蒙台梭利语言教学教案课件

吾言教学教案教育并非老师做了什么,而是人类自身自然发展的结果。它不是通过聆听词汇得到的,而是通过儿童在特定的环境内汲取经验而得到的。玛利亚蒙台梭利吾言教学教案1理论准备●儿童发展的阶段性理论:第一阶段(0-6岁):又包括两个阶段03岁和3-6其中0-3岁是心理胚胎期,这一时期儿童没算商澱的影態2无意识地吸性形成时期,儿童逐渐从识转化为有意崇推有最初语个性量件理活动之间的联第二阶段(6-12岁):儿童心理发展相对平稳的第三阶段(12-18岁)儿童身心经历巨大变化并逐渐走向成熟的时期理论准备2第一阶段0-3岁注解0-3岁,又被成为幼儿早期,是幼儿的第一蜕变期,在这一时期幼儿的大脑发育成了80在0-3岁,幼收状宜校利过有关语言的各种行为反表现分阶段进行了描述8-10个月:语言尚处于初始阶段。1周岁:孩子非常想要让别人知道他的需要和感12-18个月:他们会发现每一种事物都会有自己的18个月以后:能够运用一些简单的句子或者一些不规范的单词。第一阶段0-3岁注解33-6岁注解●3-6岁又称幼儿晚期,该时期内幼儿开始有意识的吸收周围环境中的语言刺激蒙台梭利认为2岁是儿童的词汇爆炸期在此之前,儿童有一个词汇量的激增期2岁之后,儿童运用句子的能力快速增长,并且能把一些新学的单词进行有序地排列,此时的孩子已经掌握了运用句法的能力3-6岁注解4敏感期理论儿童的语言敏感期:听说敏感期:0-3岁,儿童对听说(口语方面)比较感兴趣,喜欢听妈妈讲故事。2.书写敏感期:3.5-5岁,儿童一般比较喜欢涂色、画画、写字等。3.阅读敏感期:4.5-6岁,儿童喜欢读故事书●研究表明,2-7岁是儿童的口语学习期,其中2-3岁为最佳时期。敏感期理论5理论阐述蒙台梭利有关语言教育的论述●语言就是一面墙,它把一群人圈在墙里面,与外面的人隔离开来。这可能就是词语在人的头脑中有一种神秘作用的原因。它可以超越民族把人们紧紧地联系在一起。语言是人们之间的纽带儿童首先要学习的是事物的名称。自然的教育方式与我们所预期的完全相同。自然就是教师,儿童就是在她的指导下学习了我们成年人认为很没意思的语言,但他们表现出了十分浓厚的理论阐述6蒙台梭利给予我们的有关语言教育的理论启示●幼儿具有吸收性心智,既可以无意识吸收周围环境中的语言刺激,又可以有意识地进行语言幼儿在特定的时期对听、说、写、读特别敏感在此时期对幼儿展开语言教育收效明显。幼儿对沟通、独立和探索有着强烈的内驱力有学习语言的本能。●幼儿主要结合感官刺激和动作对语言进行学习●幼儿的语言学习渗透在各个领域的教育之中,延伸在幼儿生活的各个环节蒙台梭利给予我们的有关语言教7幼儿语言自然发展进程●0-8周:孩子会触摸成人嘴部,发出一些声音。●8-20周:发出一些声音,并能够转头寻找声源。●5-8个月:可发出悦耳的声音。●8-12个月:能够简单地与人沟通,说儿语。12-18个月:说出一些简单的词汇,并组织成句子,一般不会超过5个字。18-24个月:喜欢童谣,唱歌,爱问“这是什么?”“为什么?”幼儿语言自然发展进程8幼儿语言自然发展进程‖●2-3岁:喜欢听人读书、唱童谣、读古诗,经常自言自语或者对人说话3-4岁:可以用语言传达比较抽象的想法,可以讲故事。4-5岁:用语言与小朋友进行沟通与交流,开始●5-6岁询问抽象的词汇的意义并加以运用,会使用语言描述过去的事情,并想象未来发生的事幼儿语言自然发展进程‖9写作先于阅读理论写作先于阅读理论10蒙台梭利语言教学教案课件11蒙台梭利语言教学教案课件12蒙台梭利语言教学教案课件13蒙台梭利语言教学教案课件14蒙台梭利语言教学教案课件15蒙台梭利语言教学教案课件16蒙台梭利语言教学教案课件17蒙台梭利语言教学教案课件18蒙台梭利语言教学教案课件19蒙台梭利语言教学教案课件20蒙台梭利语言教学教案课件21蒙台梭利语言教学教案课件22蒙台梭利语言教学教案课件23蒙台梭利语言教学教案课件24蒙台梭利语言教学教案课件25蒙台梭利语言教学教案课件26蒙台梭利语言教学教案课件27蒙台梭利语言教学教案课件28蒙台梭利语言教学教案课件29蒙台梭利语言教学教案课件30蒙台梭利语言教学教案课件31蒙台梭利语言教学教案课件32蒙台梭利语言教学教案课件33蒙台梭利语言教学教案课件34蒙台梭利语言教学教案课件35蒙台梭利语言教学教案课件36蒙台梭利语言教学教案课件37蒙台梭利语言教学教案课件38蒙台梭利语言教学教案课件39蒙台梭利语言教学教案课件40蒙台梭利语言教学教案课件41蒙台梭利语言教学教案课件42蒙台梭利语言教学教案课件43蒙台梭利语言教学教案课件44蒙台梭利语言教学教案课件45蒙台梭利语言教学教案课件46蒙台梭利语言教学教案课件47蒙台梭利语言教学教案课件48蒙台梭利语言教学教案课件49蒙台梭利语言教学教案课件50蒙台梭利语言教学教案课件51蒙台梭利语言教学教案课件52蒙台梭利语言教学教案课件53蒙台梭利语言教学教案课件54蒙台梭利语言教学教案课件55蒙台梭利语言教学教案课件56蒙台梭利语言教学教案课件57蒙台梭利语言教学教案课件58吾言教学教案教育并非老师做了什么,而是人类自身自然发展的结果。它不是通过聆听词汇得到的,而是通过儿童在特定的环境内汲取经验而得到的。玛利亚蒙台梭利吾言教学教案59理论准备●儿童发展的阶段性理论:第一阶段(0-6岁):又包括两个阶段03岁和3-6其中0-3岁是心理胚胎期,这一时期儿童没算商澱的影態2无意识地吸性形成时期,儿童逐渐从识转化为有意崇推有最初语个性量件理活动之间的联第二阶段(6-12岁):儿童心理发展相对平稳的第三阶段(12-18岁)儿童身心经历巨大变化并逐渐走向成熟的时期理论准备60第一阶段0-3岁注解0-3岁,又被成为幼儿早期,是幼儿的第一蜕变期,在这一时期幼儿的大脑发育成了80在0-3岁,幼收状宜校利过有关语言的各种行为反表现分阶段进行了描述8-10个月:语言尚处于初始阶段。1周岁:孩子非常想要让别人知道他的需要和感12-18个月:他们会发现每一种事物都会有自己的18个月以后:能够运用一些简单的句子或者一些不规范的单词。第一阶段0-3岁注解613-6岁注解●3-6岁又称幼儿晚期,该时期内幼儿开始有意识的吸收周围环境中的语言刺激蒙台梭利认为2岁是儿童的词汇爆炸期在此之前,儿童有一个词汇量的激增期2岁之后,儿童运用句子的能力快速增长,并且能把一些新学的单词进行有序地排列,此时的孩子已经掌握了运用句法的能力3-6岁注解62敏感期理论儿童的语言敏感期:听说敏感期:0-3岁,儿童对听说(口语方面)比较感兴趣,喜欢听妈妈讲故事。2.书写敏感期:3.5-5岁,儿童一般比较喜欢涂色、画画、写字等。3.阅读敏感期:4.5-6岁,儿童喜欢读故事书●研究表明,2-7岁是儿童的口语学习期,其中2-3岁为最佳时期。敏感期理论63理论阐述蒙台梭利有关语言教育的论述●语言就是一面墙,它把一群人圈在墙里面,与外面的人隔离开来。这可能就是词语在人的头脑中有一种神秘作用的原因。它可以超越民族把人们紧紧地联系在一起。语言是人们之间的纽带儿童首先要学习的是事物的名称。自然的教育方式与我们所预期的完全相同。自然就是教师,儿童就是在她的指导下学习了我们成年人认为很没意思的语言,但他们表现出了十分浓厚的理论阐述64蒙台梭利给予我们的有关语言教育的理论启示●幼儿具有吸收性心智,既可以无意识吸收周围环境中的语言刺激,又可以有意识地进行语言幼儿在特定的时期对听、说、写、读特别敏感在此时期对幼儿展开语言教育收效明显。幼儿对沟通、独立和探索有着强烈的内驱力有学习语言的本能。●幼儿主要结合感官刺激和动作对语言进行学习●幼儿的语言学习渗透在各个领域的教育之中,延伸在幼儿生活的各个环节蒙台梭利给予我们的有关语言教65幼儿语言自然发展进程●0-8周:孩子会触摸成人嘴部,发出一些声音。●8-20周:发出一些声音,并能够转头寻找声源。●5-8个月:可发出悦耳的声音。●8-12个月:能够简单地与人沟通,说儿语。12-18个月:说出一些简单的词汇,并组织成句子,一般不会超过5个字。18-24个月:喜欢童谣,唱歌,爱问“这是什么?”“为什么?”幼儿语言自然发展进程66幼儿语言自然发展进程‖●2-3岁:喜欢听人读书、唱童谣、读古诗,经常自言自语或者对人说话3-4岁:可以用语言传达比较抽象的想法,可以讲故事。4-5岁:用语言与小朋友进行沟通与交流,开始●5-6岁询问抽象的词汇的意义并加以运用,会使用语言描述过去的事情,并想象未来发生的事幼儿语言自然发展进程‖67写作先于阅读理论写作先于阅读理论68蒙台梭利语言教学教案课件69蒙台梭利语言教学教案课件70蒙台梭利语言教学教案课件71蒙台梭利语言教学教案课件72蒙台梭利语言教学教案课件73蒙台梭利语言教学教案课件74蒙台梭利语言教学教案课件75蒙台梭利语言教学教案课件76蒙台梭利语言教学教案课件77蒙台梭利语言教学教案课件78蒙台梭利语言教学教案课件79蒙台梭利语言教学教案课件80蒙台梭利语言教学教案课件81蒙台梭利语言教学教案课件82蒙台梭利语言教学教案课件83蒙台梭利语言教学教案课件84蒙台梭利语言教学教案课件85蒙台梭利语言教学教案课件86蒙台梭利语言教学教案课件87蒙台梭利语言教学教案课件88蒙台梭利语言教学教案课件89蒙台梭利语言教学教案课件90蒙台梭利语言教学教案课件91蒙台梭利语言教学教案课件92蒙台梭利语言教学教案课件93蒙台梭利语言教学教案课件94蒙台梭利语言教学教案课件95蒙台梭利语言教学教案课件96蒙台梭利语言教学教案课件97蒙台梭利语言教学教案课件98蒙台梭利语言教学教案课件99蒙台梭利语言教学教案课件100蒙台梭利语言教学教案课件101蒙台梭利语言教学教案课件102蒙台梭利语言