基于情景的小学英语教学实践研究获奖科研报告

基于情景的小学英语教学实践研究获奖科研报告【摘要】由于新课程的持续改革，我国对英语的教学方式存在着相当大的变化。小学生的年龄较小，其注意力容易分散，并不能在课堂上认真的听讲，因此，基于情景教学的教育模式已经将传统的教学模式所取代。本文通过对情景教学对小学英语的价值进行研究，进而提出情景教学在小学英语教学实践中的有效对策。

【关键词】小学英语;情景教学;价值;对策

引言

基于我国不断的与世界多个国家进行接轨，英语已经逐渐被普及。通过将情景教学融入到小学英语课堂里，对学生进行英语教学，能让小学生的英语口语能力得到一定程度的提升。首先，在英语课堂中适当的加入情景教学，能够有效地创设一个良好的环境供学生学习。其次，教师应转变教学方式去进行英语教学，确保小学英语的教学质量得到提高，同时，能够让每一位小学生都能感受到学习英语的快乐。

一、情景教学法对小学英语教学的价值

教师通过在课堂教学中结合教学内容，为学生营造一些富有感情色彩的场景被成为情景教学，也可以理解成将枯燥的课堂教学生活化。将情景教学融入到小学英语的教学中，能让小学生通过真实的生活场景领悟到英语所蕴含的涵义，才能使小学生真正的喜欢英语。小学英语教师应该根据小学生本身发展的特点，以及基础的英语能力，去设计相对应的情景，并且所营造的场景不要与小学生的日常生活有太大的差异。除此之外，教师还要激发小学生学习英语的兴趣，只有这样，才能保证让每一位小学生掌握到更多的英语知识，同时，英语教师还要认识到情景教学的重要性，从而培养出更多的英语人才。

二、基于情景的小学英语教学实践的有效对策

（一）创建游戏化的小学英语情景教学

由于小学阶段中的学生普遍年龄偏小，比较贪玩，虽然自身求知欲较为旺盛，但对事物认知能力并不是很成熟，导致小学生的注意力不能很好的集中在教室里。面对这种情况，小学英语教师应根据小学生的特点，通过创建游戏化的情景来吸引学生的注意，继而达到提高英语学习乐趣的目的。举例来说，在学生学习有关蔬菜的单词时，比如“tomato”“potato”“carrot”等蔬菜单词，英语教师可以准备与蔬菜相关的图片，让学生依照图片讲出正确的蔬菜名称，并对蔬菜的名称进行拼写。教师可以根据学生正确回答的数量进行评判，并给予相对应的奖励，这样能提高小学生的好胜心，激发学生对英语学习的乐趣，从而使小学英语的课堂教学质量呈现出上升趋势。

（二）充分利用多媒体课件进行英语教学

由于我国现代化信息技术的发展成上升趋势，使信息技术已经被广泛的应用。目前多数学校已经具备多媒体课件教学的条件，这在小学英语中提供便捷的教学方式。小学英语教师在进行情景教學时，将视频、音频以多媒体教学的方式与英语教学结合在一起，这样的教学方式能更清楚的为小学生讲述英语内容，同时，还有利于小学生对英语的理解。通过多媒体课件进行英语教学，能让小学生产生一种身临其境的感受，不仅把枯燥、乏味的英语教学内容变得丰富多彩，不仅能让小学生英语水平得到提升，同时，还能愉快的学习英语知识。

（三）将生活素材适当的融入到英语情景教学中

新课程的改革中明确要求以学生的全面发展为重点，加强培养小学生的思维创新能力，在对小学英语进行教学时，融入适当的生活情景，能够有效地促进学生的全面发展。对小学生而言，小学阶段是首次可以接触英语的机会，教师将学生身边熟悉的事物融入到情景教学中，适当的加入生活素材，能在一定程度上避免学生产生排斥英语的情况。除此之外，在小学英语教学中，融入生活素材，可以将小学生的词汇量得到扩充，让小学英语更加的贴近生活。小学英语教师将枯燥的英语知识融合到学生的现实生活中，让每一位小学生仿佛身临其境，从而是学生的英语水平上升一个高度。

（四）采用情景表演的方式对小学英语进行教学

由于英语教材课本过于无味，而小学生又生性好动，因此，英语教师应需要很好地抓住学生的这一特点，利用情景表演的方式进行英语教学，引导学生积极的参与表演。教师可以安排学生依照英语教材上的内容进行表演，既活跃了课堂气氛，又能让小学生娴熟的运用英语知识，提高自身的英语口语能力。通过生动形象的情景表演对小学英语进行教学，可以让复杂的教材内容变得简单易懂，从而深化小学生对英语的印象，并将其熟练的应用到实际生活中。

结束语

总而言之，小学英语的教学方式因新课改的发展而变得多种多样，只有在小学英语课程教学中充分利用情景教学，才能使小学生的英语水平得以增加。为此，小学英语教学