综合实践教学计划及目标2023范文

综合实践教学计划及目标2023范文

综合实践教学方案及目标2023篇1

一、指导思想

综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是亲密同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，培育同学的创新精神，进展同学的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。

二、教材分析

综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、阅历、文化以及自然条件的总和，根据空间上的分布来划分，主要有：

1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同学问背景、特长、爱好的老师，包括图书馆、试验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的学问、阅历、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

2、社区活动资源。社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，包括各类学校、政府机关等；包括具有不同学问背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的进展现实、社区一般环境等。

3、同学家庭资源。家庭是同学生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探究自然、了解社会、进展自我。在家庭中，同学可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品选购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

三、教学目标

学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观

1、通过观看、调查，让同学熟悉自己、善待他人、加强合作、学会共享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品行。让同学在”心灵驿站”中，正确熟悉自我，了解并把握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

2、通过观看，访问，熟悉地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的伴侣——各种动植物，它们是人类生存的基础、进展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、熟悉自然、观赏自然的同时，理应自觉地爱护自然。

3、通过访问，调查，让同学熟悉社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习供应了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让同学在“社会频道”版块中，培育团结、合作、交往、创新的力量。

4、通过参与各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让同学在观看与思索、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获胜利。

四、教学措施

本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。主要采纳如下形式：

1、以课题讨论为基本形式的讨论性学习活动。选择同学感爱好的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的讨论资料，通过试验、实证等讨论方法，对课题绽开讨论，解决问题，并撰写小论文。

2、以实际应用为基本形式的设计性学习活动。设计性学习活动具有肯定的制造性、开发性，着重解决同学生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注意同学获得解决实际问题的技能。

3、以社会考察为主的体验性学习活动。体验性学习活动以丰富同学的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。

综合实践教学方案及目标2023篇2

一、指导思想

综合实践活动是《九年制义务教育课程方案》所规定的必修课程。旨在培育同学综合运用学问的力量，发觉和解决问题的力量，去体验和感受生活，培育自己的实践力量，增加创新意识。本学期，我将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培育同学创新精神和实践力量。

二、课程目标

1、使同学获得亲身参加讨论探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的乐观态度。

2、培育同学自主发觉和提出问题、解决问题的探究力量。

3、培育同学的乐于合作的情感和擅长合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培育同学的公民意识、参加意识、社会责任意识和仆人翁精神。

6、使同学进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的力量。

三、课程内容

综合实践活动的主要内容包括讨论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，讨论性学习作为综合实践活动的基础，提倡探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以协作的形态呈现的。因此，我将依据学校特色活动，地方特色，以准时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。

四、教学措施

1、重视进展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思索、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观看过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

2、开发教学资源，从教科书扩展到同学的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进同学的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

3、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让同学乐观参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的进展。

4、重视教学反思，在反思中与同学共同成长。

综合实践教学方案及目标2023篇3

一、指导思想与理论基础

（一）指导思想

以《基础教育课程改革纲要》、常州市教育局《关于在全市省级试验学校开展“综合实践活动”课程试验讨论工作的通知》为指导方针，深化学习关于“综合实践活动”的相关理论和典型案例，乐观开展以体现同学共性化学习、突出活动课程特色为宗旨的综合实践活动，使同学在活动、实践、思索和制造中生动活泼地进展。

（二）理论基础

1．亲密联系同学的生活阅历和社会进展的实际

首先，活动项目、活动主题或活动课题的确定，老师要引导同学从同学个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题、项目或课题。讨论性学习的主题或课题要尽可能由同学从他们自己的生活阅历动身来自主提出，社区服务和社会实践的活动项目要贴近社区和社会现实，劳动与技术教育以及信息技术教育的主题或项目要克服以往那种以“课文”的形式呈现的方式，从实际生活中提出活动项目。

其次，在综合实践活动的实施过程中，要引导同学在详细的自然情境和社会情境，或特定的活动场所（如劳动基地、劳动教室等）中开展调查、考察、参观、访问、试验、测量、劳动、服务等实际的活动。

第三，在综合实践活动的总结阶段，要引导同学联系个体的家庭生活、社会生活、生存的环境和社会现实来总结、反思，获得实际的体验，深化对自然、对社会和对自我的熟悉。

2．正确处理同学的自主选择、主动实践与老师的有效指导的关系

第一，同学要形成问题意识，擅长从日常生活中发觉自己感爱好的问题。

其次，同学要擅长选择自己感爱好的课题。

第三，在课题的绽开阶段，可以实行多种多样的组织方式。

第四，在课题的探究过程中要遵循“亲历实践、深度探究”的原则，提倡亲身体验的学习方法，引导同学对自己感爱好的课题持续、深化地探究，防止浅尝辄止。

3．恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动详细绽开过程中的生成性目标、生成性主题的关系

4．把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来

二、综合实践活动课程目标：

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育同学对社会生活的乐观态度和参加综合实践活动的爱好。

2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、力量目标：使同学具有基本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。

4、过程目标：初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、试验实证的方法。

5、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、师生学习方法说明

（一）活动前

1．了解每个同学及其家庭、地区的实况，把握每个同学的特点和各不相同的需要，以此为设计活动的基础。老师应备每个同学的具体资料。

2．按课程标准和同学的需要、地区特点等制定学期单元方案。考虑课时支配、内容的选择和平衡、广度和深度，留意各单元之间、单元中各活动之间、学期学年的活动之间，以及活动课程与其它学科的联系和整合，让活动具有连续性和进展性。

3．制定活动教案和能照看个别差异的指导方案，特殊是考虑如何关心每个儿童找到适合自己的活动，促使他们乐观地参与进去，让原有水平不同的儿童都能通过活动得到各自应有的进展。

4．创设相宜的环境和条件，主要利用学校、班级的环境为同学供应一个有刺激的、能激发奇怪   心的、能自由嬉戏、开展活动的空间，让同学生活其中能体验人际交往、同伴合作的乐趣，感受自然季节的变化，环境中的设备、教室里的支配、布置等应当考虑多功能性、变化性、进展性，有利于同学重组合、再制造。

（二）导入活动

1．激发同学的活动动机、爱好。

2．引起同学对其生活的地区、四周环境的关注，扩展同学的视野。

3．引发同学争论、自主选择、打算活动方案。

4．创设同学能自我选择的、表现共性的机会（如自由选择活动的主题、内容、同伴、材料、方式、创设不同的活动区、爱好组等）和方案有吸引力的活动。

（三）活动中

1．敬重同学自主性、制造性，保障同学的参加权。让活动课成为不是老师叫同学做什么，而是同学主动想做什么的课程。

2．留意观看同学各种反应，随时调整环境，供应必要的关心，满意同学的不同需要，但决不阻碍他们自由地尝试和利用自己的阅历。

3．和同学一起活动，但不是同学活动的支配者，指挥者，而是他们的支持者，合。

4．对同学的活动尽可能多地赐予鼓舞、赞扬、确定、乐观的建设性的看法和建议，牢记每个同学都有特长，让同学尽可能多地体验到胜利感、满意感，进展自信念。

5．促进同学之间的相互认同、相互学习、相互支持、相互沟通、团结合作，关心同学在活动过程中学会正确地熟悉自己，发觉同伴的特长与自己的不足，获得合作、协商、对话、共享、敬重他人的思想方式和行为方式等待人处事的技能和力量。

6．引导同学采纳多样化的活动方式（观看、调查、制作、试验、操作等）、多样化的表现方式（语言、图画、音乐、动作、表演、作文等）、多样化的活动方式（集体、小组、个别等），重视科学方法的学习。

7．引导同学活动不断延长和扩展，与家庭、社区结合，与各学科结合，向纵深进展，不浅尝辄止或半途而废。

8．保证活动的安全。

（四）活动后

1．乐观的评价，重视活动的过程，重视同学在活动中所表现的主动性、制造性、参加意识等。

2．引导同学的自我评价、相互评价。

3．评价与指导一体化。

4．巩固儿童的实践态度，巩固其获得的学问、技能、力量等，并进一步促使其进展。关心同学举办成果展现会、推广或利用成果等。

5．与同学一起分析争论活动的成败，制定或修改下一步的方案等。

6．依据同学的反馈调整环境，调整活动形态或组织形式，调整活动方案、内容、材料等。

四、实施措施

(一)总体规划、协调部署活动的开展。

学校设立综合实践活动领导小组，配备了具有剧烈责任心和肯定创新精神的综合实践活动任课老师，定期组织相关人员进行学习研讨，并在期初推出三类相互连接的方案，即“学校综合实践活动方案”、“班级综合实践活动方案”以及“班级综合实践活动方案”。开展活动时，由教育处、大队部等部门协调支配，统筹兼顾。

（二）自主科学地组织活动开展。

1、活动实施自主化。综合实践活动是老师与同学合作开发与实施的。老师和同学既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。提倡同学对课题的自主选择和主动探究是实施综合实践活动的关键。在开展综合实践活动时，我们要赐予同学充分的自主权：例如同学可以自主选择学习活动的目标、内容、方式、时间、地点、以及指导老师，自己打算活动结果呈现的方式。

2、组织形式敏捷化。首先是指从时间上来说，或支配在课表方案内，或在放学后，或在周六上午；从空间上看，或课堂、或校内、或校外，走出校内，不一而足。从组织方式来看，可以是个人独立探究、小组合作探究，也可以是跨班级、跨班级合作。

3、课时支配弹性化。弹性课时制意味着将每周的综合实践活动时间依据需要敏捷支配，做到集中使用与分散使用相结合。例如，可以将每周的时间集中在一个单位时间使用，也可将几周的时间集中在一天使用，亦可依据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用等等。

五、详细内容

九月份：

1、学习有关综合实施活动的理论，并制定学期试验讨论方案，完善方案。

2、设计班级组方案及班级方案。

3、学习《学校综合实践活动课程实施策略》以及《综合活动资源包的合理使用》

十月份：

1、各班按方案开展活动。

2、教研课，对综合实践活动中消失的问题进行共同探讨，共同讨论，以便提高课题的讨论。

十一月份：

1、各班按方案开展活动。

十二月份：

1、讨论如何仔细办好活动成果的展板。

2、同学总结汇报沟通活动，以及同学活动成果的展现。

3、上交案例、论文、活动总结（反思）及同学活动过程的资料。

综合实践教学方案及目标2023篇4

一、指导思想

连续贯彻落实新课程改革思想，实施素养教育，更好的培育同学各方面综合实践的力量，带领同学们走入更宽阔的社会活动空间，丰富同学们的学问、情感等方面的体验。活动课程来源于同学们的生活和真实的社会环境，并有肯定的讨论难度和讨论意义。课题的选择要从培育同学们应具备哪一些方面的综合力量进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参加，重点就是要解决什么问题，最终的讨论价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发同学们参加活动的乐观性，让同学们成为学习的仆人。

二、学情分析

四班级共有同学一百多人，大部分同学有肯定的动手力量，对于一些操作性的课题爱好深厚。但由于学校出于一些安全方面的考虑，对于一些需要离开校内的社区调查活动开展有很大的阻力，因此，本学期，把重心放在校内内，同学身边的事情，着重通过一些讨论性学习课题，培育同学合作精神，提高同学的人际交往力量。

三、活动目标

1、在情感态度方面：

重点培育同学关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀可持续进展，乐观参加社会，勇于担当社会责任和义务的态度，培育合作精神和自我进展意识；培育同学珍视生活、陶冶性情、喜爱生活。

2、在力量方面：

要着重培育同学们的讨论力量、创新力量；独立思索力量和解决问题的力量；各种形式的表达力量；搜集和处理信息的力量；人际交往力量及动手操作力量等。

3、在学问方面：

主要是通过同学的探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是直接阅历为主。让同学了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

四、教学措施

1、教学方法采纳依据不同的内容采纳不同的方法进行教学，把仿照、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，布满乐趣的过程。

2、了解和讨论同学，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力制造条件，使全体同学都能主动开心地学习，进行自主探究，尽可能留意共性的培育，指导同学可以在主动学习中获得胜利，并共享胜利的欢乐。

3、把乐观的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中。把同学的创新精神和时间力量的培育贯穿于教学始终。

4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来，遵循安全第一的原则，在课堂上做手工要留意清洁卫生，剪下来的废纸屑不能乱扔，使用工具要留意安全。

综合实践教学方案及目标2023篇5

一、班级状况分析：

学校六班级的同学对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。已具备了肯定的实践力量，把握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。但同学的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。因此，教学中应从同学现有状况动身，在原有的水平上每个孩子都得到不同的进展，树立起学习的信念。

二、指导思想：

在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，连续将理论与实践结合起来，引导本班级段同学在运用学问解决问题的过程中，获得深切的体验，产生乐观的感情，激发孩子讨论生活和科学的欲望，培育创新精神和实践力量，提高发觉问题和解决问题的力量。增加团队合作意识，从而进一步加强人际交往的力量。

三、课程目标：

1、通过活动，进展实践力量，进展对学问的综合运用和创新力量;养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品

2、使同学获得亲身参加实践的乐观体验和丰富阅历;形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的态度和力量。

3、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体熟悉，进展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、课程实施措施：

1、重感受促评价

综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式与同学学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平常的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是全部参加者之间的公平沟通，有自我评价、小组评价、老师评价、家长评价等，为师生供应一种反思的参照，从而猎取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其沟通作用，我们将加强小组间的评价沟通，将不同的活动方案进行沟通，取长补短，使活动更好地进展。

2、学理论明目标

我们将连续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中消失的问题，查找有关理论，联系实际状况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。

综合实践教学方案及目标2023篇6

一、指导思想：

综合实践活动是基于同学的直接阅历，亲密联系同学自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它转变单一的课程结构，转变教学方式，为同学表现创新精神和实践力量供应空间。

二、学习状况分析

四班级学校生文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中讨论”，即以形成直接体验为主，在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为同学供应更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的奇怪   心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

考虑到四班级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。盼望通过这三大主题激发着同学的独立思索和创新力量。

三、课程总体目标：

亲密同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，进展同学的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。

1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的乐观体验和丰富的阅历。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。

3、进展同学在自己的生活中发觉问题、解决问题的力量，学会认知、进展同学的动手力量，养成探究学习的态度和习惯。

4、培育同学通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力量。

5、鼓舞同学充分发挥自己的想象力，独立思索，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并乐观主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新力量。

6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育同学乐观进取、擅长交往等良好的共性品质。

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一、指导思想

在新课程改革的大背景下，培育创新型人才已经成为教育的主要目标。素养教育的理念告知我们打破学校以往的封闭性，引导同学面对现代化、面对世界、面对将来的学习已是必定的趋势，因此，贯彻新课程理念，让同学通过亲自参加、亲自实践的学习方式，提高同学提出问题、分析问题、解决问题的综合力量，从而提升同学的综合素养。

二、同学状况分析

四班级这个阶段的孩子的一般年龄是9--11岁，玩性较重，处在儿童期的后期阶段。大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在学校教育中正好处在从低班级向高班级的过渡期，生理和心理特点变化明显，他们开头懂得生活中的一些道理，对事物的仿照性强，尤其是对新奇事物有着深厚的爱好，是培育学习力量、心情力量、意志力量和学习习惯的最佳时期。同时，四班级孩子开头从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，虽然开头有了一些自己的想法，但是，辨别是非的力量还极其有限，社会交往阅历缺乏，常常会遇到许多自己难以解决的问题，

是担心的开头。假如经过正确的引导，孩子可以安稳度过这个担心的时期，综合力量得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从今踏上胜利的人生之路。

三、本学期的主要工作

本学期共有20周，除去节假日和学期的首尾周外，其实约共有