幼儿园挫折教育的实施方法共2篇

-.-.-.word.zl.-.word.zl.幼儿园挫折教育的实施方法〔共2篇〕第1篇:谈幼儿园挫折教育的实施方法现代社会的孩子常常不知该如何对待挫折。有的孩子平时一帆风顺惯了，一旦遇到小小的不如意就手足无措、心慌意乱，不知该怎么办好。更有甚者，因为不能正确地对待挫折，而酿成了悲剧。因此，对幼儿进展挫折教育，培养其不怕困难、坚忍不拔的意志是十分必要的。笔者在本文中就以自己的经历为根底谈谈幼儿园挫折教育实施方法。现在，我们会经常会看到这样的新闻：某孩子的意志，要有适应社会和承受挫折的能力。幼儿园教育可以说是一个人接触的最早的学校正式教育，对于一个人的身心开展有着重要的意义。那么幼儿园如何进展挫折教育呢？一、设置受挫环境，提高幼儿抗挫折能力挫能力。幼儿在园的一天中，特别是小班，时时刻刻都面临着困难，面临着挫折。教师要做有心人，抓住教育的契机，让幼儿感受困难，并为抑制困难做出自己的努力。只有让幼儿在抑制困难中感受挫折、认识挫折，才能培养他们不怕挫折，勇于抑制困难的能力，让幼儿适当地承受有益的劣势刺激，也能提高幼儿的抗挫力。对幼儿进展适当的“饥饿〞“疲劳〞锻炼。如困难刺激，将幼儿喜欢的活动、玩具或幼儿很想得到的东西，设置成一个困难环境，幼儿为了满足自己的愿望，他们乐于尝试失败，战胜困难。强调典范的力量，增强幼儿的挫折承受力。的体育锻炼，教师怕太阳晒躲在树阴下，却要求幼儿不怕苦、不怕累是达不到教育的目的。教师要有意识地为幼儿树立典范，并引导幼儿模仿学习。正确对待幼儿的个体差异，因材施教保护幼儿受挫承受力。幼儿个体开展水平上下的差异是客观存在的，有些家长给孩子提出过高的要求，人为地设置陷阱，使孩子在压力面前产生强烈的挫折感。如果孩子经常遭受这样的挫折，孩子就会产生“无能〞的感觉，感到事事失败而丧失自信心。所以，在实施挫折教育的教育的作用在于引导孩子正视挫折，在遭受挫折时保二、家园配合，促进幼儿园挫折教育的实施1.赋予挫折应有的教育地位。大局部家长出于对幼儿的保护意识，会有意识虽然过度的挫折刺激可能会使幼儿对挫折产生恐惧感，但如果没有适当的挫折刺激，那幼儿就无法形成更坚韧的性格。所以，家长应认识到适度的挫折教育是保障幼儿安康成长教育过程的一局部，有意识地利用挫折情境、进展挫折教育，使幼儿在经受积极的挫折教育的历程中产生抗挫折能力。2.善于捕捉挫折教育时机。受身心开展水平的限制，幼儿在平时的生活、学习和社会交往中，挫折感是随处随时可见的。就比这时，家长就应该给予正确的教育和引导，最大可能地提供应幼儿正面的教育效应。3.给幼儿营造充满关爱的环境。幼儿在面对挫折时，一般会出现悲观、失望、退缩等情绪反响，这些情绪的出现一般是基于对挫折的错误认知、错误归因等。如果没有得到恰当的引导和帮助，不能从负面情绪当中走出来，孩子容易形成习惯性的对挫折的消极反响。所以，当孩子面对挫折时，家长应主动了解孩子受挫的过程和感受，并给予恰当的抚慰和鼓励，使幼儿有勇气面对困难，并引导甚至形成自卑、懦弱、封闭的性格。三、鼓励保护，坚决幼儿抗挫折的信念注意适度和适量为幼儿设置的情境应当有一定难度，能引起孩子的挫折感，但又不能太难，应是幼儿通过努力可以抑制的。而且，在同一情境中，不要让幼儿面临不能太多的困难。因为适度和适量的挫折才能使孩子正确调节心态，抑制困难。而过度的挫折那么会损伤孩子的自信心和积极性，使孩子产生严重的恐惧感，最后丧失自信心。善于鼓励孩子使他认识到人的一生会遇到很多挫折，自己只有鼓起勇气努力向前，才能最终抑制困难，战胜挫折。善于引导孩子当幼儿陷入挫折情境时，我们应当帮助孩子分析遭受挫折的主、客观原因，找出失败的原因，从而使其一步步实现目标，使其体会到只有战胜困难才能不断前进。多为幼儿创造与同伴交往的时机让幼儿与同伴交往，可以使幼儿发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，抑制以自我为中心的错误倾向。第2篇:幼儿园挫折教育之我见儿童是祖国的花朵，是祖国的未来，他们将承当中华民族的建立任务，他们的心理素质和承受挫折磨难的锻炼，是一个人安康成长的关键。因此，我们必须从娃娃开场，不失时机地对他们进展适当的挫折教育。挫折教育，是以科学的教育为指导，根据幼儿身心开展的规律，利用和创立一些环境，有针对性地制造一些难题，启发和引导幼儿动脑、动手去解决问引导他们逐步摆脱依赖，增强对环境的适应能力和对挫折的承受能力，在他们面临困难时，让他们直观了解事物开展的过程，在反复的体验中认识挫折的普遍性和客观性，从而真切地感受到：要做好任何事情都会遇到困难，成功的喜悦恰恰来自问题的解决，从而产生稳定的心态。幼儿在接触外界事物或学习中，确实离不开成人的帮助，但这种帮助如果用得不当，往往会成为一种代替，久而久之，就会影响幼儿树立抑那往往达不到预期的学习目标，时间长了就会造成心理障碍，严重影响对孩子自信心的培养。因此，对幼儿的挫折教育，道德要破除他们学习的依赖性，体验但如果跌倒了就没有勇气爬起来再走，那终究不能学会独立行走。同样，如果孩子每次跌倒都要靠别人的帮助才能从地上爬起来，那么这个孩子学走路所花费的时间一定比别的孩子长。所以，在培养幼儿的自信心和操作能力中，挫折教育是一个不可无视的重要环节，只有让他们敢于面对挫折，勇于抑制困难，才能调动他们承受新事物的积极性和主动性，才能更好地让他们安康成长。为此，就幼儿的挫折培养谈几点个人认识：1、幼儿的心理培养：幼儿的心理培养是幼儿教育中一个十分重要的环节，它直接影响幼儿的整个开展。从小培养幼儿对心理和生理困扰的认识和忍受能力，能提高幼儿抑制困难的能力和自信心。幼儿的年龄决定了他们自制力较弱，为提高幼儿的自制力，教师在教学中可创设一种没有批评、没有指责，幼儿的各种想法、做法都能受到重视、尊重和赞扬的环境，这有利于提高幼儿的自制力。同时，幼儿在探索的过程中，为了寻求奥秘，获得成功，也会自觉或不自觉地抑制一些因困扰而产生的不良情绪及行为等，这些在一定程度上都能增强孩子的自制力。2、日常生活的要求：教给幼儿生活方面一些简单的卫生常识，培养他们良好的卫生习惯和独立生活的能力。选择贴近生活、贴近教育的一些活动课题，使一日生