人教版五年级数学上册教案全集表格版

友谊小学课堂教学设计方案（电子）总第1节教学内容小数乘法时间第周第课时月日教具课件、作业纸 课型 新授教学目标1、在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的计算方法。2、让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。3、感受小数乘法在生活中的应用。教学重难点理解小数乘整数的算理及算法。教学过程师生活动时控设计意图一.创设情境，导入新课；课前谈话：—你们有什么打算？情境引入师：看老师这有一幅图。（课件展示例题图）人们在干什么？大家仔细观察，从图中你还知道了什么？生：有女风筝的风筝的价钱不一样师：这么漂亮的风筝，看来了三个小同学，他们想买3个一样的来放飞。（教师边说边出示课件）二.自主探索，合作交流（学、教、训、练）；2101513通过生活情境的引入，调动了学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活应用于生活的思想，并为下面学生自主的探究小数

（一）了解小数乘整数1、师：买哪个呢？你们能给他们提个建议吗？学生自由回答。2、根据学生汇报情况，教师说：刚才同学们说得都很有道理，我们先采纳买最便宜的方案，也就是买3个3.5元的风筝，（教师板书3.5元）买这样的三个估计需要多少钱呢？并说清怎样想的？学生思考并汇报。（1-2人）师：同学们各自的理由很充分，思考问题也很有深度。那么到底花多少钱呢？你们能算出来吗？学生独立计算。师：谁把你的成果展示给我们大家看。教师收集学生的不同方法，在实物投影演示。并从中选择板书。竖式笔算35角X3=105角。竖式笔算3.5元X3=10.5元。3、小结。师：刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，老师注意到同学用这种方法，（教师指板书）， 3个这样的风筝花了10.5元，你们算得对吗？师：你能说出理由，或者利用以前的知识来验证 10.5乘整数提供条件。在实际的问题情境中，让学生运用原有的知识经验自主地进行估算、笔算，培养了学生的估算能力、计算能力的同时，让学生懂得估算也是检验笔算的一种方法通过独立思考与合作交流，充分展示学生乘整数提供条件。在实际的问题情境中，让学生运用原有的知识经验自主地进行估算、笔算，培养了学生的估算能力、计算能力的同时，让学生懂得估算也是检验笔算的一种方法通过独立思考与合作交流，充分展示学生生：在纸上验证，并演示过程。出现把3.5元看作35角（）,35角!H3等于105角,105角以元作单位是10.5元。请同学评价这种方法怎样？教师板书师：这些方法证明了我们大家算对了。（二）自主探索小数乘整数的算理、算法。1、比较发现观察：这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不同？生：小数乘法师：这就是我们今天要研究的问题。板书：小数乘法。师：老师发现同学们即聪明又很会应用知识，能把没学的小数乘法转化成以前学过的整数乘法。2、尝试解决教师出示0.72X5o师：这也是一道小数乘法的题，怎样写竖式呢？师生共同写出来。同学们看0.72不是钱数了，没有元角分这样的单位了，能不能计算出结果呢？①学生独立思考。（自己想一想）②小组交流计算方法。（把你的想法与小组同学交的知识潜能及合作能力，并自主获取小数乘整数的计算方法，理解算理。通过多种形式的练习，即加强了学生对小数乘整数的理解，又使学生能够灵活应用所学知识解决问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快的知识潜能及合作能力，并自主获取小数乘整数的计算方法，理解算理。通过多种形式的练习，即加强了学生对小数乘整数的理解，又使学生能够灵活应用所学知识解决问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快③学生试算。（根据小组的意见，把这道题试着在小卷上算一算）④汇报演示。学生汇报的同时展示学生计算过程。师：这样算你们同意吗？教师板演乘法竖式计算过程。⑤理解算理算法。师：哪个小组派代表给大家解释一下，你是怎样计算的。让学生进行评价：你认为他讲得怎样？（让3个学生进行讲解）教师根据学生的讲解板书让学生质疑，如果没有，教师问：在计算时，实际上算得是哪两个数相乘？那么0.72X5=360吗？横式的乘积写什么？如果出现争论让学生决定怎样办？（教师重点引导学生理解3点：怎样把小数转化成整数；乘积小数点的位置如何确定；积末尾的0如何处理，加深对算理的理解。）指出把小数转化成整数的过程在笔算时可以不写，。（6）练习巩固，总结概括。师：同学们会计算小数乘法吗？看老师这有一道题算一算，比一比。70.7121.2X4X4X5X5学生独立在小卷上计算后，引导学生说一说是怎样算的？比较小数乘整数与整数乘整数有什么不同？ （小数乘法按照整数乘法来计算，但是要按照积的变化规律缩小相同的倍数。小数乘法的乘积也许是小数也许是整数，而整数乘法的乘积一定是整数。）教师指板书请学生说一说小数乘法怎样计算，计算时应注意什么呢？三、实践应用师：这3个同学采纳了我们的建议买了最便宜的风筝（出课件）。让学生帮助放飞。我们看图中还有几种不同的风筝，你们能用今天所学的方法很快的算出买3个花多少钱吗？学生独立计算，同桌交流，再汇报。师：请一名学生到前面说清买什么样的风筝花多少钱？同意这位同学的请举手。看来同学们掌握了小数乘法的方法。下面根据今天所学知识解决一些问题改错，这两道题错在哪？并改过来。7.51.35X4X330040.5集体反馈，根据学生所说出示正确答案。师：在计算时我们要注意什么？(仔细认真，正确点上小数点。)完成小卷(看小卷上的想一想做一做，老师给你计时看谁做的又对又快。)(1)想一想，做一做。14.5X63.07X8学生独立计算，教师巡视点拨。课件集体订正。师：看下面这道题，请一名学生读题。(2)解决问题：小红家距奶奶家2.8千米，，她每天往返一次共是多少千米？师：这道题中有不明白的词语吗？学生指出学生答。做后展示学生答案。请学生自我评价：你认为今天学得怎么样？利用今天所学知识能解决生活中的一些问题。3、填一填小明家一个月的水、电、气费的使用情况(单价数量总价水费2.4元/吨3吨

气费2兀/立方米26.5立方米电费0.5元/千瓦时70千瓦时（教师解释单价的意思，小组共同完成这道题，以小组为单位进行反馈。）三.课堂小结。今天我们T研究了小数乘法中的小数乘整数，那么通过本课学习，你有什么收获？板书设计小数乘法3.5X3=35角X3=105角=10元5角0.72X5=72（扩大100倍）X5=360（使积/、父最后的积要缩小它的100倍）=3.6（末尾的要去掉）课后作业练习册习题预习例3友谊小学课堂教学设计方案（电子）总第2节教学内容小数乘法时间第周第课时月日教具小黑板或投影 课型 新授教学目标1、使学生初步理解一个数乘以小数的意义，掌握小数乘法的计算法贝黑2、比较止确地计算小数乘法，提高计算能力。

3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重难点一个数乘以小数的意义和小数乘法的计算算理的理解。小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。教学过程师生活动时控设计意图四.创设情境，导入新课；1、口算：0.3X60.8X47.2X04.2X80.25X43.6X34.3X50.6X92、说出卜列小数所表示的意义。0.70.390.8243、小数乘以整数的意义？小数乘以整数的计算方法是什么？4、引新：宣传栏的玻璃碎了，要重新换一块，需要知道什么？（长和宽）看图怎样知道他的面积呢？对于1.2X0.8这样的小数乘法又该怎样计算呢沱表示的意义又是什么呢？想不想学？这节课我们来研究一个数乘以小数。（板书课题：一个数乘以小数）五.自主探索，合作交流（学、教、训、练）；尝试1、一个数乘以小数的意义出示例2长1.2米宽0.8米4161010提高口算能力巩固新知导入激趣让学生自主探究明白算理比较中概括计算方法进T理解算理联系中提高计算速度

引导学生分析：①题中已知什么俅什么？谁能说一说自己的想法②它与例1有什么/、同？能用加法算吗？怎样列式简单③怎样列式？®书：1.2X0.81.2米=12分米0.8米=8分米12X8=96平方分米=0.96平方米(1)1.2X0.8就是求什么？(1.2的十分之八是多少)(2)让学生得出：一个数乘以一位小数是求这个数的十分之几；一个数乘以两位小数就是求这个数的百分之几……(3)一个数乘以小数的意义是什么？(一个数乘以小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……)2、一个数乘以小数的计算方法。(1)让学生分组讨论：上节课学习小数乘以整数的计算方法时，是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算如果能，应该怎样做？(指名口答，板书学生的讨论结果。)示范：1.2扩大10倍12 >X0.8扩大10倍X8 > 0.96缩小100倍96(2)引导学生观察思考。

①因数和积的小数位数，它们有什么联系？（因数的位数和等于积的小数位数。）想一想:1.2X0.8的积中启几位小数？②一个数乘以小数的计算方法是怎样的？（按整数法则进行计算，再点小数点。）③通过学习例l和例2,说说小数乘法的计算法则是怎样的？3、根据学生的回答，逐步抽象概括理解/、记忆4、示范后练习：做一做：先判断积里应该肩几位小数，再计算。67X0.32.14X6.2应用完成书后练习六.课堂小结谈谈收获板书设计小数乘以小数1.2扩大10倍12 >X0.8扩大10倍X8 f 0.96缩小100倍96课后作业练习册习题预习例4友谊小学课堂教学设计方案（电子）总第3节教学内容小数乘以小数例4时间第周第课时月日教具小黑板或投影片课型新授

教学目标1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。2、使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。3、使学生初步理解和掌握，：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。教学重难点运用小数乘法的计算法则；止确计算一个数乘以小数的乘法。在点小数点时，乘得的积小数位数不够的，要在前面用 0补足。教学过程师生活动时控设计意图七.创设情境，导入新课；1、口算：0.9X67X0.081.87X00.24X21.4X0.30.12X61.6X54X0.2560X0.52、不计算，说出卜间的积有几位小数。6.7X0.32.4X6.20.56X0.043、思考并回答。(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗 ？4、揭示课题：前两节课课我们学习了比较简单的小数乘法,这节课我们继续学习较复杂的小数乘法。 (板书课题：较复杂的小数乘法)。八.自主探索，合作交流(学、教、训、练)；1.教学例4、6.7X0.33151012提高口算能力分组讨论理解积的数位明确：积的小数位数不够的，要在前圜用0补足。练习中使学生初步理解和掌握，：当乘数比l小时，积比

(1)猜：这道题的积里有几位小数？(2)引导学生写竖式。①让学生说一说竖式该怎样写出着写一写，指名板演。②集体订正，师示范：(3)引导学生进行计算。6.7 一位数X0.3 一位数2.01 两位数怎样点小数点生独立按照整数乘法的法则算出积，指名板演。0.56----两位数X0.04---两位数被乘数小；当乘数比1被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。分组讨论：积的小数位数应该有多少位？位数不够时怎么办？明确：积的小数位数不够的，要在前面用0补足。让学生点出积的小数点，并指名板演。生独立用交换两个因数位置的方法检验上面的计算结果。2、完成第9页第10题。(1)引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么？(2)乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关

系？为什么？（3）你能得出结论吗？（当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。）3、做一做：0.32X0.252.6X1.08先判断乘得的积要比被乘数大还是小，再计算，并注意验算。运用1、（投影出示）先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。2、点小数点。38.045.0060.035X4.6X0.007X0.16228123504221014208351648925603、快算。九.课堂小结。板书设计小数乘以小数0.56----两位数X0.04---两位数0.0224---四位小数课后作业练习册习题

友谊小学课堂教学设计方案（电子）总第4节教学内容小数乘小数时间第周第课时月日教具投影 课型 新授教学目标1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。2、使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。3、理解倍数可以使整数也可以是小数教学重难点提高小数的计算能力提高解决小数应用题的能力教学过程师生活动时控设计意图十.创设情境，导入新课；.口算。.计算卜面各题，并讲一讲计算过程及算式表示意义。.7>0.0250.012X50.308>0.0015—.自主探索，合作交流（学、教、训、练）；1教学例5、鸵鸟的高速度是非洲购得1.3倍，非洲结构的最高速度是56千米/时，鸵鸟的最高速度是多少千米/时？（1）生读题明白以下问题：①已知所求？②怎样列式？51520提高口算能力合作解决应用题的能力形式多样的练习提高解决应用题的能力和计算能力③所列算式的意义是什么？使学生明确：现在倍数关系也可以是比 1大的小数。引导学生理解1.3倍的含义独自列式56X1.3=-----千米/小时56M.3168567.28指导学生用交换因数的位置在算一边来验算2应用（投影出示）食品商店运来350瓶鲜牛奶，运来酸奶的瓶数是鲜牛奶的1.8倍。食品店运来多少瓶酸奶？修一条水渠，原计划每天修0.24千米，实际每天比原计划多修0.06千米。12天后还差0.4千米没有修。这条水渠有多长？买了1.5千克香蕉和1.8千克苹果。1千克苹果的价钱是4元，1千克香蕉比苹果贵1.4元。一共要付多少钱？3计算并验算0.07>0.8

2.8>0.951.45X1.20.72X1.014比较大小756X0.9C7561X0.9404.25X1.1Q.2531.4X1.26G31.4十二.课堂小结。说一说收获板书设计小数乘小数鸵鸟的高速度是非洲购得1.3倍，洲结构的最高速度是56千米/时，鸵鸟的最高速度是多少千米/时？课后作业练习册习题友谊小学课堂教学设计方案（电子）总第5节教学内容积的近似值时间第周第课时月日教具投影课型新授教学目标1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留f的小数位数，求出积的近似值。2、使学生初步了解发票的格式，金额的计算方法，初步认识大写数字以及总计金额的写法。教学重难点用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。

教学过程师生活动时控设计意图十三.创设情境,导入新课；5为新授作铺1、口算。20垫1.2X0.30.7X0.50.21X0.81.8X0.515说一说方法1-0.821.3+0.741.25 X80.25X0.4合作交流0.4X0.40.89X10.11X0.680X0.05说四舍五入2、用Vg舍五人法”求出每个小数的近似数。（投影出示）方法保留整数保留一位小数保留两位小练习中掌握2.095知识4.307要求准确1.8642思考并回答：（根据学生的回答填空）（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、-一位小数或两位小数，取它们的近似值?（2）按要求，它们的近似值各应是多少？3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留f的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）十四.刍主探索,合作交流（学、教、训、练）；1、出示例6:人的嗅觉细胞约0.049亿个，狗的学决细胞个数是人的45倍,狗约有多少个？（得数保留一位小数）

2、读题，找出已知所求。生列式，板书：0.049X454、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。5、引导学生思考：方法是什么6、指导看书：学生介绍四舍五入的方法7、尝试后练习：▲P10页做一做1.计算卜向各题。0.8X0.9（得数保留一位小数）1.7X0.45（得数保留两位小数）8.一种面粉每千克的售价是2.14元。买14千克应付多少元？学生独立解答后指出：（1）这题只启两位小数，不必再求近似数；（或保留一位小数）（2）f要根据题目的要求或实际情况来判断是否要取近似数。运用1、一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米。计算出这个操场的面积是多少平方米？2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是卜间的哪个数？3.0593.5783.5743.5833.585十五.课堂小结。谁来小结一下今天所学的内容？

板积的近似值课练习册习题书设0.049>45后作计四舍五入法业友谊小学课堂教学设计方案（电子）总第6节教学内容连乘、乘加、乘减时间第周第课时月日教具投影片若干张。 课型 新授教学目标使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。能止确地进行计算。培养学生的迁移类推能力。教学重难点小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。引导学生理解解决问题中出现的/、同解题思路。教学过程师生活动时控设计意图十六.创设情境，导入新课；1、口算。1.02X0.20.45X0.60.8X0.1250.759X00.25X0.40.067X0.10.1X0.080.85X0.42、说一说卜向各题的运算顺序，再计算。12X5X6030X7+85250X4—200⑴让学生说说每道题的运算顺序；⑵得出：①整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；102010复习运算顺序为新授作铺垫合作完成练习中掌握运算顺序正确计算②整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。⑶让学生算出结果并集体订正。3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数向运算顺序跟整数的一样，这节课我们就学习小数的连乘、乘加、乘减式题的计算方法。（板书课题：连乘、乘加、乘减。）十七.自主探索，合作交流（学、教、训、练）；a）出示例7:学校图书室的面积是85平方米，用边长0.9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？2、全班读题，找出各种解题思路3、分析数量间的关系并列出算式。板书：0.9X0.9X1004、这是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？5、计算出结果并指名板演，集体订正。6、你认为在做连乘试题时应注意什么？7、尝试后练习：P.11页的“做一做”。⑴生先说每题的运算顺序。⑵独立计算出结果。⑶师辅导有困难的学生，集体订正。⑷做乘加题注意什么？运用:

⑴出示：50.4X1.95-1.93.76X0.25+25.8=50.4X0.05=0.9776+25.8=25.2=26.7776⑵怎样判断它对不对？先看它的运算顺序是否止确；再看它的计算结果是否正确。⑶根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。50.4X1.95—1.93.76X0.25+25.8=98.28—1.9=0.94+25.8=96.38=26.74⑷集体i」止。2、你会填吗？4.2X1.69=＞口2.5X(0.77X0.4)=(DXD)XD6.1X3.6+3.9X3.6=(□+□)XD⑴生独立填在课本上。⑵填好后说一说是根据什么填写的。⑶集体i」止。3、看谁算得快。19.4X6.1X2.33.25X4.76-7.18.1X0.92+3.93十八.课堂小结。

板书设计连乘、乘加、乘减0.9X0.9X100=0.81X100二81(平方米)课后作业练习册习题友谊小学课堂教学设计方案(电子)总第7节教学内容整数乘法运算定律推广到小数乘法时间第周第课时月日教具投影 课型 新授教学目标使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用， 并会运用乘法的运算定律进一些小数的简便计算。教学重难点乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。教学过程师生活动时控设计意图十九.创设情境，导入新课；1、计算：25X95X425X324X48+6X48102X562、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示根据学生的回答，板书：乘法交换律ab=ba乘法结合律a(bc)=(ab)c乘法分配律a(b+c)=ab+ac102010复习运算定律为新授作铺垫让学生看每组算式是否相等从而得出结论。运用定律合

2、让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。(注意学生举例时所用的数。)3、出示教材P.12页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7X1.20.2X0.7(0.8X0.5)X0.4Q.8X(0.5X0.4)(2.4+3.6)X0.5Q.4X0.5+3.6X0.5•从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。二十.自主探索，合作交流(学、教、训、练)；1、出示例8第(1)题：0.25X4.78W2、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗？请你试着做一下，指名板演。3、你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗？根据学生的回答，板书0.25X4.78X4i >L=0.25_X4.K4..7.8....乘法交换律:1X4.78乘法结合律 >=4.78指出：用虚线框起来的部分可以省略。作解决练习中说方法进一步掌作解决练习中说方法进一步掌握定律正确计算在认真审题的基础上，让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。50X0.13X0.21.25X0.7X0.80.3X2.5X0.45、示范：0.65X201你认为此题的关键是什么？（把201变成200+1,用乘法分配律完成）你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？ （指名上台讲解演示）0.65X201=0.65X（200+1）=0.65X200+0.65=130+0.65=130.656、练习：0.78X100.51.5X1021.2X2.5+X0.8X2.5三、运用1、用简便方法算下面各题。0.034X0.5X0.6102X0.45TOC\o"1-5"\h\z2、 •右图是红光小学操场平面图。图中长和宽的米数是按 '照实际长、宽各缩小10000.025米倍画出的。求这个操场的实. ►际面积。0.048米二十一. 课堂小结。今天，你有什么收获？

板书设计整数乘法运算定律推广到小数乘法0.25X4.78X4[_=0.25X4X4..7.8乘法交换律=1X4.78乘法结合律 〉=4.78课后作业练习册习题友谊小学课堂教学设计方案（电子）总第8节教学内容小数乘法的混合练习时间第周第课时月日教具黑板 课型 新授教学目标1、使学生掌握小数乘法的计算法则，能够比较熟练地进行计算。2、使学生会按要求止确地截取积的近似值。3、使学生会运用乘法的运算定律进一些小数的简便计算提高学生的计算能力。教学重难点运用小数乘法的计算法则；能止确地进行计算教学过程-,十， 时师生活动 控设计意图51551520加强口算练习熟悉本单元的知识不同形式的练习让学生进一步掌握小数的乘法二十二. 创设情境，导入新课；1、口算：（天天练口算）2、掌握小数乘法的计算法则。⑴计算。0.65X0.140.98X1.3⑵提问：①小数乘法的计算法则是什么？②算出积后要特别注意什么？3、会按要求取积的近似值。让学生将上面计算的结果分别保留一位小数或两位小数，写出积的近似值。4、会用乘法的运算定律进行一些小数的简算。简算：6.3X1029.8X2.9+0.2X2.90.8X0.02X12.5X5二十三. 自主探索，合作交流（学、教、训、练）；1、一个电影院的票价有两种：3.00元一张的有600个座位,4.00元一张的有320个座位。如果满座，每场收入是多少元？⑴让学生说一说题目里的数量关系。⑵“满座”是什么意思？⑶生独立解答并集体订正。2、检验下面的积的小数位有没有错误。56.7X2.4=1360.8

28.7X10.9=312.830.582X0.71=4.1322⑴让学生独立判断，⑵让学生检验积的小数位有没有错误？⑶应该怎样确定积中小数点的位置？⑷集体订正。3、看谁算得又对又快。⑴生做在课堂作业本上，对于做的又对又快的同学给予奖励。⑵对0.75X10212.5X9.61.25X8.80.4X0.7X0.25这几题怎样算得快？4、用激光测远距离既精确又迅速。一次从地球上向月球发射激光讯号，约经过2.56秒收到从月球反射回来的讯号。已知光每秒传播千米，算一算这是月球和地球的距离是多少？分析与解：2.56秒收到讯号，说明讯号已经走了一个来回。那么，要求月球和地球的距离，只要求出（ 2.56+2）秒运行的距离即可。算式为：X2.56+2二千米。二十四. 课堂小结。板书设计小数乘法的混合练习0.8X0.02X12.5X5课后作业练习册习题板书设计小数乘法的混合练习0.8X0.02X12.5X5课后作业练习册习题友谊小学课堂教学设计方案（电子）总第9节教学内容取近似值和小数乘法的简便计算。时间第周第课时月日教具投影课型练习教学目标使学生能止确、熟练地取积的近似值。止确计算小数乘法。教学重难点熟练运用定律使一些小数乘法运算简便。教学过程师生活动时控设计意图二十五. 创设情境，导入新课；1.口算。4.30.2 0.0081.25 0.130.4 1.50.40.25400 1.60.5 0.256840 160.5二十六. 自主探索，合作交流（学、教、训、练）；.计算46.150.23要求积分别保留整数、一位小数和两位小数。）.用简便方法计算下而各题.0.125138 3.499 322.50.4272+380.42 2.50.841.25.改错题.⑴1.0745.8=0.622920.70.9=0.6（保留一位小数）210208提高口算能力熟练运用定律使一些小数乘法运算简便。改错中提高计算的准确性提高思考思考问题的全面性

TOC\o"1-5"\h\z(3)4.25 (4) 0.1X4.6 X2.32550 61700 451.995X 300.00813.判断题.0.85与50.8算式表示的意义一样.()3.95保留一位小数是4。()(3)整数乘法的运算定律可以用于小数乘法。()43.5表示4个3.5是多少?()⑸列竖式计算时，要把因数中小数点齐。()二十七. 课堂小结。说说你的收获？板书设计小乘法练习1251385板书设计小乘法练习12513850.841.25课后作业练习册习题友谊小学课堂教学设计方案(电子)总第10节教学内容除数是整数的小数除法时间第周第课时月日教具投影练习卡课型新授

.使学生理解小数除法的意义。教学

目标确地进行计算。.初步学会较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，能正教学

目标确地进行计算。.培养学生的迁移类推能力。教学重

难点除数是整数的小数除法的计算方法。商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学重

难点除数是整数的小数除法的计算方法。商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学

过程师生活动设计意图教学

过程师生活动设计意图二十八. 创设情境，导入新课;5 （1）二十八. 创设情境，导入新课;5 （1）整数除列式计算）师板书：500X3=1500（克）15什么？（整数2.引导学生改编成两道出法应用题，并列式计算。除法是已知师板书：1500+3=500（克）两个因数的1500—00=3（筒）积与其中一3.引导学生把第二、三个算式以第一个算式比较，弄个因数，求清已知未知发生了什么变化，另一个因数1.教学小数除法的意义。的运算。）⑴让学生将题中奶粉的克数改写成用千克作单位的小数并U止时写出相应的乘、除法算式。根据学生的回答，板书：进一步引导0.5X3=1.5（千克）学生明确除1.5+3=0.5（千克）数是整数的1.5+3=0.5（筒）小数除法的⑵得出：小数除法的意义与整数除法的意义相同。计算方法，1.出示⑴一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？（生20法的意义是

注意商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理。改错中掌握方法注意商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理。改错中掌握方法1、出示例1:王鹏坚持跑步。他计划4周跑22.4千米，他平均每周应跑多少千米？①学生根据题意独立列出算式并写出竖式。②教师着重指出：除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，唯一不同的是解决小数点的位置问题。③生试算，说说你发现了什么问题？你是怎样解决的？⑷示范：第一步：首位商定在哪一位上？商几？余几？第二步：①余数2与4个多少合在一起？（余数和4个十分之一是24个十分之一）②4除24个十分之一商是几？6个十分之一）③应对着被除数的哪一位写商？（被除数的十分位）④要在6的前面点上小数点来表示。第三步：让学生仿照第二步继续讲算理。5.64）22.420 24••…24个十分之一24 0

2、练习25.2式 34.5+15 289.8+183.卜回的计算对吗？如果/、对，怎样改正？201.6+72=28 86.4+24= 64.6+17=3.8283.63.872)201.624)86.417)64.61447251576144136576144136000三十.课堂小结。说一说应注意什么？板书设计除数是整数的小数除法5.64）22.42024••…24个十分之一240课后作业练习册习题预习例2友谊小学课堂教学设计方案（电子）总第11节教学内容除数是整数的小数除法时间第周第课时月日教具投影课型新授

教学目标.使学生学会计算除数是整数的小数除法，理解并掌握除数是整数的小数除法的计算法则。.能止确地应用这一计算法则进行计算。.培养学生迁移类推的能力。教学重难点1、除数是整数的小数除法的计算法则。2、除数是整数，除到被除数的末尾仍有余数以及商的最高位是 0的小数除法的计算方法。教学过程师生活动时控设计意图三—. 创设情境，导入新课；.口算.板演：30.45+29 108+36（与提问同时进行）.上节课我们学习了比较容易的除数是整数的计算方法谁说一下它的计算方法是什么？（板书：除数是整数的除法要按照整数除法法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐）.U止板演，30.45+29的冏中间为什么有小数点？.引入：108能被36整除，如果把108改成117,还能被36整除吗？（不能）117除以36得到整数商3以后还启余数，如果继续除，应该怎么办？你可以解决这个问题吗？好！今天我们T继续研究除数是整数的小数除法。（板书课题：除数是整数的小数除法）三十二. 自主探索，合作交流（学、教、训、练）；5151010复习旧知为新授作铺垫培养学生总结的能力练习中掌握方法止确计算.出示例2:王鹏每周计划跑5.6千米，她每天要跑多少千米？.列式并试算。5.6+7=.学生汇报：通过讨论、试算你知道了什么？.强化理解算理，引导学生共同把这道题做完。（为什么要商0）0.87）5.65.60.指名说说计算的步骤。.尝试后练习5.5y 86+16（计算时，被除数末尾需添三个0）7.出示例3王鹏的爷爷每天坚持慢跑1.8千米。爷爷每天跑12分钟，王鹏每天跑5分钟。8、生看书讨论。9、生汇报讨论结果，引导学生知道： 被除数的整数部分比除数小，不够商1,就应该在被除数的个位上面，也就是商的个位上面写“0”，用0来占位。板书：0.112)1.81260…添“0”继续除，表示60个千分之一。.通过例2和例3的学习，你能说出除数是整数的小数除法的计算法则吗？除数是整数的小数除法，按照整数除法法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0继续除。.示范后练习：P.17页做一做应用在括号里填上适当的数。()X13=59.854.4+()=164X()=134()+8=10.42、P.19页4题：43.5+29 3.64:52三十三. 课堂小结。谈谈收获除数是整数的小数除法练习册习题板书设计(为什么课要商0)0.8 二后作7)5.6 业5.60预习例3友谊小学课堂教学设计方案(电子)总第12节

教学内容除数是整数的小数除法的巩固练习时间第周第课时月日教具题卡 课型 练习教学目标使学生掌握除数是整数的小数除法的计算法则，能比较熟练和正确地计算除数是整数的小数除法。教学重难点计算除数是整数的小数除法中，除到被除数的末尾仍有余数以及被除数比除数小的这两种题。教学过程师生活动时控设计意图三十四. 创设情境，导入新课；.口算：1.2+3 0.484 4.6+23 14X0.56.8+4 0.72+12 0.7X1.1 0.72+49.64 5.2+13 12.5- 0.12X5生先回答：(1)在什么情况卜，小数除法中商的最高位是0?(2)商的小数点要和谁的小数点对齐？.错题剖析(1)5.1+25=2.4⑵100y00=50.24 525)5.1 100)50050 500100 051025提高口算能力措提剖析解决题中的错误提高计算的准确性/、同形式解决问题的设计不但能提高应用题的能力而且提高计算能力1000⑶0.819+17=0.47(4)40+25=160.471617)0.81925)40682513915013915000三十五. 自主探索，合作交流(学、教、训、练)；5.04476.5+450.84+2854—3632.93+370.462+28(1)生判断哪些题的商是小于1的，为什么？(2)生计算，看自己的判断是否正确。(3)说一说：除到被除数的末尾仍有余数时怎么办 ？(4)集体订正。.一个机械化养鸡场的产蛋鸡，平均每只每年产蛋 294个。如果按照每16个蛋重1千克计算，平均每只鸡每年产蛋多少千克？⑴指导学生分析数量关系，理解列出的算式的含义，⑵让学生做完此题并集体订正。.一只大象体重5.1吨，是一头黄牛的15倍。这只大象比这头黄牛中多少吨？⑴指导学生分析数量关系。⑵数量关系：黄牛的体重X15=大象的体重（5.1吨）⑶让学生列式计算出结果，集体订正。.一个煤矿的一号井每日产煤961吨，是二号井每日产煤吨数的2倍，三号井产煤每日比二号井多135.4吨。这3口井平均每口井日产煤多少吨？分析与解：要求这3口井平均每口井日产煤多少吨，就要用三口井日产煤的总吨数除以3,即：（961+961+2+961+2+135.4）33.小红的父亲给她2.5元去买书。买书时她发现这些钱还不够，又从自己积蓄的钱中拿出一些才够。他原来积蓄的钱有1.24元，是拿出的4倍。这次买书花了多少钱？分析与解：小红买书的钱包括2部分：父亲给的钱和自己出的钱，列式为：1.24+4+2.5三十六. 课堂小结。练习册习题预习例四练习册习题预习例四TOC\o"1-5"\h\z板 课T 先判断下面各题的商哪些是小于1的， ：设巾、小省 作计再升升。 业5.04式76.5+450.84+28友谊小学课堂教学设计方案（电子）总第13节

教学内容总结小数除以整数的方法时间第周第课时月日教具口卡 课型 新授教学目标1、引导学生概括出小数初一整数的计算方法。2、止确计算出除数是整数的小数除法。3、进一步培养学生的归纳概括能力。4、培养学生良好的验算能力。教学重难点止确计算除数是整数的小数除法。教学过程师生活动时控设计意图三十七. 创设情境，导入新课；a）计算卜向各题55.2+248.432.3+15独立完成，请3名同学板演.集体订正学生说说计算过程.2、结社上面的竖式计算，回顾我们学习除数是整数的小数除法的计算方法。三十八. 自主探索，合作交流（学、教、训、练）；a）讨论，思考。；思考题：小数除已整数的计算步骤是怎样的？小数除以整数时要注意些什么？分组讨论。集体交流反馈，相互补充。老师根据学生回答问题进行板书。51025独立练习中让学生在讨论中熟悉小数初以整数的步骤培养学生养成验算的习惯形式多样的练习让学生掌握方法正确计算

数除法要按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。被除数比除数小，整数部分不够商1时，要先在商的各位写0,点上小数点后在除。如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0继续除。验算：老师：前面的三道题，我们计算的正确吗？有什么办法验证。你怎样验算？学生在练习本上进行验算。集体交流验算方法，老师强调书写格式。(1)15.32+34(2)2.961心(3)25.83+41(4)18.72+721.综合练习1、卜回个题的商哪些是大于1的？在后闻回对勾⑴3.25+25(2)128.7+66(3)53.2+4(4)2.56—25口算1.3—0.75—2.8+142.7+36.4+87.2M(作题前，老师先提醒学生，这是除数是正数的小数除法和小数乘法口算题。作题时，要考虑得数中小数点的位置)

3、妈妈买了5千克马铃薯，给了阿姨15元，找回2.5元，每千克马铃薯多少钱？三十九. 课堂小结谈谈自己的收获板书设计总结小数除以整数的方法1、数除法要按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。2、被除数比除数小，整数部分不够商1时，要先在商的各位写0,点上小数点后在除。3、如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0继续除。课后作业预习例五完成练习册习题友谊小学课堂教学设计方案（电子）总第14节教学内容一个数除以小数时间第周第课时月日教具投影 课型 新授教学目标使学生初步理解并掌『个数除以小数的计算法则， 会计算除数是小数的除法。教学重

难点除数是小数的除法的计算法则。理解除数是小数转化成整数的道理。教学

过程师生活动设计意图四十.创设情境，导入新课;6复习整数除1.指名板演：7.65+85,并讲一讲除数是整数的小数除法 20法自然带入的计算法则。2.填写下表。（投影出示）被除数15150除数550500商3⑴先让学生填表。⑵引导学生观察：根据上面的表，先从左往右比较，被除数和除数扩大10倍；再从右往左进行比较，除数扩大10倍,商不变，被除数也扩大10倍。⑶说说被除数、除数和商之间有什么变化规律？（被除数和除数扩大相同的倍数，商不变。）3.揭示课题：我们已经掌握除数是整数的除法。想一想，如果除数是小数该怎样计算呢？这节课我们就学习除数是小数的除法。（板书课题：一个数除以小数）四十一. 自主探索，合作交流（学、教、训、练）；1.投影出示例5:奶奶编“中国结”便一个药用0.85米丝绳.这里有7.65丝纯，可以编几个中国结？14小数除法的教学中。对比中学生运用商不变的性质来化简理解算理加深对商不变性质的运用练习中让学生懂得①关键是把除数是小数的除法转化成除数整数的除法再计②转化中以除数为标准，根据商不变的性质，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。②转化中以除数为标准，根据商不变的性质，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。（1）让学生根据题意列出算式：7.65+0.85（2）比较例题和板演题有什么不同？（板演题的除数是整数，例题的除数是小数）2、引导学生思考并计算。①当除数是小数时，能不能将它转化成除数是整数的除法 ？②根据什么进行转化？（小组讨论）③生汇报师板书：第一种情况：把题里的米数改写成厘米数来计算。7.65米=765厘米，0.85米=85厘米，765+85=9（个）。第二种情况：根据商不变的性质，把除数和被除数同时扩大100倍后再计算。追问：为什么？（除数扩大100倍后，就变成整数了，要使商不变，被除数也应该扩大100倍。）④让学生独立计算出结果并写出答案。840^5）7657650订正时说明：0.85扩大100倍是85,7.65扩大100倍是765。根据商不变的性质，我们在竖式上只要把它们的小数点都向右移动两位，把除数和被除数的中的小数点及没有用的0划去，就可以计算了。⑤让学生比较这两种解法的相同点与不同点？哪种解法比较方便？3、练习：先说下面各题中的除数和被除数需要扩大多少倍， 应该怎样移动除式中的小数点，然后再计算。2.6)62.40.018)0.756⑴让学生根据题目要求，说一说各题中的除数和被除数需要扩大多少倍？应该怎样移动除式中的小数点？并在课本上划出来。⑵订正后，再让学生计算出来C⑶指2名学生板演，集体订正⑷想一想：计算除数是小数的除法，关键的一步是什么?课后作业预习例6课后作业预习例6完成练习册习题一个数除以小数板 84设 0^5)765计7650友谊小学课堂教学设计方案(电子)总第15节

教学内容除数是小数的除法时间第周第课时月日教具投影 课型 新授教学目标使学生初步理解并掌『个数除以小数的计算法则， 会计算除数是小数的除法。培养学生利用旧知识解决新问题的能力。培养学生转化矛盾、解决问题的能力。教学重难点除数是小数的除法的计算步骤。除数变成整数时，被除数的位数不够的在被除数的末尾用“ 0”补足教学过程师生活动时控设计意图四十三. 创设情境，导入新课；1.填写下表。（投影出小）52015复习商不变的性质来理解算理学生互学理解算理掌握方法口答练习让学生巩固对方法的理解形式多样的练习巩固所学知识被除数15150除数550500商3（1）先让学生填表。⑵引导学生观察：根据上面的表，先从左往右比较，被除数和除数扩大10倍；再从右往左进行比较，除数扩大10倍，商不父，被除数也扩大10倍。⑶说说被除数、除数和商之间后什么变化规律？（被除数和除数扩大相同的倍数，商不变。）四十四. 自主探索，合作交流（学、教、训、练）；

计算除数是小数的除法，关键的一步是什么？①关键是把除数是小数的除法转化成除数整数的除法再计算。②转化中以除数为标准，根据商/、变的性质，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位然后按除数是整数的除法法则进行计算。出示例6:12.64.28(1)联系例5的计算方法，想一想这道题怎样才1时巴除数变成