2022二年级数学的的教案模板

Word-16-2022二年级数学的的教案模板2022二班级数学的教案模板5篇

用学校数学的眼光去观看、分析和表示各种事物的数量关系、空间关系和学校数学信息，以形成量化意识和良好的数感，进而达到用数理规律的观点来科学地看待世界，这就是学校数学意识。今日在这给大家整理了一些2022二班级数学的教案模板，我们一起来看看吧!

2022二班级数学的教案模板1

复习乘除法

教学目标:

1.使同学进一步熟记乘法口诀，把握乘，除法计算方法。

2.通过复习梳理，沟通乘除法之间的联系。

3.能正确、娴熟地进行表内乘，除法计算，培育同学的计算力量。

教学重点：通过复习梳理，沟通乘除法之间的联系。

教学难点：能娴熟运用乘法口诀进行乘法计算。

教学预备班班通设备口算卡片，实物投影。

教学过程：

一、揭示课题

这节课我们主要复习表内乘、除法的计算，看谁今日算得又对又

快，(出示课题)

二、复习乘法口诀

1.出示乘法口诀表。

同学按肯定的挨次背一背。

2.对口令。

(1)二六()八八()七八()

四七()二八()六八()

(2)()()十八()()三十六

()()十二()()二十四

其中第(2)组，同学想到几种填法就说几种，答案不惟一。

三、计算方法复习

1.提问：乘法口诀表中，除了每行最终一句口诀，其余的每句口诀

都可以算出几道乘法算式和几道除法算式?

2.口答：依据以下几句口诀，说出相应的乘法、除法算式。

六七四十二五七三十五

七九六十三四六二十四

3.完成期末复习第5题。

(1)同学独自思索，填写算式。

(2)提问：为什么也可以用加法、乘法求出这里一共有多少个草莓?

(3)师小结。

4.完成期末复习第6题。

(1)3分钟内完成，了解全班的正确率和完成速度。

(2)集体订正，针对错误准时订正。

5.完成期末复习第8题。

(1)同学解答。

(2)说说为什么第(1)题要用除法计算，第(2)题还是用除法计算

呢，两道算式表示的意思一样吗?

6.完成期末复习第9窟。

(1)出示线段图，请同学用自己的话口述图意.

(2)独自思索，列式计算。

(3)说说自己的解题思路。

(4)比较：两题有什么相同的地方和不同的地方?

(5)小结。

四、作业

随堂练习二

L口算：

4×9=24+4=32+4=35+5=

8×3=9×3=30+5=2×9=

3×5=7×4=2×2=8×7=

6×9=14+2=21+7=6×6=

2.在()里填上合适的敷.

()×3=124×()=329×()=36

42+()=616÷()=436+()=4

6()=1()÷4=6()÷6=3

28÷())=49+()=I0()÷5=3

3.笔算：

42÷73×740÷5

8×672÷94×9

拓展训练：

明明练习写大字，她把“我爱北京_”这句话依次反复练习写，第60个字应写哪个字?

2022二班级数学的教案模板2

学习目标：

1、使同学进一步把握两位数加两位数不进位加的笔算加法;

2、使同学能娴熟地进行竖式计算;

3、培育同学仔细、认真的学习习惯。

学习重点、难点：

娴熟把握两位数加两位数(不进位加)

课前预备：主题图、投影片

学具预备：小棒

学习过程：

一、解决情景中的问题

1、老师出示主题图

师：上节课有的同学提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一辆车，这节课我们来解决这个问题。

师：怎样能知道这两个班是否能合乘一辆车呢?

(要知道两个班共有多少人?)

师：怎样列算式?

同学说，老师板书：35+34=

2、请同学在小组里争论怎样计算“35+34”，可依据自己的状况选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是口算。

3、请同学说明自己的想法

(1)先请摆小棒的同学讲

提问：为什么把5根小棒和4根小棒和起来，3捆和3捆和起来?

(2)再请列竖式的同学讲

提问：写竖式的时候要留意什么?

用竖式计算的时候要留意什么?

你是从哪一位加起的?

(3)请口算的同学讲。

提问：你是从哪一位加起的?

口算时应留意什么?

二、做一做：

老师用投影片出示题目

指名将题做在投影片上，其他同学做在书上

集体订正投影片上的题目，进行评价。

同位相互检查，相互评价，

三、练习：

练习二第1题：

先请同学看图，说图意，

再列竖式计算。

第2题：笔算下面各题。

同学将题目写在练习本上，同位相互检查。

2022二班级数学的教案模板3

教学内容：

教科书第8～9页的教学内容。

教学目标：

1、结合详细情境，经受编乘法口诀的过程，把握1，2的乘法口诀并能应用口诀口算1，2的乘法算式。

2、初步学会选择有用信息进行简洁的归纳、类比，培育同学的思维力量。

3、在详细的生活情境中，让同学初步感受乘法口诀在日常生活中的应用，体验数学的价值。

教具预备：

小棒。

教学过程：

一、情境引入老师出示例1的情境图

老师：小兔家来客人了，看，小兔正在干什么?同学：正在摆筷子。

老师：你还看到了什么?

同学1：小兔正在数有几根筷子——1双2根、2双4根……9双18根。

同学2：桌子上摆了8双筷子，小兔的手里还有1双筷子，一共有9双筷子。

老师：同学们观看得真认真，你在家里也摆过筷子吗?今日我们也来摆一摆，好吗?

二、探究新知

1、摆一摆，填一填

老师：请同学们用小棒代替筷子，1双1双地摆，一边摆，一边说出摆的双数和一共的根数。

同学操作小棒后，老师出示例1下面的表格。

老师：小兔把它摆的筷子的双数和筷子的根数列成了表格，你能帮它填完整吗?同学填写书上的表格后，抽同学说一说7双筷子有多少根，是怎么想的。

老师：依据刚才摆筷子的过程，你能用算式来表示2双、3双……9双筷子有多少根吗?

(1)同学独自写出算式。

(2)小组争论沟通。

(3)同学汇报，老师板书：

2+2=4

2+2+2=6

……

2+2+2+2+2+2+2+2+2=18

2、列乘法算式，编口诀

老师：观看这些算式，你发觉了什么?

老师：你们能把这些加法算式改写成乘法算式吗?试一试。

同学写，写后展现：2×2=42×3=6……2×9=18

老师：这些乘法算式的积，你是怎样得到的?

老师：还有一种方法，你想知道吗?那就是利用乘法口诀来算。

(板书：2的乘法口诀)

老师：2×2=4，可以用“二二得四”这句口诀表示，“二二”表示2乘2，“得四”表示2和2相乘的结果是4。

(板书：二二得四)

老师：请同学们按这个方法试着说一说2×3=6，2×4=8，2×5=10可以用怎样的口诀去算。同学试说，并沟通。

(板书：二四得八，二五得一十)

老师：请同学们听一听：“二五得一十”与“二五一十”哪句顺口易记?

同学：其次句。

老师：从2×5=10开头，乘积是两位数，为了说得顺口，便于记忆，我们不再用“得”字，直接说成“二五一十”。试着说说2×6=12……2×9=18的口诀。

同学试说并板书。

老师：观看黑板上的加法算式、乘法算式和乘法口诀，你有什么发觉?

同学思索、争论后汇报。

每一句口诀的第一个数都是“二”。

每一句口诀的其次个数是根据从2～9的挨次来写的。(后一个比前一个多1)

得数一个比一个多2。

老师：同学们真了不起，找出了这么多的联系，以后你就可以用自己的方法来记住这些口诀。

3、教学例2

老师出示滑冰图，引导同学观看：你看到了什么?你能提出什么问题吗?同学可能说出：2个小伴侣一组，有4组小伴侣，共有几人在滑冰?

老师：你能用乘法来计算吗?

同学：2×4=8。老师：用哪句乘法口诀算?同学：用“二四得八”。

老师：还有别的乘法算式吗?同学：4×2=8。

老师：这个式子用哪句口诀算?

引导同学说出：还是用“二四得八”。

4、深化理解

(1)指导同学完成课堂活动第1题，摆一摆(每次摆2根小棒)，边摆边说乘法算式和口诀。

(2)嬉戏：对口令。同桌两人合作，第一种玩法：一生说口诀的前两字，另一生说口诀的后两个字;其次种玩法：一生说乘法口诀，另一生说一个或两个乘法算式。同学活动略。

三、课堂作业

指导同学完成练习二的第1题和第2题。

四、课堂小结

老师：这节课你学会了哪些学问?你用什么方法记忆1，2的乘法口诀?引导同学小结。

老师：这节课我们学会了编1，2的乘法口诀，那么3的乘法口诀呢?课后想一想，下节课我们来解决这个问题，好吗?

五、板书

2的乘法口诀

2+2=2×2=4二二得四

2022二班级数学的教案模板4

教学内容：

北师大版学校数学第四册第九单元p89—90页《读统计图表》。

教学过程：

一、谈话导入

暑假快到了，电视台的叔叔阿姨做了一个统计，想到时候播放同学们最喜爱看的动画片，这就是他们所做的统计图，大家能看懂吗?

今日这节课，咱们就来比一比谁从这个统计图中获得的信息最多。也就是说看谁能读得懂这个统计图!(板书课题：读统计图表)

二、探究新知

1、读统计图

(1)读纵向条形统计图

①小组争论

师：我们的好伴侣笑笑关于这幅统计图给我们提出了一个问题，请看大屏幕：这幅统计图告知你些什么?你又想到了什么?

我信任大家肯定能发觉许多信息，但是为了更条理的、不漏掉任何一个问题，我建议同学们先从上往下看、再从左往右看好吗?好，在小组里说一说你们的发觉!(小组争论，师巡察)

②全班沟通，引导同学熟悉

横着看：

a、“二(1)班同学最喜爱的动画片统计图”是这幅统计图的名称。

b、猫和老鼠、魔幻仙踪、小宋当家、大耳朵图图、小鲤鱼历险记表示动画片名称。

竖着看：

c、左边从下往上依次有0、1、2、3……13，这些数代表详细的人数。(或每行都有13个格子，1个格代表1个人)左上角“人数”一词还告知我们这里使用“人”做单位名称。

d、用直条的高矮表示最喜爱动画片人数的多少。它的特点是能直观的看出数量的多少。(详细举例)

e、直条用不同颜色表示，相邻动画片之间的空格是为了看起来更直观，也更美丽。

③想到了什么?

师：刚才大家说的这些只回答了笑笑提的第一个问题，她的其次个问题你会回答吗?通过这幅统计图你又想到了什么?(提示：想一想一开头做这幅统计图的目的是什么?)(看来啊，这个统计图功能还真不少，假如是你，你准备在暑假期间怎么支配动画片呢?)

(2)读横向条形统计图

假如上面的这张统计图这样放，你还会看吗?有了刚才的阅历，信任大家看懂它就不难了，是吗?好，谁来说说你的发觉?

(3)比较两个统计图

电脑出示纵向统计图和横向统计图。

现在老师把两张统计图放在一起，你能有什么发觉吗?明确：都是条形统计图;第一幅是纵向的、其次幅是横向的。

2、熟悉统计图、统计表的作用。

师：今日大家表现都很好!通过上面的学习，你们发觉学会读统计图表有什么好处呢?(可以直接看出统计的结果;可以直接比较出谁多谁少;可以猜测事物进展的方向等。)

三、巩固练习

小调查：调查班上同学最喜爱看什么动画片，用你喜爱的方法记录，并制成统计表。

1、引入

师：刚才电视台的叔叔阿姨只是调查了(1)班最喜爱的动画片，但是还没问问咱们班同学最喜爱什么样的动画片呢!既然我们现在学了统计，正好可以自己调查了。那你们能说说你最爱看哪个动画片吗?这样吧，每个人先在心里想好你最爱看的那一个。(想)每个人都选好了，那么要统计全班同学最喜爱的动画片，得怎么统计呢?出出办法好吗?

(1)先在小组里面统计每一个人的，再全班一起统计)

(2)用画符号或者是写正字的方法先在统计图里标出小组人数，再做成统计表，全班汇总)

2、小组统计

(1)师：为了便于操作，咱们先进行小组内的统计。(课件出示表格)请组长组织你们组的同学，先调查，然后在老师发给你的这张表格上汇出你们组同学最喜爱的动画片状况。

(2)小组汇报，全班汇总(老师用数字在统计表中汇总)

(3)同学动手绘制出统计图(独自完成)

3、分析统计结果作出推断

(1)展现同学绘制的统计图(展现台展现)

(2)提问：从我们做的统计图表中，你发觉了什么?还有什么想法呢?

(3)全班沟通。

既然现在统计结果已经出来了，我们现在先提前观看一段这个动画片怎么样?

四、全课总结

这节课大家玩的兴奋吗?你觉得有什么收获?

2022二班级数学的教案模板5

两位数加两位数进位加

学习内容：

第11页例3做一做练习二3、4题

学习目标：

1、使同学学会两位数加两位数进位加的笔算方法;

2、使同学能娴熟得进行进位加竖式计算;

3、提高同学的计算力量。

学习重点、难点：

娴熟把握两位数加两位数(不进位加)

课前预备：主题图、投影片

学具预备：小棒

学习过程：

一、复习：

老师用投影片出示题目：

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