初中教研室2023年工作计划

第95页共95页初中教研室2023年工作方案初中教研室2023年工作方案。初中教研室xx年工作方案一、指导思想根据《农安县教育事业“xx”开展规划》，落实县教育局全面推进学校标准化建立会议精神，强化教研工作在干部老师队伍建立、整体提升教育质量、单项工作打破等方面的重要作用，深化研究探究县级教研如何发挥引领、示范、指导、效劳的策略，以优化课堂教学形式为重点，以提升业务领导、骨干老师课堂教学研究指导才能为关键，构建“工程驱动、课题带动、典型引领、现场示范、校本理论”的县级教研机制，促进县、区、乡、校四级教研的优质化提升。二、工作任务1．标准常规教学管理，推动各校教学常规管理工作向精细化开展。解决常规教学管理根本环节内涵不清、缺少统一标准的问题。加强课程管理，严格落实课程方案，深化校本教材的开发使用研究。加强课堂教学管理，解决课堂教学缺少标准的问题，年内实现各学科课堂教学的标准化。加强初中分校常规管理工作，建立中心中学和分校教学管理一体化机制。2．深化课堂教学改革，实现老师教学方式和学生学习方式的根本改变，创立自主合作学习课堂教学形式，解决课堂教学无序低效的问题。县级教研各学科优化细化学科课堂教学主导形式，每所学校每个学科都形成具有本校特点的课堂教学形式。年内各学科评选出课堂教学改革“十佳”老师。3．创新县级教研的运行机制，构建“跟踪教研——教学视导——集中培训——片区指导——网络教研——基地教研”六种形式相结合的县级教研运行机制，表达县级教研指导校本研修破解教学难点的价值，加强县级教研示范性、引领性。每学期每学科解决一个重点教学问题。4．探究校本研修的高效策略，构建以校本小课题研究为主线的校本研修机制，解决校本研修形式化、效率低的问题。年内每个片区推出一所主题化校本研修示范校。5．搭建网络教研平台，优化四级教研网络，解决各级教研资短缺、整合性差的问题。教研员、骨干老师实现经常性交流对话，实现县、区、乡、校教研互动。6．探究“三生”培养策略，解决教学中的“大锅饭”问题。研究每个学科不同层次学生的质量检测标准和方法。7．创新质量检测和评估机制。重点研究课堂教学质量的科学评价，在评价标准、手段、途径、结果运用等方面深化研究。三、工作措施1．开展《初中教学常规管理精细化策略研究》。一是抓教学管理的标准化建立，首先抓好典型示范引领。4月初，召开农安县初中学校标准化建立龙泉中学现场会。采取经历介绍、课堂教学形式研讨、现场参观等方式，从“课堂教学形式化，校本教研主题化、学生开展个性化、教学管理精细化”等方面构建标准化样本。在此根底上面上推进。把标准化建立的几项主要指标作为片区教研活动的主题，进展区域推进，强化教研指导。二是抓课程管理，抓好非中考科目的课程落实，开展《校本课程有效开发与施行策略研究》，抓好校本课程建立，标准校本教材，促进校本课程与特色校建立的严密结合，评选校本课程开发与施行先进校10所。三是抓课堂教学管理。3月份，各学科形成学科教学标准，下发到各学校，在教学视导中重点检查《中小学教学管理方法补充意见》和学科教学标准施行情况。四是抓教学工作的指导、总结环节，在教学视导中进展现场评估。五是抓中心中学对分校的教学管理。在教学进度、教学活动、作业设置、老师评价、质量检测评估五个方面进展统一。采取视导检查评价的形式，促进初中分校的标准化建立2．深化初中课堂教学形式改革。①开展“抓内涵开展，促教法改革”教研活动。对全县初中学科老师进展课标教材深度培训。一是进展期初县级备课，引领区、乡、校备课，重点研究教材的教法问题。3月份，召开教材培训会、中考复习研讨会。8月份，召开教材培训会，进展重点内容教学策略分析^p、教学设计研讨、现场教学会课、理论才能检测等。二是开展优秀教案、教材解读、教学反思评选活动。②开展《提纲导学，自主学习课堂教学形式研究》。各学科子课题要获得阶段性成果。一是学期初围绕课堂教学形式创立，进展面上调研和点上调研，发现详细施行中的问题，总结出值得推广的经历，推出典型教研组1——2所，典型老师5——10名。二是4月份、9月份，各学科召开学科课堂教学形式研讨会，进展经历介绍、课例引领、专题辅导，深化各学科子课题研究。三是评选10所课堂教学改革先进校。③开展《初中课堂教学有效评价研究》，优化课堂教学评价制度。3．在县级教研活动中，继续开展跟踪教研、教学视导、集中培训和二级传导，加强片区指导调研的针对性；建立长效的开放的络教研平台，加强教研员、老师之间的良性互动，促进县本教学经历、资的有效利用；建立学科教学基地校和名师工作室，开展《初中课堂教学学生学习方法指导研究》。4．开展《进步初中校本研修效率的策略研究》。一是进展期初视导，重点调研校本研修问题，总结经历、发现问题，提出建议，编辑以校本研修为主题的视导简报，进展现状分析^p、经历介绍、案例点评、信息传递、典型引领等。二是总结xx年农安县初中先进教研校经历，3月份，举办“农安县初中先进教研校成果展暨经历交流会”。三是教研员深化片区调研，总结片区内校本教研成功经历，发现典型，10月份举办片区校本教研工作论坛。在此根底上，形成《农安县初中校本教研指导意见》。四是评选10所校本教研先进校。5．开展网络教研。一是各校制定网络教研制度，组织老师进展网上学习，充分运用网络开展教研活动，进展校本研修，每名老师都能积极主动运用网络资开展教学研究，骨干老师每学期至少写10篇网络教研日志。二是通过学科教研博客，或利用老师进修学校网络平台、qq等，进展县、区、乡、校四级教研活动交流。三是建立片区教研活动通报制。每一次片区教研活动，都要上传活动方案、教学设计、研讨实录、活动反思、教研对策等，通过网络平台实现县级引领和四级互动。6．开展《“品学兼优”学生培养有效策略的研究》。一是标准尖子生档案管理，建立县、区、乡、校四级档案。二是开展尖子生学科竞赛，组织初中数学、英语、物理、化学等学科开展国家、省级学科竞赛活动，开展县级学科竞赛。三是开展合作学习、分层教学、学困生辅导等教学研究，总结成功经历进展推广。四是改良教学评价，以全面评价各层面学生的开展促进老师优化“三生”有效教学策略，县里制定课堂教学评价表，树立以学论教理念，重点表达学科特点、学法指导、学习过程和效果。7．进一步完善教学质量监测制度。上下学期末各进展一次教学质量抽测，年内召开一次教学质量分析^p会。教研室2023年工作方案xx年是xx深化推进xx教育开展规划的中期之年，xx教研室将秉持研究、指导、效劳的功能，重点推进中小学课程建立，创新中小学作业管理，并在以生为本的课堂教学研究中争取有新的打破。一、推进课程建立。1.制订《xx区中小学校本课程开发与施行意见》〔3月〕，指导每所学校形成和完善包含课程要素的校本课程一门以上，指导至少10所小学建立相对成熟的学校课程体系，指导8所初中为区开发校本课程样本校；搜集并汇编在职老师参加社区教育“千百万”工程的优秀教案，指导社区教育开发10们以上特色课程或特色工程；继续推广首批中小学课程建立示范学校作用和各级优秀校本课程开发学校的作用，召开xx区校本课程多款式展示活动。2.指导省二星级以上幼儿园形成园本课程汇编，召开园本特色课程现场会〔10月〕，推进幼儿园特色课程体系建立；3.重点指导各普通高中开发施行选修课程，建立校本课程资库，提供课程建立程度，开展课程建立主题调研和专题考察〔5月〕，举办以学科为单位的普通高中学科选修课程研讨会。4.积极联络中国教育科学研究院专家对普通高中的课程体系建立进展案例评析与指导〔3-4月〕，指导形成明港中学和泰河中学的特色创立方案〔4-8月〕；5.指导我区优秀校本课程参选省义务教育第二届课程〔5月〕和省第三〔3月〕、四届〔9月〕普通高中选修课程。二、加强教研指导。1.成立区学科教学视导组〔3月〕，加强对义务段学校随机教育视导，对学校的教学科研等方面进展深化解剖与指导，形成整体视导意见，建立区级视导反响、整改与考评机制，完善视导档案，全年完成区级教育视导6次以上；2.开展区级先进教研组评比〔3月〕，评比推荐一批优秀的教研团队参与xx市星级教研组评比〔5月〕；开展新一轮区级校本教研训示范学校评比〔12月〕，提升学校教研内涵；在xx学年启动新一轮区级教坛新秀评比〔10-12月〕；3.调研理解阳光学校教学工作〔2-4月〕，提供关于特殊教育可能的信息和业务支持，关注特色教育的集中就读、随班就读和送教上门三项工作质量，指导阳光学校老师参与省市级评比活动；每月调研指导外来工子女学校和公办托管校〔班〕的教学管理和教科研究等工作〔3-6月〕；4.继续在义务段学校推进教研协作区工作，[实用文档]标准协作教研工作，原那么上协作教研活动要邀请教研员参加，老师参加列入师训工程的协作区活动可按照师训工程的有关规定获取学分，但不涉及其中师训工程经费的收取与开支；5.各学科要建立系统的教材研读施行方案，形成具有我区特色的教学资包，引导全体老师深化对教材的研读与教学设计，要加强对校级教研工作的指导，指导各教研组展开系统的教材分析^p集体研训；6.继续推广教研筹划、课例评析、课堂观察、教学小课题研究等教训工作，《xx教育科学》将积极征集并发表优秀的教研筹划案例；进步教研活动的主题性、实效性，提倡长准备、短研讨、重资共享，持续性发挥教研指导效果，反对未筹划、无目的、少参与、低效果、乏引领的教研训活动；进一步改良教研工作方式，重视网络教研和其它非集中性教研活动方式，重视网络教研资的共享。三、深化教学研究。1.结合市级教学行动工程课题深化作业改革实验，以长江中学、芦渎中学、柴桥小学、郭巨学校和淮河小学为区域作业改革实验点，在作业形式、管理常规、作业设计才能培养、优秀作业积累等方面积极探究。开展一次作业管理常规调研，组织一次专题考察〔3-5月〕，征集一批优秀作业设计案例和作业管理论文，举行两次作业改革专题研讨会〔5月，10月〕，倡导与探究“教练评”相一致的教学管理形式，形成区域推进作业改革的根本策略。2.各学科开展生本课堂的研究，以有效课堂教学要素提炼为抓手，尝试核心问题导学的轻负高质课堂研究。要组织一次专题考察，确定8所初中学校作为课堂教学改革样本校，召开生本课堂专题现场会和系列研讨会，积极参加xx省课堂教学联盟相关研讨活动。各学科建立课堂教学改革的理论点，研究一批有效教学的典型老师，发挥名师骨干的教育反哺和经历推广，形成区域老师开展的科学梯队与优秀团队。3.形成并提炼区域经历，积极参加xx省轻负高质联席区有关会议；4.加强对教研课题的过程管理，对重点立项课题进展深化指导〔4月〕；加强区域教研信息的搜集与上报。四、提升教学质量。1.完善“xx区幼儿园保教质量评估标准”，尝试对省等级幼儿园进展质量评估，开展外聘老师教学风采展示和准办园自聘老师业务考核；2.对各普通高中和xx职高的日常教学与青年老师成长进展调研与指导，对相关学校的阶段教学质量以及会考等工作进展细致的质量分析^p与跟踪评价，保持区域高中毕业生的教学质量在大市的高位态势；3.加强日常教学诊断，标准并优化教学行为，夯实学科教学底气，进步各学科省市老师业务比武中的冲击力，提升在省市教学质量抽测中我区的成绩和位次。4.保持区域普高会考合格率和优秀率超过全省平均程度，抓好义务段学校毕业生的全科合格率和学科平均程度，关注职高毕业生的双证率和一次就业率等数据到达指标要求。依托各年段的体育教学进步学生的体质安康程度，强化过程中体质安康监测。5.加强网络阅卷和网络教学质量分析^p系统的开发应用。五、积聚教研内涵。加强区域教研亮点的建立与品牌的提炼，进步教研员在观课评课、下水示范、教研筹划、教育科研、教学评价、课程建立、校本研修等方面的自身才能，形成和积蓄一批优秀的教研工作成果，要求每位教研员每学年至少撰写与积累一个教研筹划案例，年终进展汇编；进步教研员的跨学科研究与指导才能，积极推动教研员参与与指导校本课程开发建立，要请教研员至少参与并指导三门以上的校本课程开发与施行工作，组织召开学科校本课程开发与施行研讨活动，递交一份校本课程指导纪事；要请教研员关注区域重点课题和学科教科研课题的研究，至少主持或参与其中一项课题的研究，鼓励教研员开展教育教学工作调研并撰写调研报告；要请教研员更新工作作风，遵守各项禁令，加强自身修养，加强义务学习和经历提炼，教研室分别在4月和11月召开全体教研员读书报告会和教研工作经历交流会。2023年县教研室初中教学教研工作方案范文一、指导思想本学年度全县初中教学教研工作，根据《县教研室20nn-XX学年度教学教研工作方案》(保教研字[20nn]19号)的主要精神和全县学年教学教研工作的总体安排部署，坚持以全面贯彻落实市、县教学常规要求为根底，以加强课程管理为打破口，进一步标准教学行为；以进步老师课堂教学程度和学校教学管理程度为重点，牢牢抓住课堂教学主阵地，研究课堂教学环节，精心筹划和组织课内比教学和城区联校教研活动，努力进步课堂教学效率；持续加强和推进学科建立，适时开展学科知识竞赛，有效提升初中教学质量和素质教育程度。二、工作目的和任务以贯彻落实市、县教学常规要求为根底，全面落实学科教学常规和学校教学管理常规，实现教学管理精细化。2、以课内比教学和城区联校教研活动为载体，坚持研究课堂教学，不断进步老师驾驭课堂教学的才能和程度。3、以改革和完善教学评价和教学管理考核细那么为契机，引导学校突出管理重点、打破管理难点，标准教、学、管环节。三、主要工作方法和措施(一)以行为习惯的养成教育为起点，因校制宜抓好学生思想政治工作新的时代，初中学生思想开放活泼，对事物的认识程度和角度也与成人有很大的不同，看问题的方法不同，产生的观点也不尽一样。他们往往难免出现观点片面、语言偏激、感情脆弱等现象，这些都是智力因素和非智力因素开展不平衡的详细表现。作为教育工作者，要想施行素质教育，提升学生全面综合素质，教学出成绩，就必须研究并加强学生的思想教育，积极参与到学校德育教育的统一阵营中来。一是要通过学科教学这个德育教育的主渠道，不失时机地浸透学科思想教育，实现学科教学的情感、态度、价值观目的；二是要持之以恒地培养学生良好的学习、生活习惯，尤其是学习习惯。良好的习惯等于成功的一半，所以从学生进校第一天起、从第一节课起，就要注重对学生的学习、生活习惯进展全方位训练。比方：课堂上阅读、听讲、书写、记录、作业等，生活中按时起床、文明、卫生、上课、集体活动等，都要一点儿一点儿强化训练，千万不能因为细微小节而不为，放松要求，恶习一旦养成，再矫正就难了；三是要通过老师个人的人格魅力感化教育学生，让他们以师为表，以师为范；四是要通过学校的一些德育活动，让学生体验德育活动中教育意义，在理解的根底上通过感化的力量促学生正确的人生观、价值观的形成；五要重视校园文化建立，营造安康、文明、向上、平安和谐的校园文化气氛，创立一个使学生乐于参与、身心愉悦、适于探究的生活成长环境。(二)以明确岗位责任为前提，千方百计保证教学工作的中心地位校长是学校教学管理的第一责任人，校长要充分调动分管教学的副校长、教诲主任、教研组长及广阔老师的教学教研积极性，践行并引导他们深化老师、深化课堂、深化学生，坚持每学期深化到一线解决几个突出的问题。校长学期听课应该不少于老师15节的任务，至少每月参加一次教学研讨活动；分管教学的副校长和教诲主任学期听课不能少于30节，至少每周参加或主持一次教学研讨活动。校本教研中，围绕课堂教学中存在的主要问题，从细节入手，通过分析^p、归纳、总结，锁定课堂教学各环节的最正确处理方法，促成老师个人的教学特点形成，发现和培养学科骨干老师和学科带头人，并发挥他们的引领作用，聚集并打造学校教学教研特色。老师应把主要精力放在教学工作上，多反思、总结、研究教学策略、方法和手段，从进步课堂教学效率上找打破口，反对投机取巧，搞花架子。学校领导要尽可能地减少或排除非教学工作对老师教学的干扰和影响。(三)以全面落实教学常规为根底，坚决不移地标准教学行为。标准教学行为是按教育规律办学校，按认知规律抓教学的前提和根底，是搞好教育教学工作的根本保证，否那么，搞好教学、形成教学教研工作的良性循环都只是一句空话。开好课和科学安排作息是标准教学行为的第一步。各校要严格按照部颁方案要求，开齐课程，开足课时；落实课程标准要求，合理安排综合理论活动及地方与学校课程。开课要求仍按保教研字[20nn]20号文件要求，即：每周保证34课时，每天早自习1节，晚自习2节，每节课45分钟。可利用早、晚自习适当突出薄弱学科。科学编排作息时间表和课程安排表，实在减轻学生过重课业负担；保证学生每天睡眠时间不少于9个小时。实在做到既保证教学时间，又尊重教学规律和学生身心开展规律，不加班加点、延长教学时间。全面落实教学常规是标准教学行为的前提和保证。教诲主任要用精细化管理的思路和标准来管理学科教学常规，按市教研室的《襄樊市初中教学工作常规》要求，将学科方案、备课、课堂教学、作业布置与修改、辅导、考评、教研活动、总结等所有根本环节有效落实。深化研究《初中学科课堂教学评价标准》，引导学科老师积极理论，实在保证课内45分钟的效率，进步课堂教学的艺术性和实效性。科学监控教学的全过程，坚持教学常规教研组周查、教诲室月查、校领导随时抽查、学期学校总查制度，及时矫正教学工作中的不良倾向，确保各学科教学常规全面标准地落实。科学调配老师也是标准教学行为的一个重要方面。教诲室要在全面理解掌握老师素质状况和才能程度的根底上，统筹兼顾，反复研究，认真编制老师教学工作安排表，实在表达搭配的科学性。既重视毕业年级，也重视起始年级，还兼顾易分化的过渡年级；既要重视根底学科，又要考虑其他学科，适当兼顾考核学科。每个级科至少要安排一名教学骨干或学科带头人，学科老师能专职的尽可能专职，不能专职的兼职老师要保持相对稳定；反对把教学骨干集中到毕业年级或个别班的顾此失彼的偏颇做法。坚持用好单元教学效果检测题也是标准教学行为必不可少的环节。单元教学效果检测是学校对平时教学情况监控的途径之一，也是老师自己对平时教学效果的一种反响形式，如何使用好单元效果检测题是一门学问，检测和讲评好了对我们的教学工作有很大的促进作用，同时，也能有效遏制滥用教辅资料的不良现象。本学年单元教学效果检测题的修改全面表达了重根底、抓重点、突难点、增加信息量、进步针对性的命题思想。各校要认真组织使用，不可放任自流，同时还要组织好意见反响和修改建议。(四)以精心筹划课内比教学为契机，全面进步老师驾驭课堂教学的才能和程度课内比教学是省教育厅统一安排部署的一项大型活动，其核心内容就是老师教学根本功大练兵、大比武。主要内容包括备课、说课、讲课和评课四大项。市、县教育局都有活动方案，县教研室制定了各学段详细的组织方法，各校要组织认真学习各级活动方案，尤其是《保康县初中老师课内比教学活动施行方案》，实在抓住重点、把握关键，制定科学详细而又操作性强的施行方案，把校内练兵、比武两个环节抓好抓落实，力争以高程度参加县级比武。各学校在研究制定学校课内比教学活动方案时，要在学习理解县活动方案的根底上，结合学校实际，将各学科活动的时间、人员、方法、步骤等详细内容安排到位。每位学科专任老师必须参加，兼任多门学科的老师选择所教主任学科的练兵、比武活动。校内大练兵阶段，学校要将所有老师安排到学科教研组，认真学习《保康县初中备课评价标准》、《保康县说课评价标准》、《初中学科课堂教学评价标准》和《保康县初中评课评价标准》，统筹协调、明确要求，人人操练。校内大比武阶段，仍然要以学科教研组为单位进展。一是备课。随教学进度，抽签确定一课时，老师根据自己对教材的理解、把握、分析^p、归纳、整理写成教案。教案要能明晰地显示教学目的，突出教学重点，打破教学难点，教学过程层次清楚，有教法表达，有学法指导。二是说课。说课要阐述对课标、教材的理解，对学情的分析^p，介绍教学方法、选用手段、教学过程的设计等。三是讲课。讲课是比武的重点环节，讲课要展示老师教学根本素养，包括教学观念、知识功底，教学设计和组织才能，尤其是老师教学语言、板书设计、仪表仪态，实验操作等，更要表达新课程理念。突出教学目的的达成，学生学习方式的转变，老师角色的转换和现代教育技术手段的运用等。四是评课。即老师听完其它老师的一节课或是一节录像课后，提出自己的评价意见，通过评价意见，理解老师评课的根本功。各校要通过校内大练兵、大比武活动，使广阔学科老师在新课程研训的根底上，备课、说课、讲课、评课的程度再上一个台阶。学校领导要精心挑选最有权威、特别认真负责的骨干老师或学科带头人担任评委，确有困难的学校可以联校组织进展。严格按照《保康县初中老师课内比教学活动施行方案》要求，组织好校内的大比武，成绩折合方法及程序等均不得擅自改变，并确保按指标数、规定的时间推荐参加县级比武。同时报送有关资料。(五)以城区联校教研为打破口，积极开展校本教研，促进教研程度平衡开展。以初中城区联校教研活动方案为根据，突出城区联校教研活动是本学年教研工作的又一重点。第一步，组建调整城区联校大教研组。根据需要，今秋城区初中增加体音美教研组，共成立10个大教研组。第二步，制订学年、学期学科教学教研方案，明确详细的活动施行方法步骤。第三步，开展联校教研活动。校内老师以备课组为单位，进展校内课堂教学研讨，联校活动要与课内比教学活动结合起来。坚持个人备课和集体备课相结合，个人备课促使老师们更加深化地研究课标和教材，为集体备课打根底。集体备课让老师们展示自己对课标、教材的理解程度以及教学内容的处理方法。坚持现场听评课，评课要坚持自评与互评相结合，剖析解决过程，达成一类问题的解决方案，解决教学中出现的个性和共性问题，实在增强课堂教学的针对性和有效性。多角度的开展同讲互评，同课异构等教研活动，为城区老师提供的互相借鉴平台，促进老师课堂教学程度的共同进步。(六)以优生培养为重点，多形式开展复习研讨，进步中考成绩。毕业年级既有新的教学任务，又要承接七、八年级的教学内容，还要将整个初中阶段学科知识进展梳理、归类、融会贯穿，使学生稳固加深对所学知识的整体印象，形成一定的综合运用技能。显然，毕业年级的教学是初中教学的重点，而总复习教学那么是重中之重，因此，复习课教学和优生培养的研究是县级教研室和学校共同的永久性课题。各校要巧妙地安排好毕业年级的教学。一要合理调配每个班的学科老师，形成最优组合，发挥最大优势，把内耗降到最低。二要科学调控教学进度，把握教学时间。教学进度和时间安排要符合校情班情，既不能前松后紧，也不能前紧后松，但要适当提早完毕新课，安排适宜的总复习时间。三要开展复习课研讨，把握好教学的广度和深度。首先，抓好根底知识的再现和再认，确保复习与稳固的有效性。其次，要研究学生、研究教材、研究《中考说明》、研究试题，研究复习课教学形式，进步复习的针对性。再次，明确三轮复习的方法与步骤，确保复习的科学性。第一轮系统复习，是引导学生将教材大局部知识点的一个再现和再认的过程，要侧重课本，到边到角，边角不漏，夯实根底。第二轮分类专题复习，是一个知识整理、形成体系的过程。要通过知识的梳理分类、归纳总结，使学生形成对已学知识的整体印象。这一阶段要采用精练--精讲--重点多练的方法，到达事半功倍的效果。第三轮综合复习，是一个综合运用、形成技能、培养才能的过程。教学要采用测--评--测的方法，强化知识运用，培养才能，进步综合素质。各校还要引导老师正确处理好大面积进步与优生培养的关系。通过进步复习课教学效率，力争进步合格率，确保大面积优化；通过分层教学、个别辅导、学科知识竞赛等方式加大优生的培养力度。(七)以教学日常管理为中心，充分发挥教诲主任的管理作用，实现教学管理精细化。教诲室是学校教学工作日常管理和指挥中心，教诲主任是校长施行教学管理的干将。教诲主任应在校长的领导下，实在履行岗位职责，抓好教学日常管理，实现教诲工作精细化。一要用方案引导教学。学年、学期教学教研工作方案是学校教学教研工作的总盘子。指导思想确定后，一是要根据学科特点，确定课型研究方向；二是把握好时间，搞好教学内容和教学时间的合理分配；三是根据教学现状，提出能解决实际问题的有针对性的教研活动，并确定其形式、内容和方法。二要用三表调控教学。三表是教学教研方案详细化的表现形式，是落实教学任务、表达教学导向、监控教学过程的详细安排。是从时间和空间上的一个整体调度。学年老师分工安排表要综合考虑各方面的因素，实现老师分工安排的最优组合，一是班主任和教研组长任用优先；二是毕业年级与其它年级兼顾；三是骨干老师与其他老师要合理搭配；四是老中青老师要合理搭配；五是所有老师的工作量要根本平衡。课程安排表要遵循教学认知规律，严格按课程方案开课。做到根底学科优先、文理科交互、体音美学科适当调剂、学科课时分布均匀等。作息时间表要遵循学生成长规律并满足学生生理需要，要保证足够的睡眠时间，课间休息起到调节大脑神经的作用。三要用长效机制保证教学。教学教研管理主要依靠教学业务骨干和校内学科权威，即选用他们担任教研组长、学科备课组长等。要建立健全教学教研的各项制度，形成一种高效的常规运行形式。四要用活动促进教学。即结合学校实际，选择一些有针对性、又能收到实效、还受大家欢送的活动，让每个人的业务素质都能有所进步。五要用考核标准教学。教学业务考核与总结是引导教学教研的指挥棒。教诲主任要积极争取校长将总结、考核结果与绩效挂钩，且逐步加大其在评先、晋级、晋职中的功能和作用。考核要全面、科学、合理，起到导向、调动积极性的作用。内容应包括老师的教学态度、教学常规落实、学业考试成绩、教学研究成果等。考核要实在做到公平、公正、公开、有据可依。四、主要活动安排20nn年秋：八月：研究并制定保康县初中老师'课内比教学'活动方案；研究并制定城区初中大教学、大教研、大活动方案；筹备并参加全县教学工作会。九月：讨论制定学年教学教研方案；参加市教研工作例会；搜集整理学校教学方案和各类表册；参与学校课内比教学大练兵活动的研讨；参与城区大教研活动。十月：参与学校课内比教学大练兵活动的研讨；参与城区大教研活动。十一月：参与学校课内比教学大比武活动；参与城区大教研活动；审理学校课内比教学活动资料；安排谋划课内比教学县级大比武活动。十二月：组织保康县课内比教学大比武活动；命制学期素质程度测试题；城区三大活动小结。XX年元月：学期素质程度测试；工作总结。XX年春：二月：研讨制定XX年春学期教研工作要点；参加市教研工作例会。三月：组织课内比教学市级大比武前的演练活动；参与城区大教研活动。四月：毕业年级学科复习备考研讨会；九年级中考诊断性考试；城区大教研活动；组织选手参加市课内比教学大比武活动。组织课内比教学省级大比武前的演练活动五月：九年级适应性考试及质量分析^p；初中数理化学科知识竞赛。组织六月：教学教研管理考核评价；命制学年学业素质程度测试题；城区大教研活动总结。七月：考试考核，学年工作总结。八月：课内比教学活动总结，安排下一轮课内比教学活动。专任老师任课情况统计表2、九年级学生分班名册3、20nn-XX学年度初中教学教研管理考核细那么4、学校根本情况统计表初中教研室2023年工作方案初中教研室xx年工作方案一、指导思想根据《农安县教育事业“xx”开展规划》，落实县教育局全面推进学校标准化建立会议精神，强化教研工作在干部老师队伍建立、整体提升教育质量、单项工作打破等方面的重要作用，深化研究探究县级教研如何发挥引领、示范、指导、效劳的策略，以优化课堂教学形式为重点，以提升业务领导、骨干老师课堂教学研究指导才能为关键，构建“工程驱动、课题带动、典型引领、现场示范、校本理论”的县级教研机制，促进县、区、乡、校四级教研的优质化提升。二、工作任务1．标准常规教学管理，推动各校教学常规管理工作向精细化开展。解决常规教学管理根本环节内涵不清、缺少统一标准的问题。加强课程管理，严格落实课程方案，深化校本教材的开发使用研究。加强课堂教学管理，解决课堂教学缺少标准的问题，年内实现各学科课堂教学的标准化。加强初中分校常规管理工作，建立中心中学和分校教学管理一体化机制。2．深化课堂教学改革，实现老师教学方式和学生学习方式的根本改变，创立自主合作学习课堂教学形式，解决课堂教学无序低效的问题。县级教研各学科优化细化学科课堂教学主导形式，每所学校每个学科都形成具有本校特点的课堂教学形式。年内各学科评选出课堂堂教学改革“十佳”老师。3．创新县级教研的运行机制，构建“跟踪教研——教学视导——集中培训——片区指导——网络教研——基地教研”六种形式相结合的县级教研运行机制，表达县级教研指导校本研修破解教学难点的价值，加强县级教研示范性、引领性。每学期每学科解决一个重点教学问题。4．探究校本研修的高效策略，构建以校本小课题研究为主线的校本研修机制，解决校本研修形式化、效率低的问题。年内每个片区推出一所主题化校本研修示范校。5．搭建网络教研平台，优化四级教研网络，解决各级教研资短缺、整合性差的问题。教研员、骨干老师实现经常性交流对话，实现县、区、乡、校教研互动。6．探究“三生”培养策略，解决教学中的“大锅饭”问题。研究每个学科不同层次学生的质量检测标准和方法。7．创新质量检测和评估机制。重点研究课堂教学质量的科学评价，在评价标准、手段、途径、结果运用等方面深化研究。三、工作措施1．开展《初中教学常规管理精细化策略研究》。一是抓教学管理的标准化建立，首先抓好典型示范引领。4月初，召开农安县初中学校标准化建立龙泉中学现场会。采取经历介绍、课堂教学形式研讨、现场参观等方式，从“课堂教学形式化，校本教研主题化、学生开展个性化、教学管理精细化”等方面构建标准化样本。在此根底上面上推进。把标准化建立的几项主要指标作为片区教研活动的主题，进展区域推进，强化教研指导。二是抓课程管理，抓好非中考科目的课程落实，开展《校本课程有效开发与施行策略研究》，抓好校本课程建立，标准校本教材，促进校本课程与特色校建立的严密结合，评选校本课程开发与施行先进校10所。三是抓课堂教学管理。3月份，各学科形成学科教学标准，下发到各学校，在教学视导中重点检查《中小学教学管理方法补充意见》和学科教学标准施行情况。四是抓教学工作的指导、总结环节，在教学视导中进展现场评估。五是抓中心中学对分校的教学管理。在教学进度、教学活动、作业设置、老师评价、质量检测评估五个方面进展统一。采取视导检查评价的形式，促进初中分校的标准化建立共2页，当前第1页122．深化初中课堂教学形式改革。①开展“抓内涵开展，促教法改革”教研活动。对全县初中学科老师进展课标教材深度培训。一是进展期初县级备课，引领区、乡、校备课，重点研究教材的教法问题。3月份，召开教材培训会、中考复习研讨会。8月份，召开教材培训会，进展重点内容教学策略分析^p、教学设计研讨、现场教学会课、理论才能检测等。二是开展优秀教案、教材解读、教学反思评选活动。②开展《提纲导学，自主学习课堂教学形式研究》。各学科子课题要获得阶段性成果。一是学期初围绕课堂教学形式创立，进展面上调研和点上调研，发现详细施行中的问题，总结出值得推广的经历，推出典型教研组1——2所，典型老师5——10名。二是4月份、9月份，各学科召开学科课堂教学形式研讨会，进展经历介绍、课例引领、专题辅导，深化各学科子课题研究。三是评选10所课堂教学改革先进校。③开展《初中课堂教学有效评价研究》，优化课堂教学评价制度。3．在县级教研活动中，继续开展跟踪教研、教学视导、集中培训和二级传导，加强片区指导调研的针对性；建立长效的开放的络教研平台，加强教研员、老师之间的良性互动，促进县本教学经历、资的有效利用；建立学科教学基地校和名师工作室，开展《初中课堂教学学生学习方法指导研究》。4．开展《进步初中校本研修效率的策略研究》。一是进展期初视导，重点调研校本研修问题，总结经历、发现问题，提出建议，编辑以校本研修为主题的视导简报，进展现状分析^p、经历介绍、案例点评、信息传递、典型引领等。二是总结xx年农安县初中先进教研校经历，3月份，举办“农安县初中先进教研校成果展暨经历交流会”。三是教研员深化片区调研，总结片区内校本教研成功经历，发现典型，10月份举办片区校本教研工作论坛。在此根底上，形成《农安县初中校本教研指导意见》。四是评选10所校本教研先进校。5．开展网络教研。一是各校制定网络教研制度，组织老师进展网上学习，充分运用网络开展教研活动，进展校本研修，每名老师都能积极主动运用网络资开展教学研究，骨干老师每学期至少写10篇网络教研日志。二是通过学科教研博客，或利用老师进修学校网络平台、qq等，进展县、区、乡、校四级教研活动交流。三是建立片区教研活动通报制。每一次片区教研活动，都要上传活动方案、教学设计、研讨实录、活动反思、教研对策等，通过网络平台实现县级引领和四级互动。6．开展《“品学兼优”学生培养有效策略的研究》。一是标准尖子生档案管理，建立县、区、乡、校四级档案。二是开展尖子生学科竞赛，组织初中数学、英语、物理、化学等学科开展国家、省级学科竞赛活动，开展县级学科竞赛。三是开展合作学习、分层教学、学困生辅导等教学研究，总结成功经历进展推广。四是改良教学评价，以全面评价各层面学生的开展促进老师优化“三生”有效教学策略，县里制定课堂教学评价表，树立以学论教理念，重点表达学科特点、学法指导、学习过程和效果。7．进一步完善教学质量监测制度。上下学期末各进展一次教学质量抽测，年内召开一次教学质量分析^p会。共2页，当前第2页12教研室2023年工作方案范文2023年，**区教研室以党的十八大精神为指针，紧紧围绕市教研室和区教育局的工作要点，认真履行研究、指导、效劳职责，以进步教学质量为目的，全面深化课程改革，深化开展教育科研，扎实推进校本研修，全面提升效劳程度，为**教育强区建立作出新奉献。一、全面深化课程改革，进步课程施行程度〔一〕认真落实课程方案。按照《榆林市义务教育课程设置与课时方案》〔试行〕和《榆林市普通高中课程设置与编排指导意见》指导学校开齐课程、开足课时。指导综合理论活动课程和地方课程以及校本课程的施行，组织地方课程《得意的榆林》教学研讨活动。召开全区中小学教学常规管理培训会，标准中小学课程设置和课时安排。修订《**区中小学教学常规管理根本要求》，进一步标准中小学教学行为。〔二〕分类组织课改培训。落实省、市、区老师课改培训任务，有方案地选派骨干老师参加全国、省、市级课改培训，更新课改理念。立足本区实际，开展对新课标、新教材、新理念、课堂教学方法等内容的骨干老师培训活动，进步培训实效。开展薄弱学科老师培训，平衡学校学科教学。〔三〕全面深化有效教学。贯彻落实《**区中小学有效教学施行方案》和《**区中小学有效教学根本要求》，配合市教研室“有效教学深化年”活动，探究进步备、讲、批、辅、评等教学环节有效性的方法和途径，实现有效教学常态化，教学管理精细化，学校开展内涵化。组织全区中小学精细化管理现场会，促进学校有效管理。组织全区中小学“高效课堂”观摩研讨活动，交流有效教学经历。〔四〕实在进步视导实效。继续实行教研员联络学校制度，开展课改视导活动。开展常规视导，把深化课堂听课、查看教案作业、访谈领导老师、组织说课评课等形式有机结合起来。开展亮点视导，指导学校实验与技术、综合理论活动与校本课程的开设。开展重点视导，对新上岗老师进展课改指导，进步新老师的新课程施行才能。〔五〕全面优化素质评价。调研六年级综合素质评价工作，制订《**区小学六年级综合素质评价方案》，组织全区六年级综合素质评价。修订《**区初中学生综合素质评价方案》，指导全区初中学生综合素质评价工作。配合区教育局做好高中毕业生综合素质评价，按时上报数据库信息。〔六〕丰富课改信息资。充实**教育网教育科研栏目内容，及时发布课改资讯和教科研信息。编印《**教育》4期，充实期刊内容，创新期刊形式，进步期刊质量，为广阔老师展示、交流课改成果创设平台。二、深化开展教育科研，促进学校内涵开展〔一〕加强学段特色研究。开展学前教育研究，贯彻落实《**区幼儿园保教常规要求》和《**区幼儿园保教工作要求与细那么》，指导幼儿开展领域浸透、区域构建、特色活动、特色课程、幼儿老师成长策略等课题的研究，组织幼儿老师《3—6岁儿童学习与开展指南》培训活动和幼儿老师技能大赛。开展高中教育研究，交流高中学校学分认定、课程选修经历，组织全区高中名师模块教学观摩活动。开展职业教育研究，指导职业教育学校开展学生管理研究，进步职业教育学校的学生管理程度。开展特殊教育研究，根据特殊教育学校实际，开展聋哑语训研究，进步特殊教育学校教学效益。〔二〕突出课题申报指导。以实用性与实效性为导向，立足《**区xx根底教育科研课题指南》，引导老师从教学理论中提炼申报研究课题，召开课题申报论证会，及时分类立项。按照《**区根底教育科研课题管理方法》，做好立项课题的过程管理、研究指导、结题鉴定工作。积极推广优秀课题研究成果。〔三〕推进微型课题研究。结实树立课题研究“于教学、基于教学、效劳教学”的思想，掀起“校校有课题、人人都参研”的微型课题研究热潮。指导中小学老师将教学中遇到的热点、难点问题提炼分解成周期短、难度低、有价值的微型课题进展研究，实现微型课题短、平、快效益的最大化。〔四〕开展学校德育研究。加强德育常规建立，修订《**区中小学德育工作常规要求》。围绕“日行一善”、“做文明有礼的榆林人”、“三节一会”等活动，指导中小学德育特色活动研究。促进德育创新，指导学校选择德育工作中的难点、热点问题开展德育课题研究。总结中小学德育工作经历，召开全区德育工作现场会，组织中小学老师德育论文评选活动。组织初中思品课教学大赛。〔五〕扎实开展校本研修。落实《**区中小学老师校本研修工作施行方案》和《**区校本研修工作规程》要求，指导学校“一功五化”校本研修，加强老师岗位练兵，开展学习学科业务、课程改革、教育理论、教学方法、教育技术、教育科研、职业道德等知识的校本培训。组织联片研修活动，及时评估活动效果。组织中小学老师技能大赛，展示老师专业技能。按照《**区学校校本研修考核细那么》对学校开展校本研修情况进展量化考核。〔六〕组织研究成果评选。配合省、市业务部门，组织中小学幼儿园优质课、课件教具、教学设计、研究报告等评选活动，调动广阔老师教科研工作的积极性。三、精心组织常规教研，进步课堂教学质量〔一〕组织能手评选活动。组织区级小学、幼儿园教学能手评选活动，进一步完善活动程序、形式、内容。推荐市级教学能手评选人选。〔二〕组织名师送教活动。组织“**名师”、“学科带头人”和“教坛新秀”深化农村小学上示范课和做专题讲座，促进教育平衡开展；组织初中薄弱学科名师课堂教学观摩活动。〔三〕组织学科才能竞赛。组织全区中小学青年老师学科才能竞赛，制定竞赛方案，标准竞赛程序，严肃竞赛纪律，做好评卷及成绩统计，撰写分析^p报告。推荐参加市教育局学科才能竞赛决赛人选。〔四〕组织中、高考备考会。邀请专家来我区进展中考、高考学科备考策略与应考技巧指导。借助研讨会平台，精准解读考纲，效劳备考老师，进步**中考、高考备考的针对性和实效性。〔五〕组织教学质量检测。组织全区小学初中期中、期末考试，统一命题、统一考试，为学校教学评价提供统一标准。组织非毕业年级教学质量抽测，发挥好考试的指导、评价、鼓励作用。〔六〕组织语言文字活动。在全区开展推广普通话宣传周、“啄木鸟”在行动、“中华经典诵读”、中小学师生演讲比赛等活动，推广普通话，标准语言文字应用。指导语言文字标准化示范学校创立申报、督导、验收。组织中小学老师普通话报名、培训与测试。四、不断加强自身建立，提升效劳指导程度〔一〕加强队伍建立。专职教研员坚持每周一轮流主讲集体业务学习，每人摘录业务笔记1万字以上。实行工作手册制度，实行教研员联络学校制度，教研员深化学校听课每年不少于60节，施行教研员“五个一”工程；兼职教研员严格按照《**区兼职教研员管理方法》实行考核聘用动态管理，做到一年一考核，一年一聘任，按一定比例，实行末位淘汰，对XX年选聘的兼职教研员进展业绩量化考核。〔二〕优化内务管理。实行“四签到”考勤，执行请消假制度。实行周一例会，执行周安排制度。修订工作制度和岗位职责，做到制度职责与时俱进。修订量化考核方案，优化考核内容和分值，实现科学内务管理。〔三〕强化党建工作。贯彻落实十八大精神，加强教研员思想道德建立；稳固“创先争优”和干部作风整顿活动成果，广泛开展效劳学校、老师、学生、家长活动；明确责任分工，落实《**区教育局党建工作目的责任书》；加强组织建立，做好党员培养工作，组织七一庆贺活动；亲密党群关系，开展帮困扶贫、奉献爱心活动。〔四〕发挥工会职能。健全工会制度职责，创立合格职工之家；组织五一、十一、老师节、元旦庆贺活动，丰富教职员文体生活；组织教职员体质检查，关心教职工身心安康。〔五〕推进“创立”工作。落实“创立”工作目的责任制，强化日常工作，优化档案管理；创办《安康教育专栏》4期，请专家做安康教育讲座1次；强化全员卫生意识，加大卫生督查力度；添置室内外花卉，为园林城市添彩；加强城市文明宣传教育，争创文明单位。〔六〕加强方案生育。积极宣传国家方案生育政策，认真落实《**区教育系统XX年度计生工作目的责任书》，对育龄女职工严格实行“三查”，对男职工实行双向管理，建立健全方案生育档案，杜绝方案外生育。〔七〕搞好综合治理。配合社区平安维稳，做好单位安保工作。开展法制教育，增强教研员法律意识。做好安崖石瓦寺村扶贫工作，争取建立工程。完成义务工作指标，为社会奉献爱心。2023德育教研室工作方案XX年度，在深化领会校领导的指导意见根底上，教研室工作本着“整体推进、务实创新”的根本原那么，围绕“和谐德育”这一主题，坚持一个思路，确立三个目的、实现三个转型。一个思路：全局工作要深化、详细工作要实化，运行机制要创新化，工作绩效要成果化。三个目的：1.采取“集中培训+网络学习+二级传导”三线推进的培训形式，通过“构建学校和谐的与网络”专题培训，深化理念，提升技能，促进德育领导及班主任队伍专业化成长。2.在初步形成校本德育特色的科研形式根底上，总结经历，注重引领，整体推广。3.以心理教研会为依托，以示范课为载体，全面提升我县心理安康老师的业务理论程度，促进专业成长。三个转型：一、德育科研的转型由XX——XX年度开展的关于《全教科xx规划重点课题“整体构建学校和谐德育体系”》实验研究的初步尝试与探究阶段，向XX年度和谐德育“xx”规划重点课题的全面推广阶段转型。在过去的五年科研研究根底上，XX年度，教研室将通过宣传、指导、典型经历介绍等多种手段,以点带面，面上推广，在全县中小学范围内全力做好“xx”和谐德育课题研究的申报及开题工作。二、培训对象的转型由对班主任的培训转型为对德育领导及班主任的培训。1.以往的培训对象为基层学校骨干班主任及心理安康老师，本年度，为了大力推进德育队伍建立工作，促进德育工作者专业成长，努力开展德育特色，坚持推进德育工作创新，教研室将把培训对象重点确立为学校德育主管领导上来，立足德育科研，以“如何构建学校和谐德育网络”为主题，采取辅导讲座、交流研讨、辩论质疑等方式对我县中小学校德育领导及局部优秀班主任进展专题培训，注重对集中培训后的二级传导落实情况的管理，做到有序、有效，有成果。2.结合我县中小学校德育领导、班主任“六个一”创立活动，开展德育领导及班主任论坛，为德育队伍的成长提供平台，促进交流，实现优秀资共享。3.为了促进德育领导的专业成长，开展《农安县中小学德育领导才、能大比拼活动》。评选活动以全县中小学德育领导为申报对象，以设计一个以某一年级学生为对象的主题教育活动方案、现场演讲以及特长展示为评选内容，分别予以量化打分，并按参赛领导比例评选出一、二、三等奖，颁发荣誉证书。三、心育渠道的转型以往的心育管理形式是以培训及心理主题班会评选活动等为载体，本年度教研室将以心育教研为依托，以示范课为载体，通过观摩、研讨等双向交流方式，促进心理安康教育老师的专业成长。1.在XX年度心理安康“十佳”老师评选根底上，组织开展《农安县XX年度中小学心理安康老师教学研讨大会》，研讨大会采取示范课展示、现场说课、教研员评课以及专题辅导等方式，旨在进步我县中小学心理安康老师的理论程度、理论素养，促进心理安康教育老师的专业成长。2.以“和谐、阳光、快乐、安康”为主题，在全县中小学范围内开展优秀心理主题班会评选活动，预计在XX年上半年教研室组织开展优秀心理主题班会展演暨颁奖大会。3.本年度，教研室组织开展全县中小学班主任阳光评语征集活动，并将优秀评语汇编成册，在老师中广泛推广。其他工作：1.明确工作目的，强化视导，注重引领。3月中下旬及9月份教研室将采取听课、座谈、查阅材料、现场查看、指导反响、问卷调查六种方式，对县城及农村10所学校进展德育、心理安康教育教学工作视导检查。2.精心建立德育网站，搭建德育教研平台。〔1〕整体规划，强化管理，重点关注网络培训及网络教研的参与度。〔2〕鼓励学校、老师撰写教育管理经历性文章、教育叙事及教育心得，注重资共享。〔3〕对发表的文章要严格把关，使其内容安康、具有可操作性或长效教育意义。3.加强管理，注重学习，努力进步工作才能。〔1〕继续本着和谐融洽的管理原那么，服从进修学校的管理大局，努力工作，注重部室内的常规管理与人员之间的团结和谐。〔3〕以学校读书活动为载体，部室内倡导多读书、勤积累，撰写读书心得、工作日志或心情日记，开展“每周大练笔”活动。〔1〕爱岗敬业，打造良好个人形象，不迟到，不早退，不旷职。德育教研室XX.2县教研室初中教学教研工作方案一、指导思想本学年度全县初中教学教研工作，根据《县教研室20nn-XX学年度教学教研工作方案》(保教研字[20nn]19号)的主要精神和全县学年教学教研工作的总体安排部署，坚持以全面贯彻落实市、县教学常规要求为根底，以加强课程管理为打破口，进一步标准教学行为；以进步老师课堂教学程度和学校教学管理程度为重点，牢牢抓住课堂教学主阵地，研究课堂教学环节，精心筹划和组织"课内比教学"和"城区联校教研"活动，努力进步课堂教学效率；持续加强和推进学科建立，适时开展学科知识竞赛，有效提升初中教学质量和素质教育程度。二、工作目的和任务1、以贯彻落实市、县教学常规要求为根底，全面落实学科教学常规和学校教学管理常规，实现教学管理精细化。2、以"课内比教学"和"城区联校教研"活动为载体，坚持研究课堂教学，不断进步老师驾驭课堂教学的才能和程度。3、以改革和完善教学评价和教学管理考核细那么为契机，引导学校突出管理重点、打破管理难点，标准教、学、管环节。三、主要工作方法和措施(一)以行为习惯的养成教育为起点，因校制宜抓好学生思想政治工作新的时代，初中学生思想开放活泼，对事物的认识程度和角度也与成人有很大的不同，看问题的方法不同，产生的观点也不尽一样。他们往往难免出现观点片面、语言偏激、感情脆弱等现象，这些都是智力因素和非智力因素开展不平衡的详细表现。作为教育工作者，要想施行素质教育，提升学生全面综合素质，教学出成绩，就必须研究并加强学生的思想教育，积极参与到学校德育教育的统一阵营中来。一是要通过学科教学这个德育教育的主渠道，不失时机地浸透学科思想教育，实现学科教学的情感、态度、价值观目的；二是要持之以恒地培养学生良好的学习、生活习惯，尤其是学习习惯。良好的习惯等于成功的一半，所以从学生进校第一天起、从第一节课起，就要注重对学生的学习、生活习惯进展全方位训练。比方：课堂上阅读、听讲、书写、记录、作业等，生活中按时起床、文明、卫生、上课、集体活动等，都要一点儿一点儿强化训练，千万不能因为细微小节而不为，放松要求，恶习一旦养成，再矫正就难了；三是要通过老师个人的人格魅力感化教育学生，让他们以师为表，以师为范；四是要通过学校的一些德育活动，让学生体验德育活动中教育意义，在理解的根底上通过感化的力量促学生正确的人生观、价值观的形成；五要重视校园文化建立，营造安康、文明、向上、平安和谐的校园文化气氛，创立一个使学生乐于参与、身心愉悦、适于探究的生活成长环境。(二)以明确岗位责任为前提，千方百计保证教学工作的中心地位校长是学校教学管理的第一责任人，校长要充分调动分管教学的副校长、教诲主任、教研组长及广阔老师的教学教研积极性，践行并引导他们深化老师、深化课堂、深化学生，坚持每学期深化到一线解决几个突出的问题。校长学期听课应该不少于老师15节的任务，至少每月参加一次教学研讨活动；分管教学的副校长和教诲主任学期听课不能少于30节，至少每周参加或主持一次教学研讨活动。校本教研中，围绕课堂教学中存在的主要问题，从细节入手，通过分析^p、归纳、总结，锁定课堂教学各环节的最正确处理方法，促成老师个人的教学特点形成，发现和培养学科骨干老师和学科带头人，并发挥他们的引领作用，聚集并打造学校教学教研特色。老师应把主要精力放在教学工作上，多反思、总结、研究教学策略、方法和手段，从进步课堂教学效率上找打破口，反对投机取巧，搞花架子。学校领导要尽可能地减少或排除非教学工作对老师教学的干扰和影响。(三)以全面落实教学常规为根底，坚决不移地标准教学行为。标准教学行为是按教育规律办学校，按认知规律抓教学的前提和根底，是搞好教育教学工作的根本保证，否那么，搞好教学、形成教学教研工作的良性循环都只是一句空话。开好课和科学安排作息是标准教学行为的第一步。各校要严格按照部颁方案要求，开齐课程，开足课时；落实课程标准要求，合理安排综合理论活动及地方与学校课程。开课要求仍按保教研字[20nn]20号文件要求，即：每周保证34课时，每天早自习1节，晚自习2节，每节课45分钟。可利用早、晚自习适当突出薄弱学科。科学编排作息时间表和课程安排表，实在减轻学生过重课业负担；保证学生每天睡眠时间不少于9个小时。实在做到既保证教学时间，又尊重教学规律和学生身心开展规律，不加班加点、延长教学时间。全面落实教学常规是标准教学行为的前提和保证。教诲主任要用精细化管理的思路和标准来管理学科教学常规，按市教研室的《襄樊市初中教学工作常规》要求，将学科方案、备课、课堂教学、作业布置与修改、辅导、考评、教研活动、总结等所有根本环节有效落实。深化研究《初中学科课堂教学评价标准》，引导学科老师积极理论，实在保证课内45分钟的效率，进步课堂教学的艺术性和实效性。科学监控教学的全过程，坚持教学常规教研组周查、教诲室月查、校领导随时抽查、学期学校总查制度，及时矫正教学工作中的不良倾向，确保各学科教学常规全面标准地落实。科学调配老师也是标准教学行为的一个重要方面。教诲室要在全面理解掌握老师素质状况和才能程度的根底上，统筹兼顾，反复研究，认真编制老师教学工作安排表，实在表达搭配的科学性。既重视毕业年级，也重视起始年级，还兼顾易分化的过渡年级；既要重视根底学科，又要考虑其他学科，适当兼顾考核学科。每个级科至少要安排一名教学骨干或学科带头人，学科老师能专职的尽可能专职，不能专职的兼职老师要保持相对稳定；反对把教学骨干集中到毕业年级或个别班的顾此失彼的偏颇做法。坚持用好单元教学效果检测题也是标准教学行为必不可少的环节。单元教学效果检测是学校对平时教学情况监控的途径之一，也是老师自己对平时教学效果的一种反响形式，如何使用好单元效果检测题是一门学问，检测和讲评好了对我们的教学工作有很大的促进作用，同时，也能有效遏制滥用教辅资料的不良现象。本学年单元教学效果检测题的修改全面表达了重根底、抓重点、突难点、增加信息量、进步针对性的命题思想。各校要认真组织使用，不可放任自流，同时还要组织好意见反响和修改建议。(四)以精心筹划"课内比教学"为契机，全面进步老师驾驭课堂教学的才能和程度"课内比教学"是省教育厅统一安排部署的一项大型活动，其核心内容就是老师教学根本功大练兵、大比武。主要内容包括备课、说课、讲课和评课四大项。市、县教育局都有活动方案，县教研室制定了各学段详细的组织方法，各校要组织认真学习各级活动方案，尤其是《保康县初中老师"课内比教学"活动施行方案》，实在抓住重点、把握关键，制定科学详细而又操作性强的施行方案，把校内练兵、比武两个环节抓好抓落实，力争以高程度参加县级比武。各学校在研究制定学校"课内比教学"活动方案时，要在学习理解县活动方案的根底上，结合学校实际，将各学科活动的时间、人员、方法、步骤等详细内容安排到位。每位学科专任老师必须参加，兼任多门学科的老师选择所教主任学科的练兵、比武活动。校内大练兵阶段，学校要将所有老师安排到学科教研组，认真学习《保康县初中备课评价标准》、《保康县说课评价标准》、《初中学科课堂教学评价标准》和《保康县初中评课评价标准》，统筹协调、明确要求，人人操练。校内大比武阶段，仍然要以学科教研组为单位进展。一是备课。随教学进度，抽签确定一课时，老师根据自己对教材的理解、把握、分析^p、归纳、整理写成教案。教案要能明晰地显示教学目的，突出教学重点，打破教学难点，教学过程层次清楚，有教法表达，有学法指导。二是说课。说课要阐述对课标、教材的理解，对学情的分析^p，介绍教学方法、选用手段、教学过程的设计等。三是讲课。讲课是比武的重点环节，讲课要展示老师教学根本素养，包括教学观念、知识功底，教学设计和组织才能，尤其是老师教学语言、板书设计、仪表仪态，实验操作等，更要表达新课程理念。突出教学目的的达成，学生学习方式的转变，老师角色的转换和现代教育技术手段的运用等。四是评课。即老师听完其它老师的一节课或是一节录像课后，提出自己的评价意见，通过评价意见，理解老师评课的根本功。各校要通过校内大练兵、大比武活动，使广阔学科老师在新课程研训的根底上，备课、说课、讲课、评课的程度再上一个台阶。学校领导要精心挑选最有权威、特别认真负责的骨干老师或学科带头人担任评委，确有困难的学校可以联校组织进展。严格按照《保康县初中老师"课内比教学"活动施行方案》要求，组织好校内的大比武，成绩折合方法及程序等均不得擅自改变，并确保按指标数、规定的时间推荐参加县级比武。同时报送有关资料。(五)以城区联校教研为打破口，积极开展校本教研，促进教研程度平衡开展。以初中"城区联校教研"活动方案为根据，突出城区联校教研活动是本学年教研工作的又一重点。第一步，组建调整城区联校大教研组。根据需要，今秋城区初中增加体音美教研组，共成立10个大教研组。第二步，制订学年、学期学科教学教研方案，明确详细的活动施行方法步骤。第三步，开展联校教研活动。校内老师以备课组为单位，进展校内课堂教学研讨，联校活动要与"课内比教学"活动结合起来。坚持个人备课和集体备课相结合，个人备课促使老师们更加深化地研究课标和教材，为集体备课打根底。集体备课让老师们展示自己对课标、教材的理解程度以及教学内容的处理方法。坚持现场听评课，评课要坚持自评与互评相结合，剖析解决过程，达成一类问题的解决方案，解决教学中出现的个性和共性问题，实在增强课堂教学的针对性和有效性。多角度的开展"同讲互评"，"同课异构"等教研活动，为城区老师提供更多的互相借鉴平台，促进老师课堂教学程度的共同进步。(六)以优生培养为重点，多形式开展复习研讨，进步中考成绩。毕业年级既有新的教学任务，又要承接七、八年级的教学内容，还要将整个初中阶段学科知识进展梳理、归类、融会贯穿，使学生稳固加深对所学知识的整体印象，形成一定的综合运用技能。显然，毕业年级的教学是初中教学的重点，而总复习教学那么是重中之重，因此，复习课教学和优生培养的研究是县级教研室和学校共同的永久性课题。各校要巧妙地安排好毕业年级的教学。一要合理调配每个班的学科老师，形成最优组合，发挥最大优势，把内耗降到最低。二要科学调控教学进度，把握教学时间。教学进度和时间安排要符合校情班情，既不能前松后紧，也不能前紧后松，但要适当提早完毕新课，安排适宜的总复习时间。三要开展复习课研讨，把握好教学的广度和深度。首先，抓好根底知识的再现和再认，确保复习与稳固的有效性。其次，要研究学生、研究教材、研究《中考说明》、研究试题，研究复习课教学形式，进步复习的针对性。再次，明确三轮复习的方法与步骤，确保复习的科学性。第一轮系统复习，是引导学生将教材大局部知识点的一个再现和再认的过程，要侧重课本，到边到角，边角不漏，夯实根底。第二轮分类专题复习，是一个知识整理、形成体系的过程。要通过知识的梳理分类、归纳总结，使学生形成对已学知识的整体印象。这一阶段要采用精练--精讲--重点多练的方法，到达事半功倍的效果。第三轮综合复习，是一个综合运用、形成技能、培养才能的过程。教学要采用测--评--测的方法，强化知识运用，培养才能，进步综合素质。各校还要引导老师正确处理好大面积进步与优生培养的关系。通过进步复习课教学效率，力争进步合格率，确保大面积优化；通过分层教学、个别辅导、学科知识竞赛等方式加大优生的培养力度。(七)以教学日常管理为中心，充分发挥教诲主任的管理作用，实现教学管理精细化。教诲室是学校教学工作日常管理和指挥中心，教诲主任是校长施行教学管理的干将。教诲主任应在校长的领导下，实在履行岗位职责，抓好教学日常管理，实现教诲工作精细化。一要用方案引导教学。学年、学期教学教研工作方案是学校教学教研工作的总盘子。指导思想确定后，一是要根据学科特点，确定课型研究方向；二是把握好时间，搞好教学内容和教学时间的合理分配；三是根据教学现状，提出能解决实际问题的有针对性的教研活动，并确定其形式、内容和方法。二要用"三表"调控教学。"三表"是教学教研方案详细化的表现形式，是落实教学任务、表达教学导向、监控教学过程的详细安排。是从时间和空间上的一个整体调度。"学年老师分工安排表"要综合考虑各方面的因素，实现老师分工安排的最优组合，一是班主任和教研组长任用优先；二是毕业年级与其它年级兼顾；三是骨干老师与其他老师要合理搭配；四是老中青老师要合理搭配；五是所有老师的工作量要根本平衡。"课程安排表"要遵循教学认知规律，严格按课程方案开课。做到根底学科优先、文理科交互、体音美学科适当调剂、学科课时分布均匀等。"作息时间表"要遵循学生成长规律并满足学生生理需要，要保证足够的睡眠时间，课间休息起到调节大脑神经的作用。三要用长效机制保证教学。教学教研管理主要依靠教学业务骨干和校内学科权威，即选用他们担任教研组长、学科备课组长等。要建立健全教学教研的各项制度，形成一种高效的常规运行形式。四要用活动促进教学。即结合学校实际，选择一些有针对性、又能收到实效、还受大家欢送的活动，让每个人的业务素质都能有所进步。五要用考核标准教学。教学业务考核与总结是引导教学教研的指挥棒。教诲主任要积极争取校长将总结、考核结果与绩效挂钩，且逐步加大其在评先、晋级、晋职中的功能和作用。考核要全面、科学、合理，起到导向、调动积极性的作用。内容应包括老师的教学态度、教学常规落实、学业考试成绩、教学研究成果等。考核要实在做到公平、公正、公开、有据可依。四、主要活动安排20nn年秋：八月：研究并制定"保康县初中老师'课内比教学'活动方案"；研究并制定城区初中"大教学、大教研、大活动"方案；筹备并参加全县教学工作会。九月：讨论制定学年教学教研方案；参加市教研工作例会；搜集整理学校教学方案和各类表册；参与学校"课内比教学"大练兵活动的研讨；参与城区大教研活动。十月：参与学校"课内比教学"大练兵活动的研讨；参与城区大教研活动。十一月：参与学校"课内比教学"大比武活动；参与城区大教研活动；审理学校"课内比教学"活动资料；安排谋划"课内比教学"县级大比武活动。十二月：组织保康县"课内比教学"大比武活动；命制学期素质程度测试题；城区三大活动小结。XX年元月：学期素质程度测试；工作总结。XX年春：二月：研讨制定XX年春学期教研工作要点；参加市教研工作例会。三月：组织"课内比教学"市级大比武前的演练活动；参与城区大教研活动。四月：毕业年级学科复习备考研讨会；九年级中考诊断性考试；城区大教研活动；组织选手参加市"课内比教学"大比武活动。组织"课内比教学"省级大比武前的演练活动五月：九年级适应性考试及质量分析^p；初中数理化学科知识竞赛。组织六月：教学教研管理考核评价；命制学年学业素质程度测试题；城区大教研活动总结。七月：考试考核，学年工作总结。八月："课内比教学"活动总结，安排下一轮"课内比教学"活动。附件：1、专任老师任课情况统计表2、九年级学生分班名册3、20nn-XX学年度初中教学教研管理考核细那么4、学校根本情况统计表2023小学教研室工作方案新的一年，小学教研室工作将以科学开展观为指导，坚持“一个中心，两个效劳”的工作思路：以教学为中心开展教研工作，教研工作要为教育行政领导决策效劳、为基层老师教学效劳。工作职能要突出“研究”，强化“效劳”，表达“参与”，从而使“指导”有的放矢，全面促进师生开展，打造小学老师名师队伍，创立区域特色名校，推进我县小学教学教研工作持续、安康、平衡开展。一、树立创新意识，抓好常规教研工作1、加强教学教研督导，确保教学教研质量逐步提升按方案到各小学做常态教学调研，采取推门进听课、看资料、座谈交流等形式对各校课堂教学新形式的推广情况进展调研督导，同时全面理解学校的教学管理、校本教研和课堂教学情况，引导基层学校用准那么来标准课堂、用形式来引领课堂，努力促进高效愉悦课堂教学形式整体推进和教学质量全面进步。年终对学校教学教研工作进展综合评估。探究全员参与、层层选拔的优质课评选形式，将各科优质课评比成绩纳入年终教学评估。2、深化各层次研训，不断完善各学科课堂教学形式通过县域教研、区域教研、镇本教研、校本教研，深化课堂教学改革，进步常态课教学实效，促进教学过程优化。县域教研：依靠县中心教研组成员，继续探究和完善各学科课堂教学新形式。利用教学形式专题邮箱，随时接收老师的反响情况，通过教研员和中心组成员的分析^p、再反响、访问听课、示范指导等形式，推进高效愉悦课堂教学形式逐步成熟。定期组织各学科中心教研组成员参加的课堂教学专题研讨会，研究解决课堂教学实际中存在的问题，落实“自主探究、合作交流、师生和谐、优质高效”的课堂改革主旨。加大老师全员培训的力度，增强培训的实效性，分年级、分学科进展高效愉悦课堂教学形式示范引领。区域教研：各实验小学要结合各学科课堂教学新形式的推广和落实，积极发现问题、解决问题，不断改良、优化课堂教学，每学期组织一次区域内的语文、数学、英语学科的课堂教学开放和交流活动，充分发挥示范引领作用，有效搭建城乡间互相学习、互相交流的研究平台，促进区域内教学教研工作的平衡开展。镇本教研：要结合本镇实际，重点抓好课堂教学新形式的推广运用和青年老师的成长工作。教研活动要充分准备、减量提质、突出实效，实在进步老师教学才能和教研程度。校本教研：要根据学校教学实际做到制度化、标准化、常态化，继续开展“八个一”活动，重点研究课堂教学。学校固定每周教研时间，要求每位老师每学期必上一节公开课，课后立即〔可结合录像〕进展说课和评课，重点关注学生的课堂反响，反思课程的前测、设计、教学效果，研讨之后，有条件的学校可再组织换班上课，落实改良成果。目的是打造合适学生学情的高效课堂，促进教研活动落到实处，引领老师专业技能快速进步。3、加强课题研究管理，让课题研究为深化课改效劳做好本年度“xx”省级、市级立项课题的开局工作，对课题主持人进展开题培训，注重课题研究过程，适时对重点课题、薄弱课题进展督导，发挥科研课题对常规教学的指导作用。各单位要继续鼓励、引导老师在校本教研中进展小专题研究，在教学实际中积累教研素材，为下一轮课题申报做准备。初中教研室工作方案3篇初中教研室工作方案一：初中教研室工作方案总体工作思路是：以落实课程方案为重点，在课程施行上务实效；以深化课堂教学改革为重点，在课堂教学效益求上求进步。教研工作抓大放小，突出重点，给学校自主开展留有空间。重点工作一、强化课程意识，进步课程施行程度1、完善评估方案，引导学校更好执行课程方案。去年省课程施行评估重点检查地方课程、校本课程及综合理论课程开设情况，威海教研中心对执行课程方案检查评估下发两次通知，有详细评估细那么，按照省地评估要求及我市初中学校实际情况，完善评估方案。突出对学校重点工作的检查，以课堂教学和学生素质为检查重点，引导学校把主要精力投入到全面落实国家课程方案和素质教育上来；突出检查的真实性，通过听课看学校的教学情况，通过评课看学校的教研情况，通过学生素质测评看课程施行的效果。2、加强对地方课程、校本课程及研究性学习开设指导。从开设课时、内容、方法等方面对综合课程跟踪指导，发挥教研员和老师骨干引领作用，重过程重实效，落实教研员责任制。平安教育、传统文化、环境教育、人生规划这四门义务教育地方必修课程都是体验类课程，防止搞成知识传授课程。不用留作业、不考试，突出学生做中学。综合课程设置按照省地要求统一课时，地方课程根据内容统一进度，校本课程学期初上报各年级内容和进度，教研室负责整理推荐优秀校本课程，进步课程开设质量和效益。3、加强实验教学的评估力度，有效利用实验资。与电教处亲密配合，通过培训、指导、考核评比等方式提升理