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文档简介

精选精选可编辑可编辑一、构建合作型教师团队的必要性二、构建合作型教师团队的实践（一）创设学习氛围、共享学习经验日常生活中教师总是忙忙碌碌做着繁琐的一日生活课程1的读书环境创设，能够有效的调动教师的学习工作的积极分。2（二）1、在团队传帮带中学习有活动，大家都会积极参加。从“老师”回到“学生”的身份，体验学习的快乐了教师队伍整体素质的提高。2、在园本培训中学习教学实践中遇到的问题，提升教师的教育教学实践能力和团队合作能力。师徒结对。一般以教育教学经验丰富的老教师指导新教师形式。我们每一学年都10帮、带，引导新教师将教育教学理念、专业知识与具体工作实践结合起来行培训。如小班段的教研组团队围绕“如何优化餐前餐后的管理”进行探讨学习研究，面每组组员在明确观察任务和目的后，第一组组员每人随意确定了5位幼儿为观察对象，第二16：）、：（^o^(3)全园式培训。是指全体教师一起参加的集中式的培训。它更有效地利用培训资源，3、在教科研实践中学习教研组是学校各种团队中最基层却最或缺最富有创造力的合作团队5个小朋友，一共观察10个孩子，我们便从整班3320个进行投入状态的观察，以5分钟为一个时间bcdefghijk无所l自言自语、m其他等，我们便以此为内容进行细致观察，并简要记录下出现这种行63次，举手发言31次，合作行为6次，提问求助1次，以科研的方法去处理教育教学中出现的问题。三、构建合作型教师团队的思考、构建合作型教师团队要有良好的氛围保障。因为教师集体的学习实施起来有不是一2、构建合作型教师团队要注重实际

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