幼儿园音乐教育教案

幼儿园音乐教育教案【篇一：《幼儿园音乐教育活动指导》教案】第一章幼儿园音乐教育的基本理论教学目的：1、了解幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务。2、了解幼儿园音乐教育的特殊性。3、学习和遵守幼儿园音乐教育的基本原则。教学重点、难点：幼儿园音乐教育的基本原则教学过程：一、第一节幼儿园音乐教育的目的和任务1、歌舞的产生2、音乐对人的性格的形成有着极大的影响3、幼儿园音乐教育的目的：为幼儿完善人格的发展奠定基础。4、幼儿园音乐教育的任务是通过音乐舞蹈的审美实践活动，不断丰富幼儿对自我、他人和自然环境的基本认识和体验，初步学会通过音乐舞蹈的审美手段对这些认识的体验进行表达、交流和分享，进而逐步学会认识人生、把握人生，养成对人生的积极态度。二、第二节幼儿园音乐教育的特殊性1、审美性2、整体性①学习对象的整体性②学习氛围的整体性3、游戏性①内容中的游戏性②形式中的游戏性③方法中的游戏性4、综合性①形式上的综合性②过程上的综合性③目的上的综合性5、技能性三、幼儿园音乐教育的基本原则1、实践原则2、和谐原则3、低耗高效原则4、可持续发展原则四、小结务，并从音乐教育和幼儿的年龄特点两个角度出发，学习幼儿园音乐教育的特性和基本原则。教学目的：1、了解歌唱活动是幼儿园音乐活动的重要组成部分。2、学习在幼儿园歌唱教学活动中怎样选择教学内容和材料。3、培养学生用有趣的方式和幼儿共享歌唱活动的快乐，在歌唱教学中培养幼儿的创造性和创造精神。教学重点难点：1课时一、第一节怎样发展幼儿嗓音的艺术表现力1、共鸣位置与的美好音色①教师和同伴的正确榜样——口面腔共鸣和向前唱②轻声入手和有控制地进行情感表达③从较高音区开始逐渐向下唱2、吐字、吐字、气息与歌唱的情感表达①咬字、吐字的情感表达②气息与情感表达1、歌曲2、歌唱的表演形式3、歌唱的简单知识技能4、嗓音保护的知识技能三、第三节歌唱活动材料的选择1、歌词的选择①内容与文字具有童趣并易于记忆和理解②歌词内容应富于爱、富于美、富于想象、富于教益③歌词形式与内容应适合用动作表现2、曲调的选择3、歌曲的总体选择丰富性、多样性，并且注意多选择我国具有民族风格的优秀作品，同时兼顾世界各国和各民族的优秀作品。2课时一、第四节新歌教学导入1、从动作开始的设计幼儿对新歌，为幼儿的活动伴唱。作进行表现。在教师的带领下，幼儿对创编好的成套动作进行模仿或练习时，教师同时开始演唱或者播放新歌，为幼儿的活动伴唱。2、从歌词创编开始的设计①教师直接提供新歌的第一段歌词，并用边演唱边做动作表演的方“歌词的表述结构”紧接着邀请幼儿创造性地提出另外的新形象，由教师将幼儿提出的新形象填入歌曲“替换”掉原歌词中的相应部分并演唱出来。如此反复，逐步邀请幼儿尝试进行新词的直接填唱。着再由教师将幼儿提出的语言组织成歌词并演唱出来。3、从情境表演开始的设计①教师表演，用动作象征性地表述全部的歌词内容时邀请个别幼儿配合教师进行表演。该表演象征性地表述全部歌词内容或只是提示了歌词的主要内容。4、从故事讲述开始的设计更好地调动幼儿倾听和理解的积极性。帮助理解。5、从歌词朗诵开始的设计6、从游戏开始的设计7、从填充式参与开始的设计8、从副歌开始的设计9、从无意义章节玩唱开始的设计这个程序安排在幼儿第一次接触新歌的时候。理，可以把这个程序安排在比较靠后的部位。10、从直观形象开始的设计a)第五节歌唱活动和游戏的结合1、从开始处进入的游戏2、从中间处插入的游戏3、在结束处插入的游戏4、贯穿始终的游戏三、第六节创造性歌唱教学1、创编新歌词①一般教学步骤（学习范例2－20；21）②一般注意事项（分大、中、小班）2、创编表演动作①一般教学步骤（学习范例2——22；23）②一般注意事项（分大、中、小班）3、处理歌曲的演唱表情和演唱形式“感知体验处理模样”的活动在前，引导幼儿进行“样经验迁移”的活动在后。②教师应尽量参幼儿的各种独特处理作出积极的，建设4、即兴歌唱说话①近似旋律的歌唱四、总结时的发声方式入手，阐述了幼儿园歌唱教学中怎样发展幼儿嗓音的艺术表现力，以及在具体教学活动中怎样选择教学内容和材料，并得用实际教学案例对于新歌教学的十种导入方法进行说明。教学目的：来选择韵律活动的材料及在律动教学中培养幼儿的创造性，挖掘集体舞的教育价值。教学重、难点：幼儿园韵律活动教学教学过程：1课时一、第一节怎样发展幼儿身体的艺术表现力1、发展动作的协调性①创造轻松自由的学习氛围②选择安排循序渐进的动作学习序列③从较慢的开始，采用幼儿最舒适的进度逐步加快速度④从幼儿的自然动作开始过渡⑤不适宜分解学习的动作可以采用“拖”的方法2、发展动作的随乐性①让幼儿有机会自己边唱边做动作②教师自己哼唱或弹奏曲调跟随伴和幼儿的动作过程③让幼儿有较多机会跟随比较熟悉的音乐做动作结构相协调⑤动作组合应该是简单多重复且有整体美感的3、发展动作的表现性①让幼儿有机会观察更多由幼儿和教师提供的动作表现范例模仿各种真实的、运动着的事物。二、第二节韵律活动教学的内容1、韵律动作及其组合①韵律动作一般韵律动作可分为：基本动作、模仿动作和舞蹈动作②韵律动作组合表演舞、集体舞、自娱舞等2、韵律活动类型和表演形式①韵律活动类型②韵律活动表演形式3、韵律活动的简单知识和技能①掌握动作的知识和技能②变化动作的知识和技能③组织动作的知识和技能④使用道具的知识和技能4、韵律活动的常规①活动开始和结束的常规2课时一、第三节韵律活动材料的选择1、动作①动作的类别：基本动作、模仿动作、舞蹈动作②动作的难度从单纯动作到复合动作；从不移动动作到移动动作2、音乐①节奏清晰、结构工整②旋律优美、形象鲜明3、道具（选择具有以下特点）动作或移动，不会使幼儿因过度兴奋而游离于活动之处又不存在潜在的人身伤害的危险。②能增强幼儿的美感，引发各丰富幼儿的想象、联想。③不宜在经济或者教师的精力上做过多的投入，尽量使用周围的物会有利于幼儿的审美敏感性，环保意识和创新能力的发展。二、第四节韵律活动教学的导入1、从观察开如的活动设计（学习范例3—1）2、从回忆开始的活动设计（学习范例3－2）3、从基本动作复习或学习开始的活动设计（学习范例3－3）4、从队形复习或队形新授开始的活动设计（学习范例3－4）【篇二：小班音乐教案《我上幼儿园》】第三周：音乐《我上幼儿园》（一）活动目标：1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。（二）活动准备：1、布娃娃一个2、带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望。（三）活动过程：1、引入活动t：“看！谁来了？她要和我们一起学本领呢！”（教师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她）t：“今天布娃娃要上幼儿园了！”t：“你们看，布娃娃在干什么啊？”（教师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴）2、学新歌t：“听！”（教师边用布娃娃边示范演唱歌曲）t：“布娃娃高兴的唱起了歌！都唱了什么？”（教师带领幼儿根据伴奏说歌词）t：“那我们和布娃娃一起来唱歌吧！”（教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱，学会一句一句演唱歌曲，听教师的演唱，教师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习）t；“我们用好听的声音演唱一遍！”（幼儿随教师的琴声演唱一遍）3幼儿能随教师的琴声用自然的声音完整演唱歌曲。(分集体和个别幼儿两种形式演唱)4、引导幼儿自由地创编动作t：“”（其他歌词也同样的方法）t；“我们一起上幼儿园吧！“（教师综合幼儿的动作，带领幼儿边唱边做动作）t：“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊？”（教师引导幼儿和自己的好朋友）t：“那你们就去找自己的好朋友吧！那你们应该对好朋友怎么说呢？”“（一起表演）【篇三：中