8和9的认识（修改）教学设计

8和9的认识教学设计教学目标：1.能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。2.知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。3.学会区分8和第8，9和第9。4．培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。教学重点：8和9的基数、序数含义，正确书写8和9。教学难点：引导学生有序地数数，进一步理解基数和序数的含义教学过程：（一）复习引入52063741读一读这些数。一共有几个数。从左数第5个数师几？请帮它们按从小到大的顺序排好队？还可以怎么排？（按从大到小）（二）探究新知师：每年的五月份是世界环境日，为了更好的保护环境，老师和同学们在一起护理花草呢！（课件：出示主题图）1、教学8和9的基数含义师：从图上你看到了什么，它们分别有多少？生1：我看到学校两边有8棵树。生2：我看到花坛上有9只蝴蝶。生3：我还看到了有8个字。师：对了，标牌语上还写着“热爱自然，保护环境”八个大字。地球是我们的家，所以我们要爱护环境，你们能做到吗？生：能。师：图上有这么多的内容，我们要怎么数才能做到不重复，不遗漏？（引导学生按一定的顺序数，如从上往下，从左到右等）师：8棵树、8朵花、8个大字用数字几表示？生：8.师：9盆花、9个人、9只蝴蝶用数字几表示?生：9.师：我们今天就来学习8和9。（板书课题）师：在生活中，哪些物体的数量是8和9？教学8和9的顺序。师：你们知道8和9是怎么得到的吗？黑板展示7个磁扣师：请同学们数一数有几个？（7个）师：添上一个又是几？我们一起来数一数。（8个）师：8个磁扣，添上一个又是几？我们一起数一数？（9个）课件演示：在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，是8个珠子，然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。总结7添上1是8,8添上1是9。引导同学在直尺上认识数：师：这些数在尺子家族中都有自身的位置（展示尺子），你们猜一猜7的后面是几，8的后面又是几呢？抢答：8的相邻数是（）和（）？3和5的中间是几？教学比较7、8、9的大小。师：同学们的思维可真是太敏捷了！那你们敢接受接下来的挑战吗？让我们一起来看一看。出示点子图：7、8、9师：先看第一、二副图，7和8比较。（7小于8）师：反过来可以说（8大于7）师：再看看8和9。师：还可以怎么比？（7<88<9那7和9相比呢？反过来还可以怎么比？）教学8和9的序数含义师：大家挑战成功了，我要给大家一个奖励，给你们讲一个有关于十二生肖的小故事。师：大家知道十二生肖中为什么老鼠排在第一个吗？传说，12个小动物为谁排在第一吵吵闹闹。老鼠说：“我最大，我要排在第一。”大家听了都不同意，于是大家决定，一起到大街上去，人类说谁大谁就排第一。当人类看到牛的时候就感叹：“这头牛可真壮！”看到羊的时候就说：“这头羊可真肥！”轮到老鼠的时候，人类没有见到过这么大的老鼠，都追着喊：“这只老师可真大！”于是，小老鼠就排在了第一。师：让我们一起来看一看它们的顺序。出示9个小动物图，先让学生数一数，然后把左边的8只小动物圈起来，再给从左边数的第八个小动物画上一顶小帽子。老鼠排第1，谁排第9？小蛇排第几？同桌之间合作，提一个这样的问题。指导书写8、9（1）指导8的书写师：同学们8字像什么？师：你们看，8像一个小葫芦。边板演边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成。师：观察，写8的时候应该注意什么？（有缺口）师：伸出你们的右手食指，我们一起写一写。指导9的书写师：9像什么？9像我们吃饭用的小勺。边板演边讲解：9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。师：伸出你们的右手食指，我们一起写一写。再拿出笔，把51页的8和9写好。（三）知识运用师：先观察，这是按什么顺序排列的？（）7（）（）4（）（）（）13（）（）（）（）8（）想一想：第3题还可以怎么