幼儿园小班班级管理案例

幼儿园小班班级管理案例：户外活动的“不文明活动”幼儿园小班班级管理案例：户外活动的“不文明活动”江苏省连云港市灌云县同兴中心幼儿园王莉江苏省连云港市灌云县同兴中心幼儿园王莉案例：户外活动的时间到了，老师对小朋友说：“小朋友们出去玩的时候注意安全，玩滑滑梯的时候不能倒着滑荡秋千不能和小朋友抢得和小朋友商量老鹰捉小鸡的时候，慢一点要遵守规则。”过了一会，就有果果过来和老师’告状’：“老师，吴宇豪荡秋千不给我玩。“老师，宝宝哭了，他倒着滑的。“老师，娜娜哭了。”~先解决荡秋千的问题，老师问果果：“老师怎么说的呀，首先你站在小朋友们前面玩是不对的这样多危险第二老师说了小朋友刚坐上秋千你要等一会才能和他说让你玩会第三你要和小朋友好好说他才会给你玩的每个小朋友都喜欢荡秋千呀所以你不能这样子你用老师的方法看看行不行”果果似乎明白了“宝宝，你怎么为什么哭呀，告诉老师原因。”宝宝还在继续哭，说：“说头疼。”老师继续说：“我听小朋友说，你是倒着滑滑滑梯的，老师有说过吧滑滑梯倒着滑很危险的看你现在头是不是很疼呀老师给你揉揉宝宝在老师的安抚下不哭了乖乖的躺在老师的怀里“娜娜你怎么了呢老师，他碰到我了。”“那你刚刚有没有跑呀，你自己有没有注意呢。”“我刚刚也跑的，我和他玩的，他碰到我了。”娜娜委屈地说“那他是故意的吗，老师觉得娜娜如果是这样子的话，小朋友都不愿意和你玩了。大家不是故意的呢。”娜娜轻轻地点点头。 过了一会，老师看见果果开心的坐在秋千上，吴宇豪帮她推呢。宝宝喊着老师“老师，看看我，我坐着用屁股滑的哦。”娜娜也和小朋友开心的玩呢。案例分析：案例分析：1、行为的原因分析（1）家庭活，老人对孩子更是捧在手心里，吃饭喂，什么都是最好的，什么好吃的好玩的由孩子来。孩子习惯了这样的生活，等到上幼儿园了，初次和许多小朋友一起生活，老人对孩子更是捧在手心里，吃饭喂，什么都是最好的，什么好吃的好玩的由孩子来。孩子习惯了这样的生活，等到上幼儿园了，初次和许多小朋友一起生活，大家在家里的各种朋友愿意与他做朋友。这对孩子是不利的。（2）教师（2）教师虽然在日常生活中老师们也会运用故事、榜样激励、说理、看图等策略，但有时也会只注重教育的结果而非过程。比如有时教师为了让孩子尽快的完成任的根本办法。2、教师策略：2、教师策略：管理，下面是我觉得教可以做的一些措施：1、做好家园共育工作，统一孩子的教育方式方法幼儿园和家庭之间可以制定家园联系表、家园信箱，使家长了解科学育儿幼儿园和家庭之间可以制定家园联系表、家园信箱，使家长了解科学育儿环境中受到教育。家庭也要创设良好的教育环境。首先，父母要努力创设和保持一种和谐家庭也要创设良好的教育环境。首先，父母要努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的氛围。幼儿在这样的家庭中才会感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心、上进心。在家里同样如此要求孩子。这样，才能培养幼儿良好的行为习惯。总之，幼儿时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。2、淡化说教，寓教于乐，注重随机教育。2、淡化说教，寓教于乐，注重随机教育。在户外活动中应悄然地关注幼儿的活动过程，如果发现幼儿遵守户外游戏规则，要及时表扬；如还未发现要及时点拨、继续鼓励。3、创设良好的环境，让“不文明行为”逐渐消失。3、创设良好的环境，让“不文明行为”逐渐消失。阶段，更是塑造良好文明礼貌、行为习惯的关键时期。3～4陶和孩子日渐成长的心理和生理，这种“不文明的行为”会逐渐消失的。备注:部分内容参考《小班幼儿户外活动不文明行为现象分析》备注:部分内容参考《小班幼儿户外活动不文明行为现