大班《海底世界》教案（优秀5篇）

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在教学工实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动计划。那么写教案需要注重哪些问题呢？下面是收拾的5篇大班《海底世界》教案，假如对您有一些参考与协助，请共享给最好的伴侣。

幼儿园大班美术活动教案《海底世界》篇一

活动设计背景

一天中午进餐的时候有位幼儿捧着碗里的汤，走过来问：“教师！汤里有一些像水珠一样的东西漂起来，那是什么？”话刚说完，立刻引起了其他小伴侣的注重。大家都认真看着自己碗里的汤纷纷谈论起来。我发觉幼儿对此现象产生了深厚的爱好。爱好才是最好的教师，我准时抓住了这个教导契机，设计了《隐身的海底世界》，让幼儿自主探究。

活动目标

1、用不同的材料画出不同的动物特征。

2、乐观参加活动，体悟“排水画”作画的乐趣。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

4、促进参加环境布置的爱好和能力，体悟胜利的欢乐。

5、引领孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

教学重点、难点

1、重点：让幼儿自主探究，哪些材料不能让《海底世界》现身，初步感知“油水分别”的现象。

2、难点：用白色的油画棒和白色的蜡烛在白色的画纸上作画。

活动预备

1、水粉颜料、调色盘、排笔。

2、白色油画棒、白蜡烛、白粉笔、画纸。

3、擦手毛巾人手一份。

活动过程

一、发觉隐身的《海底世界》。

1、以变魔术的方式导入活动，启发幼儿的爱好。

2、通）●.（过用水粉颜料刷出躲藏在白色画纸上的海底小动物，感知生存在海底小动物的基本特征。

3、小结：

师：《海底世界》现身了，你们觉得奇特吗？我告知你们这其中的奥妙。我就是选这些材料里的一种画了各种鱼和海藻等，再用颜料刷出来。

二、自主探究，感知“油水分别”的现象。

1、介绍作画材料，提出作画要求。

2、幼儿作画，老师指导。

3、小结“油水分别“的现象。

师：小伴侣刚才试试的作品，哪些材料能让《海底世界》现身？哪些才料不能让它现身？

三、运用油性材料举行创作。

1、提出其次次作画要求。

2、幼儿再次作画，老师巡回指导。

3、小结。

四、评价作品。

把作品出示出来，幼儿相互观赏、研究。

教学反思

1、孩子们的眼睛弥漫了新鲜和盼望，在这次活动中，孩子的乐观性得到了很大的发挥。他们在欢乐的活动中把握了新学问。

2、有了充沛的作画材料，我大胆的授放给孩子，直接进入创作角色的机会，孩子们发觉本来通过一些不一样的材料可以创作出不同的作品，更简单启发孩子的研究，自主探究。孩子挑选时就十分明确自己需要什么，需要那些材料，怎么做。在本次活动中幼儿第一次作画时，孩子思索怎样才干看清晰自己在白色画纸里的作品，并且有什么办法可以用水粉以最快的速度刷出画纸上的作品等。创作过程中凸显出的技能技巧问题不容忽略。

3、幼儿在其次次作画的环节中，我按照孩子的状况关注个别差异，让幼儿获得恰当的协助，有助于幼儿获得相关的阅历，在原有些水平上有所进展。

今后改进的方向：评价幼儿作品时，不应当过份强调终于完成的作品，而是在于过程。以乐观评价为主，让人人都有成就感，从而不断激活孩子对美术活动的爱好和热烈。

大班《海底世界》教案篇二

活动目标：让幼儿绽开思维，发挥幼儿想象力，培养幼儿制造性艺术活动，使幼儿学会自主设计图案并且感触颜色

活动预备：水彩颜料、水粉笔、8k纸、黑色油画棒、调色盘、水桶、抹布

活动过程：

一、导入

幼儿迁移阅历，回忆看到过的海底世界和海洋中的各种生物

问：小伴侣，大家知道海底世界是什么样子的嘛？

（让幼儿按照自己的阅历举行回答，老师提示幼儿完整的表述并让小伴侣们说出不同海底生物的样子）

二、幼儿试试作画

展示现实世界中、童话世界中、小伴侣手下的海底世界的图片，并讲一下每个图片的特点

1、让幼儿在纸上试试自己用容易的图形设计出海底生物

问：你设计的是什么呀？想要画成什么花纹、什么色彩的呢？（比如有小伴侣画鱼，就提示小伴侣可以用任何图形来表现鱼的头、身体和尾巴这些主要特征）

2、在已经画出的动物身上添些不同的花纹，把这些动物放入海底世界中。

问：看谁画的种类最多，谁设计的最棒？

3、鼓舞幼儿在画面中大胆的使用色彩，可以用较亮的颜色，提示幼儿在涂色时注重涂在相应位置，不要涂到外面，也不要画到衣服上。

三、作品出示

把完成的作品晾晒，让小伴侣们跟大家介绍自己的作品，一起。

大班《海底世界》教案篇三

设计意图：

大班幼儿具有丰盛的生活阅历和娴熟的绘画技能，对新奇的事物具有剧烈的探索欲望，容易的绘画方式已不能满足大班幼儿的创作形式，沙子对于孩子来说是认识的，而沙画这种创作方式对孩子来说是新颖的，鱼儿是我们人类的伴侣，在儿童的世界里鱼儿是他们认识和喜爱 表现的对象。因此我以给鱼儿穿花衣为主题，挑选比较新颖的沙画，来激活孩子的乐观性和创作欲望，充分调动孩子的想象力来举行美术创作，体悟沙画活动的乐趣。

活动目标：

1、在探究沙画的作画办法中引领幼儿大胆试试、大胆创新，培养幼儿丰盛想象力和动手操作能力。

2、利用玩彩沙激活幼儿对创意艺术活动的爱好。

3、培养幼儿耐心、精心的作业态度和良好习惯。

4、进展幼儿的想象力及制造能力。

5、利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

6、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动过程：

一、导入活动，激活孩子的学习爱好

师：严寒的冬天到了，我们都穿上了厚厚的衣服，可是河里的鱼宝宝还没有美丽的衣服呢，你们说，该怎么办？那你们想送一件什么样的衣服送给鱼宝宝呢？（幼儿自由回答）

二、引领幼儿用多种材料装点

师：看，我给你们预备了哪些材料？（纽扣、回形针、毛线团）孩子们，赶快去选择自己喜爱 的材料给鱼宝宝做花衣。

幼儿自由操作。

师：做好了吗？赶快把你的鱼宝宝送回家。（幼儿送小鱼）老师小结：哇，小伴侣们真能干！鱼宝宝们都穿上了花衣，美丽极了，你觉得哪条鱼最美丽？

三、示范沙画

师：鱼宝宝们都变美丽了，鱼妈妈也想穿上花衣。你们看，今日，我想用这个（沙子）来装扮鱼妈妈，猜猜它是什么，用手摸一摸？（沙子）你们觉得沙子能不能装扮鱼妈妈，为什么？用沙子装点出的画，我们就叫它沙画。我要为鱼妈妈穿花衣罗。看，这儿有哪些材料？（盒盖、胶棒、沙子）师：先把鱼妈妈放到盒子里，躺躺好。（边操作边讲）接着涂胶水，在要装点的地方，用力抹一抹，抹的要匀称，你想装点哪儿，胶水就要涂到哪儿。

师：铺沙子喽，选择我喜爱 的红色，舀起沙子铺一铺，薄薄铺到那一块，再用手指抹一抹，压一压，看，沙子牢牢的粘在上面了。

师：哎，有的淘气的沙子不肯意被粘在上面，怎么办呢？（幼儿回答）我把它轻轻地抖下来，倒回本来的碗里，还可以再用。

师：身上的花纹谁来装点？（请一宝宝来操作）做的真好！哎，我刚才是怎么做的？老师小结（第一步把鱼放到盖子里；其次步涂胶水；第三步铺沙子）

五、幼儿操作师

孩子们，请你们五个人一组去为鱼妈妈穿花衣！（幼儿操作、老师巡回指导）

六、作品出示师

装点好了吗？把鱼妈妈送到鱼宝宝身边，我们来比一比谁装点的鱼妈妈最美丽？为什么？活动结束：

师：今日，我们协助了别人，真是件欢乐的事，鱼宝宝们想邀请我们来跳个舞呢。

活动反思：

本次活动是一节美工综合课，在幼儿熟悉海洋的基础上增强幼儿对海洋的爱好，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的熟悉。引领幼儿大胆想象举行绘画，培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度。在活动过程中孩子们爱好深厚、乐观参加其中，同时也做出了无数美丽的海洋动物，自己高兴不已，课后还有些小伴侣回味无穷。

我对这次活动做了一些课后反思同时也希翼把这种心得的喜悦能和大家共享。

美术课的预备绝不仅仅是教具的预备，它要有更广泛的内容。比如：教具是制作好的手工挂图和海洋动物的图片，为了让课堂更有氛围，我预备了钢琴名曲《水边的阿蒂莉娜》《雨中闲逛》……在孩子做作品时和教师带孩子律动时加以运用，在陶冶孩子的情操和课堂气氛的烘托上起了很大的作用。

我采纳了开门见山的形式引入图片。教师给大家带来了一幅美丽的图片，激起了幼儿的爱好。在观看图片的过程中让他们主要对画面色彩举行了观看与分析，并运用用“有些……有些……还有些”句式把图片中看到的事物说出来，当初我采纳了谈话的办法。展示完四个海底动物的图片后，又设置了一个环节，一只小鱼说这么大的海底世界伴侣太少了希翼多一些伴侣。这是孩子的天性都是乐于助人的这样很自然的就点燃他们制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋动物的过程。他们就会全神贯注地观看。固然绘画海底动物和撕纸方面孩子都已经有了一定的基础。

在幼儿制作作品时我为他们预备了钢琴名曲让他们在心情舒缓是放开想像的翅膀绘画中自己爱慕的海洋动物，作品完成以后假设自己变成了绘画后的作品更好地调动孩子的乐观性，加入了律动的形式，让静置中的幼儿又动了起来，更好的调试了课堂的气氛。最后把海底动物都送到了海底世界和前面的四个海洋动物一起游戏。

大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟！殊不知，儿童绘画贵在无序、自然 童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且共性鲜亮，想象力丰盛。有些孩子喜爱 颜色，有些孩子画画喜爱 用线条。还有些孩子只喜爱 画抽象的外形。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准，要擅长发觉儿童画中闪光的东西。

在活动结束时对孩子作品的点评因为时光关系可能略显仓促，这是以后我应当注重的由于这一环节很重要孩子们可以相互观看、相互点评，相互取长补短。

幼儿园大班美术活动教案《海底世界》篇四

活动目标：让幼儿绽开思维，发挥幼儿想象力，培养幼儿制造性艺术活动，使幼儿学会自主设计图案并且感触颜色

活动预备：水彩颜料、水粉笔、8k纸、黑色油画棒、调色盘、水桶、抹布

活动过程：

一、导入幼儿迁移阅历，回忆看到过的海底世界和海洋中的各种生物

问：小伴侣，大家知道海底世界是什么样子的嘛？

（让幼儿按照自己的阅历举行回答，老师提示幼儿完整的表述并让小伴侣们说出不同海底生物的样子）

二、幼儿试试作画展示现实世界中、童话世界中、小伴侣手下的海底世界的图片，并讲一下每个图片的特点

1、让幼儿在纸上试试自己用容易的图形设计出海底生物

问：你设计的是什么呀？想要画成什么花纹、什么色彩的呢？（比如有小伴侣画鱼，就提示小伴侣可以用任何图形来表现鱼的头、身体和尾巴这些主要特征）

2、在已经画出的动物身上添些不同的花纹，把这些动物放入海底世界中。

问：看谁画的种类最多，谁设计的最棒？

3、鼓舞幼儿在画面中大胆的使用色彩，可以用较亮的颜色，提示幼儿在涂色时注重涂在相应位置，不要涂到外面，也不要画到衣服上。

三、作品出示，举行评价

把完成的作品晾晒，让小伴侣们跟大家介绍自己的作品，一起评价。

幼儿园大班美术活动教案《海底世界》篇五

活动目标

1．感触马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格，大胆地表述对作品的熟悉和感知。

2．试试用概括、夸张的剪影方式表现海底世界。

3．体悟创作剪贴的乐趣。

活动预备

1．学问预备：课前组织幼儿观赏有关海底世界的图片。

2．物质预备：课件、作业纸、剪刀、胶棒、各颜色纸若干。

活动过程

一、了解剪影的艺术特征，启发联想

1．展示PPT（喜洋洋），利用观看图片，了解剪影的特点。

——教师今日带来了一张好玩的图片，你们看看，它是谁？你是怎么看出来的？

小结：噢！虽然图片上没有画出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我们可以发觉图片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可爱的大鞋，只要找出这些，我们就可以推想出他就是喜洋洋，这种图片叫做剪影。

2．利用对剪影的认知，初步感知剪影的艺术形式。

——我还有一个更好玩的剪影，它是海里的一种生物，可能是植物，也可能是动物，大家看看它的样子，想一想，可能是什么呢？

——刚才的两个剪影从形状上看，有什么不同？

小结：喜洋洋的剪影看起来比较复杂，其次个剪影看起来很容易，是由几何外形组成的，从上看像是半圆的头部和半圆的肚子，我们推想可能是海马、海龙；从弯弯曲曲的长条外形看像是海底的植物，我们推想可能是海草、海带，或者是正在游动的海龙。

二、观赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》，感触作品的风格，表述自己的熟悉

1．展示画家照片，介绍画家及作品名称。

——我今日带来的这幅作品，是一幅剪贴画，他是法国赫赫出名的画家马蒂斯剪贴的。马蒂斯爷爷衰老的时候，画了好多美丽的画，他在80多岁的时候，拿不动画笔了，就在纸上涂上好多美丽的色彩，然后把彩纸剪成好玩的图案，贴成一幅幅大的剪贴画。

——这幅作品的名字叫《海底世界》，刚才那个剪影就是作品里的一部分，这里有漂亮的海底景色和一些好玩的生物，请小伴侣们来观赏一下，看看他们的样子，想想，它们可能是谁？

2．幼儿分组观赏、研究，老师巡回指导。

——你找到了什么？从哪里看出来的？

3．集体沟通对作品的感触和熟悉。

①从形象上观赏作品的艺术特征。

——这幅画里你找到了什么海底生物？你为什么觉得它是××？

——它和你见到的××影子很像吗？比如（边指边说）：这条鱼尾巴和我们平常见到的鱼尾巴有什么不一样的地方？像什么外形的？

——画家把他们的剪影都变化了，和平常我们见到的不一样了，但是我们仍然能够认出它，这种办法很