3第五组刘锋3稿小组磨课教学设计

第6课个性班徽巧制作——自选图形第5组刘锋项目活动描述（等同教材分析+学情分析）本课是湖南电子音像出版社出版的信息技术教材五年级下册第二单元第6课。本单元是让学生学习运用word文字处理软件制作以“读书”为主题的班报，分享读书生活，进行好书推荐。本课是让学生学习运用word文字处理软件设计制作一个班徽图案作为报眼。根据教材内容，做了相应调整，班级已经有班徽，再让学生制作，很难再有创新。所以，设计了三个项目供学生选择：绘制班徽、为学校图书馆设计标志、为学校体育馆设计标志。从而提升学生学习的积极性，达到教学目标，学生在作品制作中展示自己的志趣、体现自己的审美。授课班级是五年级学生，五年级的学生已经接触过word文字处理软件的学习，能够对文字进行简单处理，会插入图片，会进行图文排版。但是，对于word文字处理软件中的自选图形的运用还不了解，具备学习word文字处理软件中的自选图形的条件。教学目标研究性目标：通过项目实践，体验制作班徽的全过程。在制作班徽标志的过程中，了解班徽的相关知识。培养学生的创新意识、合作意识和探究能力。技能目标：掌握在word文字处理软件中插入、设置、调整自选图形的方法，学会对图形进行整体美化。情感态度与价值观目标：通过作品的制作与评价，培养学生的审美能力；通过小组学习感受到共同学习的乐趣，激发学生团结互助的精神；通过对班徽含义的了解激发学生的班级荣誉感。教学重难点重点：自选图形的插入、设置图形样式、设置图形属性难点：自选图形的调整美化、图形组合课时安排1课时五、教学过程（参考设计如下：）正文（仿宋、四号、24磅）教学行为活动过程教师行为学生行为设计意图一、情境引入，提出问题为什么要设计校徽，班旗呢？班徽是整个班级的精神提炼，可以体现班级的特色和凝聚力，代表了班级的形象。二、新授知识，提供支架设计步骤：首先，在纸上设计班徽的样式以及各部分代表的意义；其次根据设计图，借助word文字处理软件中的形状工具进行图形绘制、设置图形属性；最后，组合图形，完成班徽制作。1、任务一：选择任务1、绘制班徽2、为学校图书馆设计标志3、为学校体育馆设计标志2、任务二：汇报制作结果三、拓展实践活动，解决问题四、归纳总结，知识升华。国徽、校徽、班徽，对我们的意义是什么？（是一种信仰，一种精神，代表一个集体的形象）教师出示学校校徽，班旗。出示本课主题出示一些用word设计得好的标志出示一些图书馆、体育馆的标志教师演示：使用形状工具，绘制班徽图形。设置班徽各部分形状的属性：示范设置图形边框的线条颜色、线条粗细和图形内部填充颜色、填充效果等。组合图形讲解示范连续选择多个图形的操作步骤（Ctrl+鼠标左键）示范组合图形操作完成班徽制作教师布置任务教师巡视教师为学生提供微课。欣赏、评价学生作品对学生作品提出修改建议教师总结陈述学生思考问题、回答问题。学生欣赏图片学生认真观看教师的演示步骤学生选择任务：1、两人一组，合理分工。2、在学习单上画草图，写一写设计理念。3、在word文档上绘制。学生汇报制作结果，相互评价作品。学生对作品进行修改学生聆听激发学生的灵感，为后续的设计制作新授知识自主选择项目，学生相互合作探究通过展示、交流，知道自己作品的优缺点，学会欣赏、评价别人作品，培养