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PAGEPAGE6政府的责任:对人民负责(人教版政治生活第二单元为人民服务的政府)姓名孙莉单位陕西蒲城尧山中学课型(如听说课、阅读课等)听说课课时一课时教学对象高一是否采用多媒体是一、教材分析一、地位分析:本单元与上一单元的内容有内在的联系。公民处理好与政府的关系,是参与社会公共生活管理、行使民主权利的表现,是构建社会主义和谐社会的基础工作,也是公民参与国家政治生活的重要内容。本单元与上一单元一起,为下一单元的学习奠定了坚实的生活基础和知识基础,在教材中起着承上启下的作用。二、内容分析:本节课的主要内容有:政府要坚持对人民负责的原则,必须具有为人民服务的工作态度、树立求真务实的工作作风、坚持从群众中来到群众中去的工作方法;政府为公民求助或投诉提供多种途径。二、学情分析一、高一的学生对政治有一定的敏感度,对现实社会有一定的认知度,因此一味的灌输教学是行不通的。因该从具体的案例入手辩证的对具体问题给与分析,形成对学生的正确引导。二、教学不单单是交给学生知识,更重要的是教他们如何学习,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从“学会”向“会学”转变,真正成为学习的主人。三、教学资源与策略采用情景教学法、合作探究法、自主学习法、社会调查法和讲授法等教学方法,引导学生质疑探究,激发学生对具体知识点的深入理解,并学以致用。四、教学目标1.知识与能力:(1)了解政府的宗旨和政府工作的基本原则。(2)了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式。(3)理解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求。2.过程与方法:(1)提高归纳与分析能力。如:从典型案例中归纳政府坚持对人民负责原则的具体要求。用政府坚持对人民负责原则的具体要求分析案例中政府的表现等。(2)提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。(3)学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。既要看到我国绝大部分政府部门都能对人民负责,又要看到还有少数政府部门没有做好。3.情感、态度与价值观:(1)明确我国政府的性质和宗旨,进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同,从而支持政府的工作,热爱我们的党和政府,坚定走中国特色社会主义道路的信念。(2)关注我国政府的表现,积极寻求政府的帮助,参与评价政府,培养现代公民意识。(3)培养学生乐于学习、善于团结与合作的进取精神。五、教学重难点1.教学重点:坚持对人民负责的原则2.教学难点:坚持求真务实的工作作风六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图[一、导入新课]1、假如你竞选蒲城县县长,只允许你给人民三条承诺,你会给人民哪三条承诺?为什么?2、如果你是选民,你会选择怎样的人当县长?学生发言:1、学生作为竞选者做出承诺,并解释理由。2、学生作为选民陈述选择怎样的县长.。采用投票选“县长”的方法调动学生的积极性,使其主动参与学习,自主思考。让学生在实践中去感悟政府的责任,增强课堂实效性。[二]情景分析激发思考创设情境:(播放视频蒲城县新闻)县委书记张建军同志把为特困户统一建设生活住房工作列为“书记工程”。推动县、镇、村三级党组织实施“聚各方力量、建民心工程、解安居难题”的书记工程,经多方整合资金400多万元为困难群众建房。首批78户特困户住房已建成交付使用,二期80户即将实施。

蒲城县政府是怎样坚持对人民负责原则的?具体是怎样的工作态度,怎样的工作作风,怎样的工作方法?归纳:结合情景内容归纳政府必须坚持为人民负责的工作态度,坚持求真务实的工作作风,坚持从群众来,到群众中去的工作方法。宝鸡市的形象工程形象工程有什么危害?结合蒲城县政府的做法,谈一谈政府应如何真心实意为老百姓办实事?

归纳:指出形象工程的危害,得出结论政府必须坚持求真务实的工作作风。1、分组讨论并派代表上台发言。2、思考并回答问题撷取最新、离学生最近的当地典型案例让学生通过讨论在合作学习中明确观点。2、通过对比感悟突破难点[三]思维碰撞情感升华1、辩论:蒲城县广场的LED夜景工程是不是“形象工程”?小结:衡量一个工程是不是形象工程,就看它是不是符合三个“有利于”的标准。LED工程是为提升蒲城县城市形象,改善旅游环境的重要举措,它将LED这种节能系统运用到城市的夜景工程,自实施以来受到了广大市民及外地游客的肯定。所以它不是形象工程。当然,LED工程还有需要改进的地方,比如,注意亮灯时间,注意节约用电等。2、演唱:歌曲《公仆赞》片段,并进行深情并茂的演说。(多媒体展示一些当代人民公仆的照片和名字,如孔繁森、任长霞、王百姓、张云泉等)1、展开课堂辩论。2、和教师一起轻唱歌曲。1、联系社会热点,组织学生辩论,有利与拓展学生思维,激发探究意识2、发挥教师特长对学生进行情感、态度、价值观教育[四]情景回归能力培养1、模拟角色表演(内容:中秋外出买票遭遇不称职售票员,后寻求解决途径)。

2、设问:如果你遇到了这样的问题应该怎么解决呢?3、教师归纳点评并指出当自己遇到困难或合法权益受到侵害的时候,应该求助单位、社会团体、政府或司法部门的帮助。政府为老百姓提供了四种求助或投诉的途径。4、引导学生阅读书本,引导学生从时效,便利,实效等方面分析四种方法的特点和优点。教师归纳四种方法的特点和优点并介绍如何运用,(难点)多媒体展示行政仲裁、行政复议和行政诉讼异同点的比较。小结:指出政府政府为公民提供了求助或投诉的多种方式和途径,作为公民就要根据情况选择合适的方式和途径来维护自己的合法权益。正所谓:求助有门,投诉有道(合情,合理)。5、设问:公民向政府求助或投诉有什么作用与意义呢?1、进行模拟角色表演。2、思考并回答解决问题的途径。3、阅读书本并回答四种方法的特点和优点。4、思考并回答作用与意义。1、选取生活片段,开发课程资源。通过模拟角色表演让学生“身历其中,亲历其事”,提高课堂参与度2、让学生阅读课本,自行归纳知识点,有助于培养学生自主学习能力。七、教学评价本节课从两个方面评价学生,即知识评价和活动评价。探究活动中的表现,即自我评价,小组评价,教师评价。活动评价的标准:对小组探究活动的贡献,是否与小组成员积极配合,课堂发言是否踊跃等。八、教学反思对整堂课的设计,我始终努力贯彻以教师为主导,以学生为主体,以互动、合作为导向,以能力、方法为主线进行教学。这将大大激发了学生的学习兴趣,实现师生互动,生生互动,达到教学目标。当然,由于个人经验有限,教学设计还有待于进一步改进。在实际教学过程中还须注意,课前要做好一些准备如,课堂辩论。由于中学生平时积累的材料有限和参与辩论的机会比较少,所以课前在组织好正方、反方辩手之余还要引导学生查找相关资料,教会学生基本辩论技巧,以便能在课堂上增加辩论的说服力。再比如模拟角色表演。为了增加效果,使表演更加生动,课前教师应对小演员们进行一定的

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