九年级语文(部编版下册)习作四：《修改润色》教学设计

部编版语文九年级习作四：修改润色教学设计课题修改润色单元4学科年级九学习目标1、引导学生学习修改润色的方法，能根据基本要求修改自己的文章。2、培养学生修改文章的兴趣，养成写好义章要修改润色的良好习惯。3、强化学生的修改能力，提升逻辑思维能力。重点引导学生学习修改润色的方法，能根据基本要求修改自己的文章。难点培养学生修改文章的兴趣，养成写好义章要修改润色的良好习惯。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示PPT,讲述贾岛推敲的故事“鸟宿池边树，僧推月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。 ”以及王安石的《泊船瓜洲》“春风又过江南岸，明月何时照我还。春风又入江南岸，明月何时照我还。春风又满江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ”曹雪芹的《红楼梦》“批阅十载，增删五次”，引出“文章不厌百回改”的话题。俗话说：文章不厌百回改”，贾岛的推敲”，王安石的《泊船瓜洲》都是流传千古的佳话。曹雪芹批阅十载，增删五次”，最后才完成文学著作《红楼梦》；鲁迅创作的散文《藤野先生》先后改动 90多处才最终定稿。可见好的作品是写出来的，也是改出来的。今天我们就来学习修改润色”为你的作文添彩。看图片交流感受。体会“好文章是写出来的，更是改出来的”。讲授新课一、修改是写作过程中不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效途径，那么修改作文，有哪些基本要求和方法呢？阅读文本，摘录重要信息。阅读文本，摘录重要信息。提高阅读理解能力。二、交流学习所得。1、修改文章要兼顾“言”和“意”，“言”和“意”分别指什么？“言”指言辞和表达。“意”，指立意和思想内容。词不达意、语句不连贯，布局不合理等，要从“言”上进行修改。内容肤浅、观点牵强、材料单薄等要从“意”上作出修改。2、“言”的修改基本要求是什么？“言”的修改包含两个层次。第一阶段是“对"，包括字词句和标点都要改对，不出错误，还包括对文章段落作进一步调整和加工。段落安排是否合理，段与段之间是否衔接，详略安排是否恰当，都是修改时应重点关注的。第二阶段是“好”，要将“言”和“意”结合起来，补充内容，加工润色，使文章内容更充实，语言更富有文采。补充描写性语句，还可适当炼字、炼句，恰当运用修辞手法。3、你认为怎样修改润色才能使文章更好？第一步：对文章的“意”进行修改。1.关注全篇，看文章立意是否正确。 2.分析观点是否鲜明，看立意是否深刻新颖。3.关注文章所选材料，看内容是否深刻且富有新意。4.关注文章文体。第二步：对文章的“言”进行修改润色。第一步：改对。1.对错别字、标点、词语、病句逐一修改。2.对文章段落进一步调整和加工。第二步：改好。1.补充内容，使材料丰盈。适当补充一些描写性语句，或增加几个事实论据，或引入几句名言。2.恰当使用一些修辞方法，使文

章更加生动形象，更有感染力。3.适当引用古诗词。4.适当炼字、炼句。学生阅读并提出修改方案，进行修改。检查学习效果。三、课堂实练。学生阅读并提出修改方案，进行修改。检查学习效果。下面是一个习作片段，找出其中的错误或不足之处，并改正。他接过我的车，很娴熟地把车倒立起来，拔下轮胎，按到一盆水里。寒风呼啸着拂面吹来，我不禁打了个哆嗦。再看他，手还浸泡在冰冷的水里。他粗糙的手上有几道裂口，但我却从他的脸上看不到一丝对寒冷的反映。很快地，他补好了车胎，并将打足了气的车胎浸到水中仔仔细细地检查了一番车胎，然后就撒了气，把内胎安好，然后又拿起打气筒为车胎重新打气。做好这一切后，他把车推到我面前，然后像开始那样对我憨厚地笑着。1、思路导航。修改本段落的基本要求是从言”上着手，从字、词、句四个层面来审视。(1、有没有错别字。(2、所用词语能否准确表达意思，是否合乎具体环境？情感是褒义还是贬义？词语搭配是否恰当？(3、句子检查是否有语法错误或逻辑错误，语言是否流畅简洁。2、课堂交流发现的问题。(1、字没有问题。(2、用词：寒风呼啸着拂面吹来，我不禁打了个哆嗦。我们常说的是春风拂面”，寒风呼啸着”让人打哆嗦，不应该用拂面”，应该是寒风扑面”而来。

（词语与实际不合）（3、句子：很快地，他补好了车胎，并将打足了气的车胎浸到水中， 仔仔细细地检查了一番车胎，然后就撒了气，把内胎安好，然后又拿起打气筒为车胎重新打气。车胎”在句子中出现了四次，句子啰嗦重复。然后，然后又”动作连接两次， 又“重新”意思重复。3、具体修改方案。修改以后：他接过我的车，很娴熟地把车倒立起来，拔下轮胎，按到一盆水里。寒风呼啸着扑面吹来，我不禁打了个哆嗦。再看他，手还浸泡在冰冷的水里。他粗糙的手上有几道裂口，但我却从他的脸上看不到一丝对寒冷的反映。 （但我却看不出他的脸上有丝毫的寒冷）很快地，他补好了车胎，并浸到水中仔仔细细地检查了一番，然后就撒了气，把内胎安好，又拿起打气筒重新打满气。做好这一切后，他把车推到我面前，像开始那样对我憨厚地笑着。读例文，试着列修改提纲，养成修改的好习惯。学习列修改提纲，养成写完作读例文，试着列修改提纲，养成修改的好习惯。学习列修改提纲，养成写完作文修改的良好习惯。（一）阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。寻人启事一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。“最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。“然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了

两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了 ；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。

“写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。"我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿?胳膊上应］如1条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着/、写。下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？"我妈好像有一件紫色的上衣吧？"我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”••…平时哪个同学的衣服很好看 ，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。（改编自孙道荣《寻找妈妈的寻人启事》 ）提示：1、仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的地方。2、从内谷和语后两个角度修改文章，使内容更充实，语百更流畅，后表现力。3、无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防与原息不符。1、思路导航。列修改提纲。本题要求修改润色短文，我们先来列一个修改提纲。

(1、仔细阅读文章，着眼于全篇，立意是否明确，思路是否清晰，篇章结构、材料安排顺序是否合理。段落的详略安排是否得当，能否突出中心。段与段之间是否衔接紧密，过渡自然。(2、理解文章的内容，在兼顾言”和意”的基础上着重从言”上着手，从字、词、句、段四个层面来审视。字词句段是否宿错字别字病句，是否有语法错误或逻辑错误，语言是否流畅简洁，能否使用修辞，添加描写，引用古诗名言，适当炼字、炼句。2、尝试修改。3、例文欣赏。寻找妈妈的寻人启事作文课上，老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。同时，老师还给每个同学发了一份寻人启事的样本，用来参照，但是，寻人启事里面的内容必须依据自己妈妈的真实情况撰写。同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知该如何卜笔。见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先,写卜丢失人的姓名。大家埋头在纸上写出自己妈妈的名字。

老师说，性别。大家又嘲嘲写下。丢失人年龄。 老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈妈好像42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈应该用二十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。大家七嘴八舌 ，似乎对自己的妈妈很了解。老师打断了大家的话 ，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲等。同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都能见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤，倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了 ,可能是太累了的缘故吧。可是，好像每个人的母亲都是这样的啊 ,这也算是体貌特征吗？同学们勉强与卜了几个特征，既像是自己母亲的，又好像不太像。老师说，请同学们再与卜妈妈今天穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了 ，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。班级里再次炸开了锅。穿着干净、漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了。哪个同学早上新穿了一双运动鞋,大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色、什么样式的衣服，却真的没有留意，从来也没有留意。作文课彻底失败了，一份简单的寻人启事，竟然没有一位同学能够写得完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，而是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见 ：只看见了可口的饭菜，却看不见忙碌在厨房的身影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的疲惫眼眸;只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到彳S]■时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始吧。五、布置作业。写作实践二：选一篇自己这学期写的作文，从 言”和意”两个方面进行修改。提示：1、重读以前的作文，你可能在布局谋篇上又有了更好的想法，不妨作一些修改。2、可以尝试边朗读边修改。通过朗读，往往会发现哪些地方顺畅，哪些地方拗口，也可以读给同学听，请他们提出修改建议。3、修改之后与原稿进行对比，说说你修改的理由。三、 回顾自己以往的写