬坚决迎接特别鄙视

3.想一想：你预备用其中的哪些词语写话呢?

4.同桌相互说一说。

5.同学写句子，写完后在全班沟通。

其次课时

一、谈话引入。

1.在黑板上画出几棵树：同学们，你们喜爱树吗?为什么?(同学自由发言。)

2.小结引入：同学们很喜爱树，树的好处真多啊!我们今日来读一篇漂亮的短文《树真好》。

二、阅读观赏。

1.听录音范读短文，听清晰字音，想想短文里说了树的哪些好处。

2.同学自由朗读短文，不会读的字请教同学或老师。

3.快速默读短文，标出自然段。这篇短文共有9个自然段，请9名同学开火车读，集体纠音。

4.读好词语：筑巢勤施肥

5.再读短文，想一想：短文中说了树的哪些好处?

找出文中的相关段，多种形式朗读。

6.指导有感情朗读。

同学们读了这篇短文，肯定对树更加了解，更加宠爱了。那么，我们要怎么样读出宠爱的感情呢?指名读，师生共同评价，全班有感情读。

三、语文生活。

1.过渡：刚才几个同学的朗读真好，让我们一起享受了树的好处。这几个同学有朗读的特长，这是他们的特长。我知道，同学们都有自己的爱好，有的同学有自己的特长，你们想来露一手吗?

2.每个同学都有自己的爱好和特长，有的喜爱朗诵，有的喜爱书法，有的喜爱绘画，有的喜爱仿照……

你们看，图上的小伴侣有什么爱好?

指名说说图意，师生共同评价(图上的小伴侣小明是个小航模迷，他正和小伙伴一起讨论他做的飞机模型呢)。

把你的特长介绍一下，可以边介绍边给大家展现一下，可以当场表演，如朗诵，仿照，唱歌，跳舞，器乐等，也可以拿出自己预备的书法绘画作品给大家看。

3.小记者采访问爱好和特长。

(1)你想知道同学有什么爱好和特长吗?让我们相互采访一下吧!

(2)指名示范，评价双方的说话态度是否礼貌，声音是否洪亮，问题是否清晰，回答是否完整详细。

(3)提示：你想问同学哪些问题?如：你最喜爱干什么?为什么喜爱?你有什么特长?怎么学的?等等。可以让同学自己设计问题，老师适当点拨。

(4)分小组进行采访沟通。老师巡察，请同学示范。

4.你情愿把你的爱好和特长写出来吗?

请把刚才对“小记者”说的内容写下来吧，写的时候要留意把句子写通顺，正确使用标点符号。

5.同学写话。老师巡察。

6.沟通写话作业，同桌之间相互读一读，互帮互学。

7.老师点评同学的写话练习。

学校二班级语文教案模板【篇2】

[教学目标]

1.借助公园导览图认读6个词语，会认10个生字;有在生活中主动识字的意识，注意养成在生活中识字的习惯。

2.能依据提示，写好左上包围和左下包围的字，留意不同部分的伸展。

3.能依据语境补充合适的词语，仿按例句说出自己在春天里的发觉和感受;能依据提问正确读出句子的重音。

4.能背诵古诗《赋得古原草送别》(节选)。

5.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。

[教学重难点]

1.树立在生活中识字的意识，把握两组半包围结构的字。

2.能依据提问正确读出句子的重音;能背诵古诗《赋得古原草送别》(节选)。

[教学课时]2课时

第一课时

教学过程

一、我是小导游

我们今日去中心公园玩儿。公园可真大!(出示导览图)老师这儿有一幅地图，你们能发觉上面有什么吗?

1.同学自由读生字，沟通识字方法。同桌检查读词语，相互评价校音。

2.读句子，巩固认字。

星期天，我和妈妈来到湖心亭公园游玩。妈妈带着我，先到管理处买票，然后到询问处问路线。我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后，我们去了露天剧场，从露天剧场出来，已经十二点了，我们就来到公园的餐厅吃午餐。

3.“我来当小导游”嬉戏，再次复习词语。

4.小结：这张图就是我们在公园里常常见到的导览图，以后我们去公园就能明白公园各处的功能和位置了，游玩就会更便利了。

二、读读写写

1.出示有关春天的图片，说说从图片中你看到了什么。

指导同学观看春天的景象，说说自己的感受。

2.课件出示春天的田野图，请同学观看图片，依据图片中事物的特点填空。

的天空的阳光的田野的微风的柳条的草坪

3.拓展语言：你能用几组短语，说一段赞美春天的话吗?

示例：我看到了碧绿的田野、瘦长的柳条。/暖暖的阳光让我感到春天来了。

4.出示句子“种子睡在松软的泥土里。”指名依据老师的提问读句。(依据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，留意提问所问的要点)

5.合作实践：鼓舞同学联系自己的生活说句子，其他同学仔细听，说说同学想强调的内容。

6.出示生字课件，请同学观看字形特点并分类。

7.课件出示书写过程，引导同学观看半包围部分的书写特点。

“底”“原”是左上包围的字，写的时候留意撇画要写得伸展;“处”“递”是左下包围的字，捺画要写得伸展。

8.老师范写，同学在书上描红、书写。

三、课堂小结

今日这节课，我们学会了如何看公园的导览图。这与我们的实际生活紧密相关，盼望同学们在生活中留心观看身边的事物，增加自己的识字量。

其次课时

教学过程

一、走进古诗《赋得古原草送别》(节选)

1.导入：同学们，学习了这一单元的课文后，我们发觉了很多春天的景象，如：小草从地下钻出头来。现在我们就来学习一首描写小草的古诗。

2.自由朗读古诗，圈画不熟悉或简单读错的字，结合语言环境自主认读。

3.再读古诗，画出朗读节奏，了解大致的意思。

(1)出示课本插图，同学观看：“离离原上草”，宽阔的大地上长满了茂密的野草。

看到插图后，你的感受是怎样的?(惊异，舒适，心旷神怡)

(2)(出示春、夏、秋、冬小草图)让同学讲这几幅图的不同，从而理解诗句“一岁一枯荣”。

(3)看春、秋小草图，理解“野火烧不尽，春风吹又生”。读到此句诗时，大家心中有了什么感觉?说一说。(野火无情地摧残着小草，小草枯萎衰败;春天一到，小草又恢复了生气。小草的生命力真坚韧啊!)

(4)你体会到了怎样的情感?应当怎样来读?

(体会到了对小草的赞美、宠爱之情。第三句“野火烧不尽”语调上扬，显示野火的无情和小草的坚韧，“烧不尽”读重音;第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“吹又生”读重音。)

二、我爱阅读

1.播放短文录音，请同学认真听录音，把自己读不准的字圈画出来，不理解的句子画上波浪线。标注自然段。

2.指名分段读，边听边想，短文讲了一个什么样的故事。

3.同学争论、沟通，老师点评总结。

4.思索：笋芽是怎样成长为一棵健壮的竹子的?在笋芽儿的生长过程中，春雨姑娘、雷公公、妈妈和太阳公公发挥了什么作用?你感受到了什么?

5.指名回答，老师点评。(分角色再读课文)

6.小结：笋芽儿在大家的关心下长成了健壮的竹子。

[教学反思]

在第一课时，我创设导游的情境，让同学练习说话;在其次课时，我要求同学充分地抓住文本特点，通过朗读的形式，边读边想象来理解文本的意思，体会诗人的情感。在实施开放式教学的过程中，我注意引导同学在课堂活动过程中，感悟学问的生成、进展与变化，培育同学主动探究、敢于实践、擅长发觉的科学精神、合作沟通的精神以及创新意识。

学校二班级语文教案模板【篇3】

学问目标

1、学会本课8个生字及由生字组成的词语。

2、能读懂课文。

力量目标

培育同学勤观看、勤动脑的习惯和力量。

德育目标

通过学习本课培育同学细心观看、勤于动脑的良好习惯。

教学重点、难点

抓住重点内容，了解课文中的小伴侣是怎样动脑筋的。

教学方法

通过精读课文并联系实际来突破重难点。

教学预备

指导同学观看刮风时景物的动态。

生字卡片、小黑板。

学校二班级语文教案模板【篇4】

教学目标：

1、会认7个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟文中小伴侣的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇到事情要擅长动脑筋想方法。

教学预备：

1、生字卡片。

2、录音机。

3、教学挂图。

4、同学预备：图画纸，彩色笔。

教学时间：

1课时

第一课时

一、由“风”字引入课题。

1、唱有关“风”的歌曲。

2、说跟“风”有关的诗句。

3、听听风的声音，说说这是怎样的风?你还感受过什么样的风?

4谈话：风能听得见，也能感受得到，那么它能画出来吗?板书“画”就让我们一起来学习一下15课《画风》。

二、识记生字，读通课文，初步了解课文内容。

1、出示：“陈丹、赵小艺、宋涛”三个人名，指名认读。

①带拼音读。

②去掉拼音读。

③认读单字(开火车认读，并给“涛”和“艺”扩词)

师：今日，我们学的课文就和这三个小伴侣有关。

2、自由读课文，遇到一熟悉的字画出来，多读几遍。

3、出示：“旗杆、显得更美了、风车呼呼地转”三个词指名领读。

4、出示其它生字，指名领读。

5、自由读课文。

6、指名分段读课文，评议。

7、这篇课文讲了一件什么事?指名说说。

师：它们究竟是怎样画风的呢?请同学们默读课文，拿出笔画出相关的语句。

8、默读课文，指名回答。

三、朗读课文，感悟课文内空。

1、出示陈丹、赵小艺、宋涛的画，请说说画的内容，再读读相应的自然段。指导读好。

咱们读了课文，观赏了画，还给画配上了句子，想不想换个方式读课文。

2、小组练习分角色朗读课文。

3、展现朗读。

4、全班分角色朗读课文。(谁情愿当哪个角色就当哪个角色)

5、喜爱课文中的三个孩子吗?为什么?

四、自由画风，拓展思维。

1、谈话：咱们想画风吗?你想怎样画风?

指名说。

2、小组合作画风。(要求先争论好画什么)

3、派代表展现自己小组的作品，并说说画的内容?

五、指导写字。

谈话：读了课文，画了风，想不想练习一下写字呢?

1、范写：艺、丝

2、认读，组

词，再说说你发觉了什么?

3、写这两个上下结构的字要留意些什么呢?

4、看看还有哪些上下结构的字，应留意什么?

5、练习写字。

六、总结全文。

学校二班级语文教案模板【篇5】

找春天

教学目标

1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比方句和反问句引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感

，品尝美感。

3、体会春光的美妙，体验大自然的情趣，养成主动发觉的习惯。

教学重点识记生字，积累词语，感悟读文。

教学难点体会春光的美妙，体验大自然的情趣

教具预备生字词卡片;课文插图或;音乐磁带《春天在哪里》

第一课时

一、导入新课

1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧!(同学说出有关描写春

天的词语或句子。)是的，春天就像一个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏，她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书

：找春天)

2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。)

师：春天在哪里呢?其实春姑娘已经静静的来到我们身边，只有认真观看的小伴侣才能找到它。孩子们，让我们一起去查找春

天吧!

二、整体感知，初读文本

1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们认真地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不熟悉的字，借

助拼音读一读。

2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么?(同学在文中圈一圈，划一划)

3、你找到什么?发觉了什么?同学畅谈收获。

三、识字

1、指名读课文，师生共同正音。

2、老师出示生字词，同学沟通识字方法。预设方法如下：

看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩

做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、同桌检查读句子，相互评价打等级。

(1)春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。

(2)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

(3)春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

四、指导朗读

1、快速读文，思索：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。

(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急迫感动的心情，读好带“!”的句子。)

2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“大方”，并说说句子中哪些词写出了春天“大方”的特点。

老师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲隐藏藏

五、指导写字

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

1、让同学先观看每个字在田字格中的位置：你发觉了什么?(同学发觉这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，)

2、同学相互提示需要留意的地方：“冻”不要写成“冻”。

老师依据同学书写实际，重点指导“溪”和“摇”。

3、同学练写，力求把字写规范、美观。老师巡察，鼓舞写得好的同学，嘉奖小星星。

4、同学沟通评价，相互打等级。

其次课时

一、复习导入

1、字词：同学自愿展现自己学会的词语。

2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

二、回顾朗读

1、自由读四至七自然段，思索：我们找到的春天是什么样的?

2、引导同学进行问答式的句式训练：

例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以仿照训练。

3、采纳多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。

4、春天还会在哪里呢?齐读最终一自然段。老师和同学可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

三、熟能成诵

播放课文的配乐朗读录音，同学边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜爱的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、

想象情境背诵。)

四、拓展延长

“我眼中的春天”擂台赛：同学依据自己的特长，任选其一。

读春天：选择课文中自己喜爱的部分读出春天的美。

说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。

写春天：写出自己在春天里的发觉。

画春天：把看到的、想到的春天画出来。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、写字指导

1、学写“野、躲、解”三个字。引导同学发觉这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。

2、同学仿写，体会字体的美观、规范。

学校二班级语文教案模板【篇6】

教材分析

课文很美，无论是文字还是内容，都似一股清泉，潺潺地流淌，洒下一路爱心，让我们感受到泉水一路奉献的精神，体会到奉献的幸福感。读课文，会让我们的心跟随清泉流淌，心中涌起像清泉那样无私奉献、关心别人的渴望。

这篇课文美丽、流畅，课文中消失了如：“火红的杜鹃花”“漂亮的身影”“光明的大镜子”“悄悄的山谷”“悦耳的歌声”等语言形式，可以引导同学在积累这些词语的同时感悟到加上修饰部分可使描写的事物更详细、形象、生动。本课的插图也很美。这是一篇关心低班级同学观看想象，感悟语言文字的好材料。

教学目标

1.借助语境,自主识记“哦”等8个生字，会写“瓦”等9个字。联系上下文或联系生活阅历理解“绚烂”、“瓦罐”、“悦耳”等词的意思。

2.同学能正确、流利、有感情地朗读课文，通过层层朗读熟悉泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

3.背诵自己喜爱的部分，主动积累课文中消失的美丽词语，培育同学自主积累和运用语言的习惯。

教学重点：识记8个生字，会写9个字，在朗读想象中体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学难点：品析词句，感悟泉水的欢乐和无私。

课前预备：生字卡片、图片、多媒体

教学时间：两课时

其次单元学情分析

教学预设

教学调整

第一课时

一、导入新课

1.小伴侣，你们见过泉水吗?谁能说说你是在哪里见到泉水的?你见到的泉水是怎样的?今日要学的这篇课文，将带大家一起进入泉水的世界。齐读——泉水。

2.书写：“泉”。泉水的“泉”字是我们要会写的一个生字，我们把它请到黑板上的田字格中。(留意“泉”字关键一笔是什么?结构方面要留意什么?)老师范写，同学一起书空。

给“泉”找伴侣。

3.泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水。

二、听读课文

1.课文毕竟写了泉水的什么?情愿一同来听一下课文录音吗?

2同学依据听读的状况回答自己的收获。

三、初读课文

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，划诞生字和难读的词句，给课文标上小节序号。

2.反馈自读状况：

⑴出示带生字的词语和词组，检查同学认读状况。

一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃花悦耳

(借助插图熟悉杜鹃花，借助插图或实物熟悉瓦罐。)

火红的杜鹃花漂亮的身影悦耳的歌声

(感受“_____的_____”的语言形式。)

⑵出示句子：

哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光绚烂的世界。(“哦”要在问答中，领悟它所表达的语气，朗读好这句句子。)

泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。”

(感受“很()很()”和朗读好这句句子)

(朗读这两句话，比较体会两句句子中的“清”的不同意思。)

4.再读课文，比一比谁读得正确流利。

5.思索：泉水轻轻地流淌，伴随着我们读准、读通了课文，你能说说泉水都流过了哪些地方?遇见了谁呢?最终又到哪里?

五、学习第一自然段

1.师：让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的。出示第一小节，谁能把这句话读正确?

2.泉水来了，你听。(有条件可播放水的声音)这声音让你想到了什么?

请同学带着自己的体会读第1句话。

3.把“冲”换成“流”，比一比，读一读，感受泉水来到这个世界的迫切心情。

4.读了这一自然段有什么感受?

5.让我们美美地读读第一自然段，齐读第一自然段

六、写字指导：

过渡语：今日的这节课，咱们还要仔细地写四个字：结塔股脆

1.让同学认读后，观看字形特点，师生共同提示书写留意事项。

2.