新《职业教育法》心得体会发言六篇

学习新《职业教育法》心得体会新职业教育法出台,捧在手中虽轻,读在心上却重！本次修订,最大的变化是首次以法律形式明确职业教育的地位：“职业教育与普通教育同等重要,这两个类型的教育没有高低之分、优劣之别。〞这一句话,对于职教人来说,重假设泰山,既是对过去的肯定,更是增添了对未来的期待。它破除了社会中“职业教育是低层次教育〞〞 ““职校学生上升通道窄〞等陈旧观念,给了职业教育新的定位,新的发展契机,新的办学前景。为了落实这一观念,新职业教育法中还提出诸多“实招〞:规定统筹推进职业教育与普通教育协调发展；规定职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会；规定用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争的报考、录用、聘用条件等。同时采取措施,提高技术技能人才的社会地位和待遇；弘扬劳动光荣、技能宝贵的理念；组织开展职业技能竞赛等活动,为技术技能人才提供展示技能、切磋技艺的平台。这一系列的举措,可说是为职业教育的地位稳固落以实锤。当然,机遇往往与挑战并存,职业教育社会地位的提升,仍需要社会各方面共同努力,更需职教本身主动作为。作为职教人,我们须在新政的春风里奋勇扬帆,开拓向前,做好社会需要的教育,才不枉的嘱托,不负的期待！新修订《职业教育法》学习感受新修订的《职业教育法》自2022年5月1日起开始施行。在公众以往的认知中,职业教育定位模糊,与普通教育相比有一定的弱势。新修订的职业教育法首次说明,职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。职业教育最重要的定位,就是为产业发展提供有能力、高素质的技术技能人才,在教育教学中注重培养专业实践能力、职业素养,有利于促进职业教育高质量发展。作为一名专业教研组长,有必要在新职业教育法的指导下,进一步改进教研组的职责,进一步提升职业教育的地位。在专业教育上,需要注重专业技能的深度和广度1、 以大国工匠的精神和要求来激励教师的技能教学。深化技能,推崇技能,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。可以各类技能大赛为平台,打造从班级、校级的技能比赛,培养专业人才,乃至于在省级和取得辉煌成绩。2、 加强校企合作,深化产教融合,提升学校专业及人才的认同。过去讲得产教结合具有一定的滞后性,企业的新技术、新工艺、新设备在市场经济的大浪淘沙中不断的提升,而中职学校的技术、工艺、设备往往相对滞后,这样的校企合作是很不稳定的。需要企业深度的参与职业教育中学生的教学,教师积极参与到企业的生产中,才能让学校和企业共同发展,达到共建共赢的目的。新的职业教育法,带给我们职业教育的是认可,是支持。但作为职业教育的教师,需要用更多的精力去完善我们眼前的专业教学。路途,任重道远；锦堂,未来可期！学习新《职业教育法》体会新《职业教育法》首次明确职业教育与普通教育具有同等的重要地位。推动职业教育的高质量发展,离不开每一位教师在日常教育教学中的贯彻落实。作为一名职业学校的教师,首先,需要在思想上正确认识职业教育的定位与地位,职业教育与普通教育是不同类型的教育,没有高低之分。职业学校的学生不是差生,而是一类有着个性特点的学生；其次,要加强自身专业化培养,钻研业务,总结职业教育基本规律,不断改创新,对学生负责,对教育负责,承担起为社会培养高素质技能型人才的重任;最后,要继续保持对职业教育事业的爱,对学生的爱,做到理解学生、尊重学生、激励学生,这也是一种教育力量。职业教育前途广阔、大有可为。职业教育,是教育,更是民生；是传承,更是希望！学校结合职教活动周系列活动,展示职业教育成果项目,宣传劳模精神、劳动精神、工匠精神,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。接下来,学校将进一步强调德技双修,加强校风学风、师德师风建设,保障教育教学质量；突出就业导向,明确面向市场、服务发展、促进就业的办学方向；深化产教融合,促行业企业深度参与学校专业设置、培养方案制定、质量评价、教师培训、实习实训基地建设全过程,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。学习新《职业教育法》有感体会新《职业教育法》明确提出职业教育“产教融合、校企合作〞这一个实施原则,让选择职业教育类型的人们有了“更多期待〞。职业学校（含普职融通的普通高中）、高等普通院校、高等职业院校、企业主体等多元方面就相关专业建设进行合作,共同培养“高素质技术技能人才〞的“发展型〞“创新型〞教学模式将成为现实。新《职业教育法》实施后,我们可以大胆畅想一下,未来的中职学校（含普职融通的普通高中）、高等普通院校、高等职业院校、企业主体等多方合作模式下的“高素质技术技能人才〞培养,通过企业主体之间的串联,职业学校、职业培训机构、高等普通院校、高等职业院校之间的大联合研究教学计划,高素质技术技能人才培养系统化、规范化、企业化、一体化,就能彻底打破职业教育“各自为政〞的技术技能人才培养“初级发展〞格局,并向由“统筹、分级管理、地方为主、行业指导、校企合作、社会参与〞、“工学结合共同培养（社会即学校,企业及车间即课堂,师傅即师者；工学结合即教学实训,校内学科学技术学理论,校外实践,积累技术技能操作经验,两者相互配合,实施人才共同培养）〞高素质技术技能人才的“高级发展〞格局转变。搞好校企合作,产教融合,提高学生实训能力和就业创业水平。这是值得大家期待的事情。我们坚信未来的职业教育会越来越好,越来越具有特色,并成为发展的重要支撑力量。新《职业教育法》学习心得5月9日下午,今年的职业教育活动周启动仪式在我校报告厅召开。XXX参加会议并为我们详细解读了新的职业教育法。听了彭局长的解读,我明白：职教的春天来了。5月1日起,新修订的职业教育法正式施行,这是职业教育法制定近26年来的首次修订。职业教育法共八章六十九条,明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型,着力提升职业教育认可度,深化产教融合、校企合作,完善职业教育保障制度和措施,更好推动职业教育高质量发展。通过学习,我发现新规有四个关键词需要把握。第一个关键词就是义务教育后。义务教育后,也就是说,初中教育以后要实行普职分类教育。第二个关键词是不同阶段。这是指高中教育阶段和高等教育阶段,都有职业教育和普通教育。第三个关键词是因地制宜。就是说不要搞“一刀切〞,要允许各地普职比例在一定范围内存在差异,各地可以根据区域社会发展的程度、本地产业发展的需要和现代职教体系建设的情况合理规划职业学校和普通学校的招生规模。第四个关键词就是协调发展。就是说职业教育与普通教育同等重要,这两个类型的教育没有高低之分,优劣之别,它只有办学模式的融合、育人方式的异同,有相同、有不同。作为一名从事了近20年的职业学校的后勤工作者。学习了新的职业教育法,我深感肩上的责任又重了许多,职业教育的发展与壮大离不开一群默默奉献的后勤人。为了职业教育的明天,我们无怨无悔！奋力前行。新修订《职业教育法》学习感受新修订的职业教育法已经实施,新法的贯彻实施对于推动职业教育高质量发展具有十分重要的意义。作为教研组长,本人认真研读了新版《职业教育法》,也对于新法有所感悟。1、 在新版《职业教育法》中删除了原法中关于普职“分流〞的表述,改为在“义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展〞。明确发展多层次和多形式的职业教育,着力提升职业教育认可度。作为中职专业课教研组,迎来了最好的发展机遇,我们将竭力抓住机会,不断学习、总结、研究,形成自己的本专业的教学特色,努力实现教育科研有突破。2、 在新版《职业教育法》下,明确职业教育的目的是为了培养高素质技术技能人才,使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育。因此在教研工作中需要讲究科学、连贯、纵深,不断推进教育教学研究。学生的培养当中,也更要重视学生学业、职业和德育全方位的培养。3、 认真落实新版《职业教育法》,需要有力推进产教融