《高效学习策略举隅》讲座报告体会

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《高效学习策略举隅》讲座报告体会

中山大学博士后、香港中文大学博士王世伟为大家作《高效学习策略举隅》报告，从状元学习方法梳理的事例启程，引出“学习策略”的概念，在概括介绍策略时，融入语文、英语、科学等各类学科学识，让大家对生涩的概念有了形象化的熟悉。结果，王博士梦想我们的学生能真正成为“学”生而不是“考”生，要相信：只要找到适合的方法，每个孩子都可以告成。

讲座中，王教授针对目前学生的普遍学习处境提出了13点可行性的高效学习策略，让我校教师在轻松愉悦的空气中学习，受益匪浅。在提到学习策略中的“谐音记忆法”时，现场气氛特别活跃，王教授幽默诙谐的讲座方式引得老师们强烈的掌声。我也明白了什么是学习策略，学习策略即学生为了学习而采取的各种行为和步骤。这样看来，它是提高学习效率，进展自主学习才能的前提条件。很热爱王博士的一句话，他说：“没有学不会的孩子，只有教不好的老师”他是反对这个观点，他认为：没有学不会的孩子，只有用不对的方法。

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是呀每个孩子学习特点是不同的，学生自身的活动是其他人所替代不了的，不能发挥学生主体作用的活动是无效的活动。作为教师，我们不能只教给学生学识，更重要的是教会学生学习的方法，只有学生主动学习了，让学生在学习中成长，让学生成为活动的仆人，我们的课堂才能真正的高效起来。学习，是一个长期的过程，大量人在"学"不进去，学习劳绩一落千丈、一筹莫展时，往往责怪自己笨。

其实，只有不学的孩子，没有笨的孩子；只有不会学的孩子，没有学不会的孩子。对小学生来说，最重要的不是一时的学习劳绩，而是能否学会学习，掌管适合自己的学习策略。

"条条大道通罗马"，不是只有一种学习方法才能够取得好的劳绩，不同的人适合不同的学习方法，只有最适合自己的学习方法才是最有效的。怎样才能让学生在学习之路上走得更好，我觉得王博士给我们提出的要求是对的，每位老师要至少熟谙10种以上教学策略，正确运用5种以上教学策略才能很好的指导学生学习。所以在学生的启蒙阶段，我们确定要教学生掌管适合自己的好的学习策略，它是学生一生的资产。

篇2:学院学术专题讲座管理规定

学院学术专题讲座管理规定

举办学术专题讲座有利于提升学生的文化素养、专业水平和创新才能，有利于活跃学院的文化生活，有利于促进文化交流与合作。为促进我院学术专题讲座的模范有序开展，特制定本规定。

一、根本要求

学术专题讲座应围绕人才培养目标，结合教学筹划安置，着眼于学生综合素质提升、高尚情操培养以及本学科最新学术前沿动态等主题开展；应政治方向正确、内容充实、作风高雅、专业性强，提防开拓学生视野、激发学生创新思维。

二、主讲人员条件

学术专题讲座主讲人应具有良好的政治思想品质和职业道德，学术造诣较高，教学、科研劳绩显著。校内主讲人若为教师，原那么上应具有讲师及以上职称（特殊处境可以扩大到拟申报讲师职称资格的专任教师）；聘请的校外主讲人应是副高以上职称的知名学者或社会贤达、能工巧匠。

三、组织管理

1.举办专题讲座需由各系（部）在讲座开设的前一周填写《z职业技术学院学术专题讲座申请表》报教务处。由校内教师主讲的专题讲座由教务处审批，凡外聘人员主讲的专题讲座，经教务处签署观法后，报主管领导审批。

2.举办专题讲座部门要专心做好讲座的组织管理和宣传工作，自行解决教室现有设备之外的特殊设备，并须严格按照规定时间组织学生加入。

3.聘请校外教师举办的课程专题讲座务必由系（部）负责人主持；讲授内容务必保持与申请审批内容相一致，在政治上与党的路线、方针、政策相一致。

4.原那么上每次讲座开设时，教务处及主讲人所在系（部）需至少安置一位教师到场，并做好记录。

四、任务安置

1.各系（部）应重视学术专题讲座的开设工作，鼓动具备条件的教师和客座教授积极开设学术专题讲座。各系（部）每学期开设学术专题讲座的任务数分别为：工商管理系6次，陶瓷艺术系、设计艺术系各4次，陶瓷工程系、公共教学部各2次。各系（部）邀请的客座教授的讲座可计算本系（部）完成的任务数。

2.教师申报高一级职称（讲师及以上职称）前，至少应开设一次学术专题讲座。

五、学术专题讲座费标准：

1、校外主讲人讲座费标准为500元/次，原那么上一次讲座不少于2个课时。特殊处境需提高费用标准的，需提前提出申请并由主管领导审批。

2、校内主讲人讲座费标准分为三档：教授500元/次，副教授400元/次，讲师300元/次，讲师以下（严格操纵）200元/次。同时按每次讲座8课时计