2022年小学三年级的语文的教案

Word-16-2022年小学三年级的语文的教案2022年学校三班级的语文教案5篇

语文是学校课程中的基础学科，近年来国家大力提高语文课程的地位，目的就是为了提高全民族的语文素养。这次给大家整理了2022年学校三班级的语文教案，供大家阅读参考，盼望大家喜爱。

2022年学校三班级的语文教案1

【教学目标】

1、识“陶、懦”等几个生字。会写“陶、谦”等6个生字。

2、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的，高傲无理和陶罐的虚心克制。

3、文寓意：人都有特长和短处，要看到别人的特长，正视自己的短处。

【教学重点】

指导朗读，理解重点词句。

【教学难点】

体会课文寓意

【教学过程】

一、激情引趣、点明学法

1、出示陶罐和铁罐的图片，让同学观看。

2、板书课题，齐读课题。

3、揭示学法，同学可采纳自悟、同座、小组合作学习。

二、读中感知、层层递进

《大纲》明确要求“从一班级起，就应当指导同学正确、流利、有感情地朗读”。因此，我实施了分布教学法：

1、读：指导同学自由读准每一个字音，对于直呼困难的多拼读几遍。

2、反馈读：通过指名、开火车等形式检查、反馈、引导同学自评、互评，逐步做到不丢字、不添字、不错字，不重复、不读破句子。

3、了解读：图文并茂，读思结合，感知课文的基本内容，学会提出自己不理解的地方。

三、借助电教质疑解疑，生动鲜活的画面激发同学学习爱好，激活同学思维。

因此，我将课文内容用多媒体动画的形式呈现，创设一种声、色、形有机结合的教学情境，集感知、想象、领悟、表达于一体，使同学主动参加到制造过程中，培育他们的创新意识。

1、在这个故事中，有那些地方不理解，请提出来，大家一起争论学习。

2、课文中陶罐和铁罐的表现有那些不同点?

(1)同学边看图片边用笔画出有关语句。

(2)同学四人一组沟通争论，相互补充。

(3)全班进行沟通

不同点之一：

铁罐很高傲，而陶罐很虚心。

不同点之二：

铁罐经常讽刺陶罐，而陶罐很想和铁罐和谐相处。

不同点之三：

王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子的命运都不一样。

①很多年过去了，人们在厚厚的积累物里发觉了陶罐，人们观察陶罐后，心情如何呢?

②陶罐对人们又说了些什么呢?

③人们为什么没有发觉铁罐呢?它到哪里去了?

④想象一下，假如铁罐听到陶罐对人们说的话，它会怎么想呢?

四、精读课文、读出感情

1、小组内练习有感情朗读课文。

2、请一个小组汇报朗读，其他同学留意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐不同的特点。

3、结合同学朗读，进行评议，点拨理解。

(1)你觉得铁罐和陶罐分别都象是个什么样的人?(找出表现他们神态和动作的词句读一读。)

(2)老师引导领悟铁罐的高傲无理和陶罐的虚心克制，同时理解“讽刺、虚心、软弱、轻视”等词语。

4、小组在次合作，分角色朗读课文。

五、议中感悟、知道实践谈论是提高同学自学力量的主要途径。

谈论出见解，才能不断开拓思维，提高熟悉，最终运用于实践。针对这篇课文，我设计争论话题如下：

1、陶罐和铁罐，你喜爱谁呢?为什么?

2、从陶罐和铁罐不同的表现以及最终不同的结局，你得到什么启发?

3、拓展延长，联系生活中的事情。知道实践，做个虚心，不傲慢，吸取别人特长的孩子。

六、留意观看、仔细书写

1、出示6个生字，并认读。

2、同学指出难写的字。

3、师范写难字，生指出不足点，师改正。

4、同学练写，同桌互评。

2022年学校三班级的语文教案2

教学目标

1、学问目标：了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产，体会精确     、生动的语言，学习抓住景物特点观看事物的方法。

2、力量目标：培育同学自主、合作学习及勇于创新的精神。

3、德育目标：激发同学对小兴安岭的憧憬，对祖国大好河山的喜爱之情。

4、创新目标：创设情境，读中感悟。

教学分析与处理

1、教材分析：这是一篇写景散文。采纳总一分一总的结构，展现了小兴安岭一幅幅精致的画面。感受小兴安岭的四季景色，体会用词精确     ，学习抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观看的方法，是本课教学的重点。(也是教学难点)

2、同学分析：同学在上一单元已经学习运用多读多想，读通课文的读书方法把课文读通，已初步具有肯定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭漂亮景色的描写，更能使同学理解和感悟大自然的奇妙和瑰丽。

3、创新点：在课堂上体现同学的共性化，培育创新人格。

4、空白点：同学采纳自己喜爱的方式合作学习喜爱的内容。

课前预备：

由于搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，我要求同学们搜集有关资料，培育同学自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的预备。

教学方法：讨论体验式创新教学法

教具：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境激情导入

同学们，你们或许没有去过小兴安岭吧，那里的景色可美啦!让我们和一起走进小兴安岭，感受大自然的奇妙和瑰丽。

二、供应信息点拔启发

1、依据同学预习状况，提问：课文是按什么挨次描写小兴安岭的漂亮景色?你是从哪里知道的?

2、同学有选择地读自己喜爱的部分。

3、提问：你最喜爱那个季节的小兴安岭，为什么?

三、同学讨论合作沟通

1、小组争论共同合作学习。(每个小组争论后填写讨论报告单)

2、同学汇报结果，指导同学朗读体会的喜悦之情。

3、通过同学们的争论，你又喜爱上哪个季节的小兴安岭了?

4、学习了2一5自然段，你熟悉中的小兴安岭是什么样的?

5、争论：为什么说小兴安岭是一座漂亮的花园，又是一座巨大的宝库呢?

6、师主共同争论讨论，并一起完成板书。

四、反思小结

通过学习这篇课文，你们学会了什么?

五、讨论性作业

假设你有机会成为小兴安岭这幅美景中的一员，你盼望你会是什么?(同学自由回答)

同学们都能将自己当成大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，那么喜爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。

2022年学校三班级的语文教案3

一、教学目标：

学问：

1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。

2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。

情感：体会诗人喜爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美妙。

二、教学重难点：

大体了解诗句内容，体会的思想感情，记背诗句。

三、教学时数：2课时

第一课时

一、导入

回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。

二、检查预习

1、自读生字，在文中为生字注音。

2、抽读。

3、小老师教写生字。

易错音：妆、滨、裁

易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧

4、抽读、齐声读

三、学习《咏柳》

1、简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》

2、解题：春天里的柳树是怎样的呢?春天百花成天的景象是什么样的?能用语言或学过的诗句来形容吗?看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题：

咏柳：咏即赞美

3、诗人是怎样赞美柳树的呢?大家自读古诗，说说你读懂了什么。(结合解释读)，不懂的作上记号。

4、沟通汇报1、2句

(1)碧玉：绿色的玉

妆：装扮

一树：满树

万条：枝条多

绦：一种丝带

前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去似乎用碧玉装饰装扮的一样。

(2)思索：把什么比作什么，这样的比方好吗?(引导同学想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉)

(3)朗读

5、沟通汇报3、4句：

(1)绿叶：细细的嫩叶

似：似乎

裁：裁剪

这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢?原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀!

(2)思索：这两句采纳了什么样的形式?(自问自答)把什么比作什么?你从这个比方中体会到什么?

(3)指导朗读

6、朗读全诗，感悟诗境

前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情?反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。

四、深情朗读

语速适中，情感饱满，基调昂扬，留意停顿。

五、背诵全诗

其次课时

一、复习导入

复习《咏柳》，并集体背诵，引入《春日》

二、解题

1、朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。

2、春日即在春天里

三、初读，初通诗意

1、自读全诗，再抽读。

2、分小组争论学习;读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。

3、沟通：提出不懂的词，板书，查阅字典理解

胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。

寻芳：巡游、赏玩美妙的风景

泗水：水名

滨：水边

光景：风光景色

一时：形容时间很短

新：新奇、秀丽

4、由词意思索：诗人在什么样的天气，到什么地方去巡游，他的心情怎样?你从哪儿读出来的。

5、整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边上死对头欣赏风景，那里风光无限，一时之间很多新奇秀丽的景色映入眼帘。

6、说说你从一二句中体会到了什么?再指导朗读。

7、运用同样的方法学习3、4句。

自读、勾出不懂的词，争论，沟通解词，再解意。

等闲：平常、任凭

识得：熟悉

东风：春风

万紫千红：形容百花争艳的景色。

总是：都是

诗意：平常人们都知道有春风，可春风毕竟是什么样的呢?只有在见到了万紫千红的景色后，才明白是春风带来了这无边的景色。

指导朗读3、4句，说说体会，引导同学理解包含在诗歌中的哲理。

四、再读，感悟诗境

联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。

五、指导朗读、背诵

2022年学校三班级的语文教案4

教学目标

1、会认“洼、印、凌”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字。

2、学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的漂亮。

3、积累美丽的段落语句。

教学重点

学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的漂亮。

教学难点

理解词语的方法的把握和运用。

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

同学们，诗人途经一片枫林，被美景沉醉，写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些漂亮的景物，来说一说。今日我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番漂亮呢?让我们进入课文，一起感受吧。

二、新课学习

1、借助拼音，初读课文，读准字音，读通句子。

重点指导“铺”的读音。并指导它的另一个音节，组词：铺满、当铺

2、小组相互检查。

3、老师指名读课文，检查阅读状况。

4、再读课文，画出自己喜爱的句子多读几遍。

5、想一想，课文告知我们水泥路上的什么很美，美在哪里，画出相关的语句，展现给同学们听。

三、生字的教学

老师重点指导“铺、晶”2个字。同学自学“泥、院、印”并沟通识字方法。

四、课堂总结

这节课同学们学习了生字，读通了课文，一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的漂亮迷人。下节课，我们一起来学习感悟它的漂亮。

五、作业布置

1、抄写生词。

2、抄写自己喜爱的语句。

其次课时

一、复习导入

1、检查生词的认读状况。

2、上节课通过阅读你感受到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的漂亮。

这节课我们来体会写出了水泥道的何种之美?

二、新课学习

默读课文：画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上体会出什么样的漂亮。说给大家共享。

出示句子：

1、啊!多么明朗的天空。

“明朗”是什么意思，换成“晴朗”可以吗?表达有区分吗?

2、道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

“金黄金黄”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的颜色美，而“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮湿、温润展现出来，一种秋色下温润漂亮的景色呈现眼前。

3、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规章，甚至有些凌乱。

这段话运用了拟人的修辞手法，形象逼真。熨帖、平展，写出了梧桐叶的状态。那么，熨帖是什么意思?

4、我一步一步当心地走着，一片一片认真地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，开心地蹦跳着、唱歌着……

这段话你体会到什么?

5、这篇课文抓住了哪些事物进行描写?

三、有感情地朗读出示的句子

四、课堂总结

观看细致、语言生动，恰当地运用修辞手法，把雨后水泥道的独特的美，写得淋漓尽致。我们肯定把自己喜爱的语句积累下来。

五、课堂作业

1、课堂小练笔：写一写你上学路上发觉的美景吧，一会儿读给大家听。

2、抄写课文表现水泥道漂亮的句子。

2022年学校三班级的语文教案5

【教学目标】

1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容，了解月球基本状况，以及课文提到的月球相关的未解之谜。

3、通过自主学习查找资料，熟悉月球，了解月球，培育同学喜爱科学的爱好和探究精神。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

播放介绍有关月亮的科普短片，创设情境，导入新课。

同学们，月亮上