部编版二年级语文上册第19课-古诗二首-课件2套二

古诗二首19语文二年级上册19语文二年级上册1夜宿山寺

yèsùshānsì[唐]李白第一课时夜宿山寺yèsùshānsì[唐]李白第一课

李白，唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，绵州人（今四川人），被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

代表作：《静夜思》《望庐山瀑布》等。作者简介李白，唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，绵州人（今四夜宿山寺读一读诗的题目，说说题目意思。夜晚住在山上的寺庙。

yèsùshānsì夜晚住宿寺庙夜宿寺夜宿山寺读一读诗的题目，说说题目意思。夜晚住在山上的寺庙。[唐]李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。夜宿山寺////初读古诗点击图标，听范读[唐]李白危楼高百尺，夜宿山寺////初读古诗点击图标，听范宿寺危辰恐惊sùsì

wēi

chénkǒnɡjīnɡ平舌音翘舌音前鼻音后鼻音学认字宿寺危辰恐惊sùsì危敢惊wēijīnɡɡǎn左右宽窄相当左窄右宽学写字危敢惊wēijīnɡɡǎn左右宽窄相当左窄右宽学写字想象画面，朗读古诗。说一说如果你在这座高楼上，会有什么感觉？[唐]李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。夜宿山寺这座楼真高！互动课堂想象画面，朗读古诗。说一说如果你在这座高楼上，会有什危楼/高百尺，手可/摘星辰。高，“危楼”在这里指山顶寺庙。虚指。形容楼高。“辰”是日月星的总称。形容高。看前两句，学习诗词含义。诗意：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星辰。危楼/高百尺，手可/摘星辰。高，“危楼”在这里指山顶寺庙。虚作者描述的“高百尺”“摘星辰”是真的吗？为什么这样写？“高百尺”“摘星辰”都是虚写。运用了夸张的手法，从视觉上烘托了山寺的高耸入云。作者描述的“高百尺”“摘星辰”是真的吗？为什么这样写高百尺夸张，形容楼高。运用夸张的诗句还有：桃花潭水深千尺白发三千丈飞流直下三千尺高百尺夸张，运用夸张的诗句还有：桃花潭水深千尺白发三千丈飞流手可摘星辰。手可摘星辰。诗人站在高楼之上，星星月亮好像近在眼前，一伸手就能摘到一样，这就叫作——手可摘星辰。想象促读山寺之高，诗人想象奇特。诗人站在高楼之上，星星月亮好像近在眼前，一伸手就能摘到一不敢/高声语，恐惊/天上人。看后两句，学习诗词含义。说话恐惧，恐慌，害怕诗意：站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。惊动不敢/高声语，看后两句，学习诗词含义。说话恐惧，恐慌，害怕不敢高声语，恐惊天上人。不敢高声语，恐惊天上人。想象一下,天上还会有谁，我们不敢惊扰呀？不敢高声语，恐惊

。广寒宫的嫦娥、捣药的玉兔、桂树、桂花……总结：在读古诗的时候，加入想象，会帮助我们更好地理解诗歌的意蕴，也会丰富我们的感受。想象一下,天上还会有谁，我们不敢惊扰呀？不敢高声语，恐惊把自己想象成诗人，试着背诵古诗。我们在一个寂静的夜晚，独自登上这座高楼，抬眼望去，你看到了什么？危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。面对璀璨的群星，我们本来想高歌吟诵，却不敢，于是轻轻吟诵，那是因为：视觉想象背诵指导把自己想象成诗人，试着背诵古诗。我们在一个寂静的夜晚危上短下长竖弯钩伸展wēi危险危害组词识记重难字书写指导危上短下长竖弯钩伸展wēi危险危害组词识记重难字书写指导敢gǎn左右同宽耳朵上面挂上钩，右边反文不是又。敢gǎn左右同宽耳朵上面挂上钩，惊jīnɡ左窄右宽垂露竖长惊jīnɡ左窄右宽垂露竖长景物夜宿山寺楼高百尺星辰手可摘感受不敢大声说话害怕惊天人结构梳理景物夜宿山寺楼高百尺星辰手可摘感受不敢大声说《夜宿山寺》运用夸张的手法和绝妙的想象，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人夜宿山寺、身临高处的独特感受。课文小结《夜宿山寺》运用夸张的手法和绝妙的想象，描写了寺中楼一、轻松找朋友。宿危敢惊恐寺jīnɡkǒngwēisìsùɡǎn课堂演练一、轻松找朋友。宿危敢惊二、我能读诗句，想画面，用自己的话说意思。危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。二、我能读诗句，想画面，用自己的话说意思。危楼/高百尺，手可1.把这首古诗背给家人听。2.试着给《夜宿山寺》这首古诗来一幅诗配画。课后作业1.把这首古诗背给家人听。2.试着给《夜宿山寺》这首古诗来一敕勒歌

chìlègē北朝民歌第二课时敕勒歌chìlègē北朝民歌第二课时欣赏草原风光欣赏草原风光北朝时期北方敕勒族的民歌。收集在《乐府诗集》中。乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。《敕勒歌》背景资料北朝时期北方敕勒族的民歌。收集在《乐府诗集》中。乐府，是敕勒歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。北朝民歌///////初读古诗点击图标，听范读敕勒歌敕勒川，阴山下，北朝民歌///////初读古诗点击图标似庐笼盖苍茫sìlúlǒnggài

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máng后鼻音似苍平舌音学认字似庐笼盖苍茫sìlú阴yīn似野苍茫

sìyěcānɡmánɡ左窄右宽，注意“丿”的穿插。左右等宽，左短右长。上下结构学写字阴yīn似野苍茫sìyěcānɡmánɡ左窄右宽，注意“丿

同桌互读课文，互相正音。说一说如果你身在牧民居住的大草原，会有怎样的感觉？草原景色真美丽，让人觉得身心舒畅！草原是多么辽阔啊！敕勒歌敕勒/川,阴山/下，天似/穹庐,笼盖/四野。天/苍苍，野/茫茫，风吹草低/见牛羊。北朝民歌自读古诗同桌互读课文，互相正音。说一说如果你身在牧民居住的大茂盛的牧草蓝蓝的天空无边无际的草地肥壮的牛羊敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

观察插图，结合诗句，说一说你看到了哪些景物。茂盛的牧草蓝蓝的天空无边无际的草地肥壮的牛羊敕勒川，阴山下，敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。笼罩平地。敕勒川指敕勒族人居住的大草原。蒙古包，此处指屋顶。好像看前两句，学习诗歌含义。

交代牧民居住的大草原就在阴山脚下。诗意：敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。天像圆圆的大屋顶，笼罩在原野上。互动课堂敕勒川，阴山下，笼罩平地。敕勒川指敕勒族人居住的大草原。蒙古穹庐

指蒙古人所住的毡帐,用毡子做成，中央隆起,四周下垂,形状似天,因而称为穹庐,也是蒙古包。穹庐指蒙古人所住的毡帐,用毡子做成，中央隆起,天似穹庐，笼盖四野。品析诗句表现了草天一色、茫无边际的辽阔景象。用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，饱含了草原牧民热爱自己家园的情感。天似穹庐，笼盖四野。品析诗句表现了草天一色、茫无边际敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。敕勒川，阴山下，看后两句，学习诗歌含义。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。青色辽阔无边出现，显现。诗意：蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边。风儿吹过，牧草低伏，显出了隐没于草丛中的牛羊。看后两句，学习诗歌含义。天苍苍，野茫茫，青色辽阔无边出现，显天苍苍野茫茫，风吹草低现牛羊。品析诗句天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。突出天空的辽远，原野的无边。“吹、低、见”三字让原本安静的画面鲜活起来。诗中虽然没有写人，但是有人。有牛羊的地方，就有人。天苍苍野茫茫，风吹草低现牛羊。品析诗句天苍苍，野茫茫，突出天

“风吹草低见牛羊”这句诗给你什么感觉？我感到浓浓的生机、活力。在这样草原辽阔、水草丰美之处的牛羊和牧民的怡然自得，自由自在。“风吹草低见牛羊”这句诗给你什么感觉？我感到浓浓的生机、天苍苍野茫茫，风吹草低现牛羊。天苍苍野茫茫，风吹草低现牛羊。“苍苍、茫茫”形容不同的事物时，有不同的含义。天苍苍白发苍苍天空蓝蓝头发白白的词语积累“苍苍、茫茫”形容不同的事物时，有不同的含义。天苍苍野茫茫云海茫茫原野没有边际云雾浓厚看不清楚野茫茫云海茫茫原野没有边际云雾浓厚看不清楚敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。边读边想象自己就是一个牧民，生活在这里是多么快乐！忍不住放声歌唱——草原多么壮丽富饶，带着对草原的热爱之情，全班齐读一遍。试着背诵。背诵指导敕勒歌边读边想象自己就是一个牧民，生活在这里是多么根据自己对诗意的理解，请你画一幅简笔画，并将古诗抄在上面。看谁画得漂亮，写得规范！要画出草原、阴山、牛羊，天地旷远，表现出草原的辽阔。根据自己对诗意的理解，请你画一幅简笔画，并将古诗抄在部编版二年级语文上册第19课-古诗二首-课件2套二sì部首：亻结构：左右结构组词：相似

似是而非造句：有些字形体太相似,叫人难以识别。重难字书写指导sì部首：亻结构：左右结构组词：相似似是而非造句：有些字cānɡ部首：艹结构：上下结构组词：苍茫苍松造句：冬天，当万物凋零的时候，苍松却依然青翠、挺拔。cānɡ部首：艹结构：上下结构组词：苍茫苍松造句：冬天，当mánɡ部首：艹结构：上下结构组词：野茫茫迷茫造句：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊mánɡ部首：艹结构：上下结构组词：野茫茫迷茫造句：天苍苍茫茫静敕勒歌（辽阔无边）草低见牛羊动（茂盛肥壮）结构梳理苍苍茫茫静敕勒歌（辽阔无边）草低见牛羊动

《敕勒歌》是一首

，歌咏了

苍茫辽阔，壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家乡，

的豪情。北朝民歌大草原热爱生活课文小结《敕勒歌》是一首，歌咏了描写草原景色的诗句红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。——欧阳修《丰乐亭游春》一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。——曹邺《寄刘驾》拓展延伸描写草原景色的诗句红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。拓展延伸一、轻松找朋友。茫野苍敢惊阴似jīnɡyīnyěsìcānɡmánɡɡǎn课堂演练一、轻松找朋友。茫野苍敢惊苍（）（）茫（）（）惊（）（）阴（

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阴山苍天苍茫苍茫迷茫惊动受惊阴天似乎相似田野山野二、我会扩词。苍（）（）阴山苍天苍茫苍茫迷茫惊动受惊三、补充诗句。敕勒歌敕勒川，

，

，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，

。阴山下天似穹庐风吹草低见牛羊三、补充诗句。敕勒歌阴山下天似穹庐风吹草低见牛羊1.把《敕勒歌》背诵给家人听。课后作业1.把《敕勒歌》背诵给家人听。课后作业

古诗二首19语文二年级上册19语文二年级上册57读一读静夜思床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。这是谁写的？读一读静夜思这是谁写的？李白我国唐代著名的诗人。人们称他为“诗仙”。李白我国唐代著名的诗人。人们称他为“诗仙”。夜宿山寺sùsì夜晚。住宿。(在)山上的寺庙。夜宿山寺sùsì夜晚。住宿。(在)山上的寺庙。默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。夜宿山寺［唐］李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。wēichénkǒnɡjīnɡ////////默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。夜宿山寺wēichénk危惊敢我会写半包围结构左右结构危惊敢我会写半包围结构左右结构重难点字书写指导结构：部首：书写指导：半包围wēi危“⺈”居上居中，从竖中线起笔，“厂”横笔写在横中线上方，宽于“⺈”，“”横折钩的钩尖抵竖中线。重难点字书写指导结构：部首：书写指导：半包围wēi危“⺈”结构：部首：书写指导：左右攵左右宽窄相等，左低右高；“攵”首笔的撇尖落在竖中线上，底部撇高捺低。ɡǎn敢结构：部首：书写指导：左右攵左右宽窄相等，左低右高；“攵”首危楼高百尺，手可摘星辰。高楼，这里指山顶的寺庙。“百尺”形容楼很_____。高星星。危楼高百尺，高楼，这里指山顶的寺庙。“百尺”形容楼很____状元成才路危楼高百尺，手可摘星辰。山上寺院里的高楼非常高，人在楼上仿佛一伸手就可以摘到天上的星星。说说这句诗的意思。夸张。状元成才路危楼高百尺，手可摘星辰。山上寺院里的高楼非不敢高声语，恐惊天上人。说话。唯恐，害怕。说说这句诗的意思。人在楼上不敢大声说话，恐怕惊动天上的神仙。想象不敢高声语，说话。唯恐，害怕。说说这句诗的意思。读一读夜宿山寺［唐］李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。读一读夜宿山寺山上寺院里的高楼非常_____，人在楼上仿佛一_____就可以摘到天上的______。人在楼上不敢大声_______，恐怕惊动天上的______。危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。高伸手星星说话神仙填一填山上寺院里的高楼非常_____，人在楼上仿佛一___画一画根据了解到的诗意，拿起你的小彩笔画一画这首诗的情景。画一画根据了解到的诗意，拿起你的小彩笔画一画这首诗的板书设计恐惊景色（危楼）不敢摘星辰高百尺心理夸张想象高大雄伟夜宿山寺板书设计恐惊景色不敢摘星辰高百尺心理夸张想象高大雄伟夜主旨概括《夜宿山寺》运用夸张的手法和奇妙的想象，描写了山寺楼宇的高耸，表达了诗人对古代建筑工程艺术的惊叹与赞美之情。主旨概括《夜宿山寺》运用夸张的手法和奇妙的想象，描写敕勒歌chìlè敕勒歌chìlè默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。sìlúlǒnɡɡàicānɡmánɡ///////似sìshì（）（）似乎似的默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。敕勒歌sìlúlǒnɡɡ阴我会写似苍茫野左右结构上下结构阴我会写似苍茫野左右结构上下结构敕勒川，阴山下，地理位置美丽辽阔的敕勒大草原，就在阴山脚下。敕勒川，阴山下，地理位置美丽辽阔的敕勒大草原，就在阴山脚下。天似穹庐，笼盖四野。蒙古包的圆顶。比喻天空穹庐广阔天似穹庐，笼盖四野。蒙古包的圆顶。比喻天空穹庐广阔天似穹庐，笼盖四野。天空就像游牧民族居住的圆顶帐篷，笼罩着四周的原野。天似穹庐，笼盖四野。天空就像游牧民族居住的圆顶帐篷，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。同“现”，显现。

天空蓝蓝的，草原无边无际，一阵风吹过，野草低伏，显现出一群群肥壮的牛羊。天苍苍，野茫茫，同“现”，显现。天空蓝蓝的，草原无边思考：诗中描写了什么？各有什么特点？天空——像个巨大的（）草原——（）（）结合，美与广阔牛羊——有风才能出现蒙古包动静思考：诗中描写了什么？各有什么特点？天空——像个巨大的（板书设计敕勒歌位置——阴山下景色天苍苍似穹庐野茫茫牛羊肥苍茫辽阔壮丽富饶板书设计敕勒歌位置——阴山下景色天苍苍似穹庐苍茫辽阔主旨概括这首诗勾勒出了北国草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒发了人们热爱家乡、热爱生活的豪情。主旨概括这首诗勾勒出了北国草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风课外拓展草原风光课外拓展草原风光随堂练习sì（）shì（）似乎似的似一、多音字组词。sù（）xiù（）住宿星宿宿随堂练习sì（）似乎似的似一、多音字组词。sù二、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。《敕勒歌》是南朝民歌。（）“危楼高百尺，手可摘星辰”是用夸张的手法来突出寺庙的高。（）“天似穹庐，笼盖四野。”是一个比喻句。（）×√√二、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。《敕勒歌》是南朝民三、拓展阅读。赋得古原草送别白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。三、拓展阅读。赋得古原草送别朗读指导：《夜宿山寺》要用惊叹、赞美的语调来读，突出山寺的高大雄伟；《敕勒歌》这首诗要读得高亢、明快，体现出豪迈和赞美之情。背诵指导：边读边想象诗中描绘的画面，然后在熟读的基础上进行背诵。课后习题参考答案朗读课文。背诵课文。朗读指导：《夜宿山寺》要用惊叹、赞美的语调来读，突出朗读示例：夜宿山寺危楼∥高/百尺，手可∥摘/星辰。不敢∥高声/语，恐惊∥天上/人。敕勒歌敕勒/川，阴山/下，天似∥穹庐，笼盖∥四野。天∥苍苍，野∥茫茫，风吹草低/见牛羊。朗读示例：危楼高百尺，手可摘星辰。山上寺院里的高楼非常高，人在楼上仿佛一伸手就可以摘到天上的星星。读诗句，想画面，再用自己的话说一说。危楼高百尺，手可摘星辰。山上寺院里的高楼非常高，人在天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。蔚蓝的天空广阔无边，碧绿的草原一望无际，一阵风吹过，野草低伏，显现出一群群肥壮的牛羊。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。蔚蓝的天空广阔无边，课后作业抄写课后的生字。把这两首古诗背诵给家长听。选做：搜集李白的诗，读一读，背一背。课后作业抄写课后的生字。

古诗二首19语文二年级上册19语文二年级上册92夜宿山寺

yèsùshānsì[唐]李白第一课时夜宿山寺yèsùshānsì[唐]李白第一课

李白，唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，绵州人（今四川人），被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

代表作：《静夜思》《望庐山瀑布》等。作者简介李白，唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，绵州人（今四夜宿山寺读一读诗的题目，说说题目意思。夜晚住在山上的寺庙。

yèsùshānsì夜晚住宿寺庙夜宿寺夜宿山寺读一读诗的题目，说说题目意思。夜晚住在山上的寺庙。[唐]李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。夜宿山寺////初读古诗点击图标，听范读[唐]李白危楼高百尺，夜宿山寺////初读古诗点击图标，听范宿寺危辰恐惊sùsì

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chénkǒnɡjīnɡ平舌音翘舌音前鼻音后鼻音学认字宿寺危辰恐惊sùsì危敢惊wēijīnɡɡǎn左右宽窄相当左窄右宽学写字危敢惊wēijīnɡɡǎn左右宽窄相当左窄右宽学写字想象画面，朗读古诗。说一说如果你在这座高楼上，会有什么感觉？[唐]李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。夜宿山寺这座楼真高！互动课堂想象画面，朗读古诗。说一说如果你在这座高楼上，会有什危楼/高百尺，手可/摘星辰。高，“危楼”在这里指山顶寺庙。虚指。形容楼高。“辰”是日月星的总称。形容高。看前两句，学习诗词含义。诗意：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星辰。危楼/高百尺，手可/摘星辰。高，“危楼”在这里指山顶寺庙。虚作者描述的“高百尺”“摘星辰”是真的吗？为什么这样写？“高百尺”“摘星辰”都是虚写。运用了夸张的手法，从视觉上烘托了山寺的高耸入云。作者描述的“高百尺”“摘星辰”是真的吗？为什么这样写高百尺夸张，形容楼高。运用夸张的诗句还有：桃花潭水深千尺白发三千丈飞流直下三千尺高百尺夸张，运用夸张的诗句还有：桃花潭水深千尺白发三千丈飞流手可摘星辰。手可摘星辰。诗人站在高楼之上，星星月亮好像近在眼前，一伸手就能摘到一样，这就叫作——手可摘星辰。想象促读山寺之高，诗人想象奇特。诗人站在高楼之上，星星月亮好像近在眼前，一伸手就能摘到一不敢/高声语，恐惊/天上人。看后两句，学习诗词含义。说话恐惧，恐慌，害怕诗意：站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。惊动不敢/高声语，看后两句，学习诗词含义。说话恐惧，恐慌，害怕不敢高声语，恐惊天上人。不敢高声语，恐惊天上人。想象一下,天上还会有谁，我们不敢惊扰呀？不敢高声语，恐惊

。广寒宫的嫦娥、捣药的玉兔、桂树、桂花……总结：在读古诗的时候，加入想象，会帮助我们更好地理解诗歌的意蕴，也会丰富我们的感受。想象一下,天上还会有谁，我们不敢惊扰呀？不敢高声语，恐惊把自己想象成诗人，试着背诵古诗。我们在一个寂静的夜晚，独自登上这座高楼，抬眼望去，你看到了什么？危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。面对璀璨的群星，我们本来想高歌吟诵，却不敢，于是轻轻吟诵，那是因为：视觉想象背诵指导把自己想象成诗人，试着背诵古诗。我们在一个寂静的夜晚危上短下长竖弯钩伸展wēi危险危害组词识记重难字书写指导危上短下长竖弯钩伸展wēi危险危害组词识记重难字书写指导敢gǎn左右同宽耳朵上面挂上钩，右边反文不是又。敢gǎn左右同宽耳朵上面挂上钩，惊jīnɡ左窄右宽垂露竖长惊jīnɡ左窄右宽垂露竖长景物夜宿山寺楼高百尺星辰手可摘感受不敢大声说话害怕惊天人结构梳理景物夜宿山寺楼高百尺星辰手可摘感受不敢大声说《夜宿山寺》运用夸张的手法和绝妙的想象，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人夜宿山寺、身临高处的独特感受。课文小结《夜宿山寺》运用夸张的手法和绝妙的想象，描写了寺中楼一、轻松找朋友。宿危敢惊恐寺jīnɡkǒngwēisìsùɡǎn课堂演练一、轻松找朋友。宿危敢惊二、我能读诗句，想画面，用自己的话说意思。危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。二、我能读诗句，想画面，用自己的话说意思。危楼/高百尺，手可1.把这首古诗背给家人听。2.试着给《夜宿山寺》这首古诗来一幅诗配画。课后作业1.把这首古诗背给家人听。2.试着给《夜宿山寺》这首古诗来一敕勒歌

chìlègē北朝民歌第二课时敕勒歌chìlègē北朝民歌第二课时欣赏草原风光欣赏草原风光北朝时期北方敕勒族的民歌。收集在《乐府诗集》中。乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。《敕勒歌》背景资料北朝时期北方敕勒族的民歌。收集在《乐府诗集》中。乐府，是敕勒歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。北朝民歌///////初读古诗点击图标，听范读敕勒歌敕勒川，阴山下，北朝民歌///////初读古诗点击图标似庐笼盖苍茫sìlúlǒnggài

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máng后鼻音似苍平舌音学认字似庐笼盖苍茫sìlú阴yīn似野苍茫

sìyěcānɡmánɡ左窄右宽，注意“丿”的穿插。左右等宽，左短右长。上下结构学写字阴yīn似野苍茫sìyěcānɡmánɡ左窄右宽，注意“丿

同桌互读课文，互相正音。说一说如果你身在牧民居住的大草原，会有怎样的感觉？草原景色真美丽，让人觉得身心舒畅！草原是多么辽阔啊！敕勒歌敕勒/川,阴山/下，天似/穹庐,笼盖/四野。天/苍苍，野/茫茫，风吹草低/见牛羊。北朝民歌自读古诗同桌互读课文，互相正音。说一说如果你身在牧民居住的大茂盛的牧草蓝蓝的天空无边无际的草地肥壮的牛羊敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

观察插图，结合诗句，说一说你看到了哪些景物。茂盛的牧草蓝蓝的天空无边无际的草地肥壮的牛羊敕勒川，阴山下，敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。笼罩平地。敕勒川指敕勒族人居住的大草原。蒙古包，此处指屋顶。好像看前两句，学习诗歌含义。

交代牧民居住的大草原就在阴山脚下。诗意：敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。天像圆圆的大屋顶，笼罩在原野上。互动课堂敕勒川，阴山下，笼罩平地。敕勒川指敕勒族人居住的大草原。蒙古穹庐

指蒙古人所住的毡帐,用毡子做成，中央隆起,四周下垂,形状似天,因而称为穹庐,也是蒙古包。穹庐指蒙古人所住的毡帐,用毡子做成，中央隆起,天似穹庐，笼盖四野。品析诗句表现了草天一色、茫无边际的辽阔景象。用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，饱含了草原牧民热爱自己家园的情感。天似穹庐，笼盖四野。品析诗句表现了草天一色、茫无边际敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。敕勒川，阴山下，看后两句，学习诗歌含义。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。青色辽阔无边出现，显现。诗意：蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边。风儿吹过，牧草低伏，显出了隐没于草丛中的牛羊。看后两句，学习诗歌含义。天苍苍，野茫茫，青色辽阔无边出现，显天苍苍野茫茫，风吹草低现牛羊。品析诗句天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。突出天空的辽远，原野的无边。“吹、低、见”三字让原本安静的画面鲜活起来。诗中虽然没有写人，但是有人。有牛羊的地方，就有人。天苍苍野茫茫，风吹草低现牛羊。品析诗句天苍苍，野茫茫，突出天

“风吹草低见牛羊”这句诗给你什么感觉？我感到浓浓的生机、活力。在这样草原辽阔、水草丰美之处的牛羊和牧民的怡然自得，自由自在。“风吹草低见牛羊”这句诗给你什么感觉？我感到浓浓的生机、天苍苍野茫茫，风吹草低现牛羊。天苍苍野茫茫，风吹草低现牛羊。“苍苍、茫茫”形容不同的事物时，有不同的含义。天苍苍白发苍苍天空蓝蓝头发白白的词语积累“苍苍、茫茫”形容不同的事物时，有不同的含义。天苍苍野茫茫云海茫茫原野没有边际云雾浓厚看不清楚野茫茫云海茫茫原野没有边际云雾浓厚看不清楚敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。边读边想象自己就是一个牧民，生活在这里是多么快乐！忍不住放声歌唱——草原多么壮丽富饶，带着对草原的热爱之情，全班齐读一遍。试着背诵。背诵指导敕勒歌边读边想象自己就是一个牧民，生活在这里是多么根据自己对诗意的理解，请你画一幅简笔画，并将古诗抄在上面。看谁画得漂亮，写得规范！要画出草原、阴山、牛羊，天地旷远，表现出草原的辽阔。根据自己对诗意的理解，请你画一幅简笔画，并将古诗抄在部编版二年级语文上册第19课-古诗二首-课件2套二sì部首：亻结构：左右结构组词：相似

似是而非造句：有些字形体太相似,叫人难以识别。重难字书写指导sì部首：亻结构：左右结构组词：相似似是而非造句：有些字cānɡ部首：艹结构：上下结构组词：苍茫苍松造句：冬天，当万物凋零的时候，苍松却依然青翠、挺拔。cānɡ部首：艹结构：上下结构组词：苍茫苍松造句：冬天，当mánɡ部首：艹结构：上下结构组词：野茫茫迷茫造句：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊mánɡ部首：艹结构：上下结构组词：野茫茫迷茫造句：天苍苍茫茫静敕勒歌（辽阔无边）草低见牛羊动（茂盛肥壮）结构梳理苍苍茫茫静敕勒歌（辽阔无边）草低见牛羊动

《敕勒歌》是一首

，歌咏了

苍茫辽阔，壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家乡，

的豪情。北朝民歌大草原热爱生活课文小结《敕勒歌》是一首，歌咏了描写草原景色的诗句红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。——欧阳修《丰乐亭游春》一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。——曹邺《寄刘驾》拓展延伸描写草原景色的诗句红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。拓展延伸一、轻松找朋友。茫野苍敢惊阴似jīnɡyīnyěsìcānɡmánɡɡǎn课堂演练一、轻松找朋友。茫野苍敢惊苍（）（）茫（）（）惊（）（）阴（

）（

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）

阴山苍天苍茫苍茫迷茫惊动受惊阴天似乎相似田野山野二、我会扩词。苍（）（）阴山苍天苍茫苍茫迷茫惊动受惊三、补充诗句。敕勒歌敕勒川，

，

，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，

。阴山下天似穹庐风吹草低见牛羊三、补充诗句。敕勒歌阴山下天似穹庐风吹草低见牛羊1.把《敕勒歌》背诵给家人听。课后作业1.把《敕勒歌》背诵给家人听。课后作业

古诗二首19语文二年级上册19语文二年级上册148读一读静夜思床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。这是谁写的？读一读静夜思这是谁写的？李白我国唐代著名的诗人。人们称他为“诗仙”。李白我国唐代著名的诗人。人们称他为“诗仙”。夜宿山寺sùsì夜晚。住宿。(在)山上的寺庙。夜宿山寺sùsì夜晚。住宿。(在)山上的寺庙。默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。夜宿山寺［唐］李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。wēichénkǒnɡjīnɡ////////默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。夜宿山寺wēichénk危惊敢我会写半包围结构左右结构危惊敢我会写半包围结构左右结构重难点字书写指导结构：部首：书写指导：半包围wēi危“⺈”居上居中，从竖中线起笔，“厂”横笔写在横中线上方，宽于“⺈”，“”横折钩的钩尖抵竖中线。重难点字书写指导结构：部首：书写指导：半包围wēi危“⺈”结构：部首：书写指导：左右攵左右宽窄相等，左低右高；“攵”首笔的撇尖落在竖中线上，底部撇高捺低。ɡǎn敢结构：部首：书写指导：左右攵左右宽窄相等，左低右高；“攵”首危楼高百尺，手可摘星辰。高楼，这里指山顶的寺庙。“百尺”形容楼很_____。高星星。危楼高百尺，高楼，这里指山顶的寺庙。“百尺”形容楼很____状元成才路危楼高百尺，手可摘星辰。山上寺院里的高楼非常高，人在楼上仿佛一伸手就可以摘到天上的星星。说说这句诗的意思。夸张。状元成才路危楼高百尺，手可摘星辰。山上寺院里的高楼非不敢高声语，恐惊天上人。说话。唯恐，害怕。说说这句诗的意思。人在楼上不敢大声说话，恐怕惊动天上的神仙。想象不敢高声语，说话。唯恐，害怕。说说这句诗的意思。读一读夜宿山寺［唐］李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。读一读夜宿山寺山上寺院里的高楼非常_____，人在楼上仿佛一_____就可以摘到天上的______。人在楼上不敢大声_______，恐怕惊动天上的______。危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。高伸手星星说话神仙填一填山上寺院里的高楼非常_____，人在楼上仿佛一___画一画根据了解到的诗意，拿起你的小彩笔画一画这首诗的情景。画一画根据了解到的诗意，拿起你的小彩笔画一画这首诗的板书设计恐惊景色（危楼）不敢摘星辰高百尺心理夸张想象高大雄伟夜宿山寺板书设计恐惊景色不敢摘星辰高百尺心理夸张想象高大雄伟夜主旨概括《夜宿山寺》运用夸张的手法和奇妙的想象，描写了山寺楼宇的高耸，表达了诗人对古代建筑工程艺术的惊叹与赞美之情。主旨概括《夜宿山寺》运用夸张的手法和奇妙的想象，描写敕勒歌chìlè敕勒歌chìlè默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。