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Word-3-部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案（优秀3篇）

《搭船的鸟》是人教版学校语文三班级上册（2022年秋季修订版）第15课的课文，这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和睦。为伴侣们细心收拾了3篇部编版学校三班级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案，亲的绝对与共享是对我们最大的鼓舞。

自主朗读，疏通词句篇一

1、老师范读课文，引领同学仔细聆听朗读并想一想自己从听读中对课文有了哪些容易的认知（知道了翠鸟的样子很漂亮、了解了翠鸟会捕鱼……），老师绝对同学对课文的了解，同时引领他们自主朗读课文。

2、同学自主朗读，老师提示他们注重借助拼音读准字音，读不好的字词可以请教学生、教师，同时难读的句子多读几遍。

3、检查同学自主朗读状况：

（1）认读生字小嬉戏：老师将写有课文生字的卡片放在预备好的“生字包”中，接着指名同学从中抽取生字卡片，然后精确     读诞生字的读音，老师适时将读错的生字卡片贴在黑板上，再次举行易错读音生字集中强化朗读指导。

（2）引领同学仔细观看课后生字，想方法记住生字的字形，老师引领他们注重通过已有生字认知阅历举行共性化识记（“鹦、鹉”两个字组合起来是鸟的名字，所以都有“鸟”，而左边的部分都是它们的读音……），老师适时引领他们通过形声字的构字逻辑、形近字比较、熟字加偏旁识记法等记住生字的字形。

（3）课件展示本课要求会写的生字，引领同学观看生字的结构和笔画等特点，看看在书写的时候哪些字需要特殊注重。老师按照同学的沟通重点聚焦“翠、嘴、吞”三个生字，并指名三位学生板演生字，其他学生举行书写评价，老师适时举行修正与范写指导。提示同学注重：“翠”上面的“羽”要写得稍扁且竖钩变竖画，下面“卒”的中间部分要紧凑，另外最下面的横画较长且略有弧度；“嘴”左边的“口”较小，右边上半部分的“此”写得略扁而宽；“吞”上展下收，上面的“天”撇、捺要伸展，下面的“口”则要写得扁而阔。同学按照老师的范写指导描红临写四个生字，同时书写其他生字，老师巡察检查书写状况，准时予以书写强调指导。

（4）指名分自然段朗读课文，老师按照同学的朗读状况，准时举行部分句段的朗读指导。

【设计意图】此环节教学主要借助自主朗读与规范指导结合的形式，让同学初步与文本举行了对话，并在此过程中有效夯实了字词句的`朗读基础。

学问与能力：篇二

1、熟悉“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字，会写“搭、亲、父”等13个生字，理解相关词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感触人与动物和睦共处的美妙境界，培养同学亲近自然、热爱自然的美妙情感。

师生齐预备：篇三

老

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