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文档简介

6、7的加法解决问题教学内容：教科书p46—p47看图列算式教学目标：1、能看懂图意，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。2、培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。3、培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，培养学生环保意识，热爱我们的生活。教学具准备：数字卡片、教学挂图、口算卡片教学过程：一、导入新课。1、师：同学们，今天我们班来了许多小动物，可热闹了，我们一起去看看吧（看完后）这些小动物今天是想请我们用数学知识来帮助它们解决问题，你们能行吗？今天就让我们来学习解决问题！2、板书课题。二、学习新知。先让我们去瞧一瞧，小兔子遇到了什么问题吧。1、师课件出示小兔子采蘑菇图。（粘贴主题图）(1)请问:图里有什么？并贴出“图里有什么？”，请用数学的眼光去观察画面，这边有？这边有？生回答，课件出示：左边有4只，右边有2只。(2)同学们小眼睛看仔细了，这里来了两位新朋友（师课件出示大括号和问号），你们知道它们叫什么名字吗？大括号表示什么？问号呢？（学生回答）那大括号下面打一个问号表示提出什么样的问题呢？（表示提出:一共有几只？的问题）。请学生说一说，(3)哪位同学能用3句话来把这幅图的意思完整的说出来？学生回答，多请3至4名同学说说。谁能加上动作来说一说？同桌之间说一说，全班一起说。2、怎样解答呢？并贴出“怎样解答呢？”指名汇报：要求先说图意，再说算式，师板书出：4+2=6（只）师问：（1）为什么用加法呢？（2）4、2、6表示什么？师讲解：解决问题列完式计算后要带单位，并教学带单位的方法。3、那做得对不对呢？我们很有必要进行检查，应该怎样进行检查，需要检查哪些地方呢?同桌两人互相讨论讨论吧！解答正确吗？并贴出“解答正确吗？”学生回答，师小结。师讲解，解决问题完成后要回答问题。并且要一起口答。师：现在跟随老师一起回忆一下，我们解决问题经过了哪几个步骤？“看，图里有什么？”→“想，怎样解答？”→“检查，解答正确吗？”三、巩固应用。1、播放《数鸭子》儿歌，休息。小鸭子数都数不清，你能帮帮它们吗？老师引导学生按步骤思考：说出图意，列式计算，检查。独立完成企鹅题。（书上练习）老师刚刚发现这道题中有一个同学是这样列式的：2+4=6,他错在哪里？老师还发现有一个同学是这样列式的：2+5=8,他错在哪里？3、拓展大括号侧面的题目。4、拓展连加。四、小结同学们，这节课你学到了什么？师小结。板书设计解决问题图里有什么？怎样解答

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