《哈佛家训》读书心得人生如水

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读《哈佛家训》一得：人生如水

最近这段时间，我读了《哈佛家训》，书中的每个故事都具有丰富的教导功能和深刻的生活意义，不仅可以激发读者对社会、人生举行多角度的斟酌，还可以点燃读者内心深处的聪慧火花，使他们见微知着，从一滴水望见大海，由一缕阳光洞见整个宇宙。

这本书中的每个小故事都耐人寻味，给我印象最深的是这样一个故事：有一个人总是落魄不得志，便有人向他推举智者。智者寻思良久，默然舀起一瓢水，问："这水是什么外形?'这人摇头："水哪有什么外形?'智者不答，只是把水倒入杯子，这人恍然："我知道了，水的外形像杯子。'智者无语，又把杯子中的水倒入旁边的花瓶，这人悟道："我又知道，水的外形像花瓶。'智者摇头，轻轻的端起花瓶，把水倒入一个盛满沙土的盆。清清的水便一下融入了沙土，不见了。这个人陷入了沉静与思量。

智者弯身抓起一把沙土，叹道："看，水就这么消逝，这也是一生!'这个人对智者的话咀嚼良久，欣喜地说："我知道了您是通过水报告我，社会四处像一个个规矩的容器，人理应像水一样，盛进什么容器就是什么外形。而且，人还极可能在一个规矩的容器中消逝，就像这水一样，消逝得急速、突然，而且一切无法变更!'这人说完，眼睛紧盯着智者的眼睛，他现在急于得到智者的断定。

"是这样。'智者拈须，转而又说，"又不是这样!'说毕，智者出门，这人随后。在屋檐下，智者伏下身子，手在青石板的台阶上摸了一会儿，然后顿住。这人把手指伸向方才智者手指所触之地，他感到有一个凹处。他不知道这本来平整的石阶上的"小窝'藏着什么玄机。

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智者说："一到雨天，雨水就会从屋檐落下，看这个凹处就是水落下的结果。'此人遂大悟："我明白了，人可能被装入规矩的容器，但又应像这小小的水滴，变更着这坚硬的青石板，直到破坏容器。'智者说："对，这个窝会变成一个洞!'

读后深思：人生如水，我们既要尽力适应环境，也要努力变更环境，实现自我。我们理应多一点韧性、能够在必要的时候弯一弯，转一转，由于太坚硬轻易折断。惟有那些不只是坚硬，而更多一些柔韧、弹性的人，才可以抑制更多的困难，战胜更多的挫折。

《哈佛家训》这本宏伟的励志经典,这是一本值得让父母和孩子一起阅读的书,是一本值得让老师和学生一起阅读的书--由于它不仅可以给孩子以心灵的滋养,也可以使父母和老师从中受到教导的启迪。读了这本书后，我深深地感受到，父母不仅要用牛奶和面包将子女养大，在他们成长过程中，还要实时用完备的思想熏陶他们的灵魂。我被《哈佛家训》生动好玩而且富有人生哲理的故事给吸引住了，有很大的启发性。看完这本书之后，我在其中悟到了好多好多东西，回味无穷。好多时候，生活中的一些细小的故事往往蕴涵着深刻的道理，会引起人们会心的感悟。这本书以品性、理想、真爱、告成、思维、心理、聪慧、创意、士气和觉悟十个章节辑录了一百多个生活中的小故事。每个故事陈述了一个个名人告成的艰辛与困难，具有丰富的教导意义和生活意义，给我们的思维以启迪，引导我们对人生举行多角度的斟酌。这是一本值得推举的教导读本，对于我们教导者有很大的启迪。

启迪一、老师要给孩子创造良好的环境。与孩子保持亲近的关系，孩子提出的问题要尽量答复。要留神查看和表扬孩子的优点。

启迪二、老师的批评要讲究方法。对孩子必要的批评，是教导孩子健康成长的手段，但确定要讲究方法，选好时机。真相没有弄清之前，盲目批评孩子会引起反感，当着全班同学批评孩子，会让孩子破罐子破摔的思想。老师心情不好时，更不要拿孩子出气，使批评过火。

《哈佛家训》中的每个故事都具有丰富的教导功能和深刻的生活意义，可以说篇篇精彩，字字珠玑。每读完一个故事，就会让人觉得面前展现了另一片天空。它给我们的思维以启迪，带给我们的是更平易近人的道理和心灵的感悟。我们可以从这本书的任何一页开头阅读，可以怀着任何一种心情开头阅读，即使只用几分钟，你也能够从中深获教益。它报告我们在生活中、工作中只要用阳光的笑脸和心态去面对，生活也会对我们弥漫笑脸和阳光。

书中还有好多生动的事例，让人读后对自己的熟悉、工作等方面举行斟酌。结果用书中的话作为对自己、对大家的一种激励："假设你是鹰，你理应借助理想的翅膀，奋力遨游，到达人生的颠峰。假设你是蜗牛，也决不要放弃理想，是要你肯努力奋斗，终有一天也能和鹰一样，站在金字塔的顶端'。

少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老。作为教师的我们，更理应多读书，读好书，不断充实自己的学识，提高自己的教导教学水平。

篇2:《哈佛家训》教师读书心得：阅读使心路如水

教师《哈佛家训》读书心得：阅读使心路如水

很荣幸能与大家一起共享读书的乐趣。有人说"读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸、读李白的诗使人领悟官场的腐败、读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗、读巴金的文章使人感到未来的梦想。'如此感悟已达成某种境界，我经常想此人读书读成哲学家罗，能从一滴水中看世界，从一朵花中参悟人生，佩服。而我或许悄悄地做个读书人也有些困难，"好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。'倒成了我读书三心二意、整个吞枣的借口，今天与大家交流的只能说是个人看书的一些喃喃心语吧。

暑期倒是读了一些书，都是一些散文、杂文，短短的，其中有一篇短文深深触动了我《每天问自己十个问题》，这篇文章是《哈佛家训》里很简朴的一个的片段：这十个问题是这样：

我拥有什么?

我理应为什么感到骄傲?

我应对什么心存感恩?

我今天能解决什么问题?

我怎么换个角度对付问题?

今天我要向谁问候?

我怎样过好今天?

我能抛下过去的包袱吗?

我怎样才能弥漫活力?

我为什么不现在就开头行动?

当我看完后，颇有触动，逐一问自己：我拥有什么?历数后我察觉我拥有好多，家庭、事业、家人、同学、挚友、健康、信任等等，并且作为教师，还比别人多了两样--学生、家长，原来自己拥有好多好多，平常怎么不觉得呢。这一切都是我最贵重的资产，我为拥有这一切而欣喜，其它的都是身外之物。

其次个问题，我理应为什么感到骄傲?这还用问，我为自己拥有第一条里的一切而骄傲，为自己已经取得的劳绩而骄傲。劳绩不分大小，每一次劳绩都意味着向前迈了一步。

第三个问题，我应对什么心存感恩?每天都有好多事情让我为之心存感恩，同时也有好多人值得我感恩，由于他们在无形中教会了我一些事情。健康的活着，从事有目标的工作，工作中的喜怒哀乐提升了我的生活意义和质量，生活的每一天对于我们来说都是一份贵重的礼物。

第四个问题，我今天能解决什么问题?我的回复是能解决的，今天都会解决，解决不了的换一种角度对付它们。

紧接着第五个问题，我怎么换个角度对付问题?好多时候根本问题就是我们对付问题的方式，换一种角度对付它们，可能问题就不一样了。记得期末学生给老师打分这件事，一个孩子给我们正副班主任都打了良，孩子说：郭老师叫小挚友排队，小挚友都只管自己说话，太宽了，像潘老师这么严格就好了;潘老师么有写错别字，我给她良。噢，天哪!我晕。后来上语文课，同桌之间互评小练笔，这位小挚友给同桌打了个E，同桌哭了，怎么回事呢，原来同桌作文的思路与他的不同，他坚决给同桌打了个E，还在我面前理直气壮。一翻分析，教导孩子看事物要多角度去斟酌后，孩子似懂非懂，却已让我筋疲力尽。回过神，再看这孩子给我们正副班主任打分的问题，想想挺庆幸，看来这个小挚友对我们老师还是蛮宽容的，卸下不快，倒有些感恩了，然后又觉得可笑。喜和怒只是我们看问题的角度不同而已。

第六个问题，今天我要向谁问候?曾经有一位心理学家说过，要想高兴地生活，每天至少要向三个人致以问候。它不仅可以使别人喜悦，更可以让我们获得生活的意义。我想今天我最喜悦了，可以向在座的大家致以问候，老师们，暑期喜悦，又开头工作啦，在新的旅程里祝大家每日喜悦，拥有更多!

第七个问题，我怎样过好今天?我报告自己：要重复昨天的喜悦，憧憬每天的美好。

第十个问题，我为什么不现在就开头行动?假设我现在或者已经行动起来，我就是个弥漫活力的没有包袱的人，那两个问题我就不计划回复了。

生活永远不成能十全十美，假设生活是一门艺术，那么它是一门经常弥漫可惜的艺术;我们从事的职业--教导，是一门艺术，它也是一门弥漫可惜的艺术。当我们不能变更生活时，我们可以变更生活的心情，生活的态度，生活的方式;当我们不能变更教导现状时，我们可以变更教导方式，教导观念，教导思维。我们不能变更其它，但我们可以变更自己。没有反思的生活像一座没有修整的花园，没有创新的教导像一座没有主题的公园。

我将上面10个问题与大家共享，让我们每天问自己这十个问题。问题可以清洁我们自己，可以擦亮自己的心灵。

篇3:《哈佛家训》读后感

《哈佛家训》读后感

不知从何时起，我的书架上多了一本书《哈佛家训》。

《哈佛家训》这本书是何时买的，我已经忘却了。只记得买书时，爸爸对我说:“你确定要多读书啊，读好书啊。”这本书里的那些故事，有的使人潸然泪下，低声地哭泣；有的诙谐幽默，耐人寻味。你看了，准会笑得前仰后合。还有的无论故事是怎样的，不管结果如何，但他们都能使你明白一个深刻的道理。正如序言所写:书中的每个故事都具有丰富的教导功能和深刻的生活意，不仅可以激发对社会.人生举行多角度的斟酌，还可以点燃他们内心深处的聪慧火花，使他们见微知著，从一滴水望见整个大海，由一缕阳光洞见整个宇宙.

《哈佛家训》的名叫威廉-贝纳德，他是一位哈佛博士。这本书是他留给他的子女的一份特殊人生礼物。哈佛大学，众所周知，这是一所特别出名的学校，他先后培养了7位总统，34位诺贝尔奖获得者，数以万计的世界级资产精英。所以，我特别热爱这本书，闲暇时便拿出书逐渐的品位。

这本书时常激