敲门声响起说课课件

《敲门声响起》

（题目有执教者所取）广东省参赛选手——欧义赐《敲门声响起》

（题目有执教者所取）广东省参赛选手——欧义1

欧义赐：男，1984.10出生。小学语文高级教师省骨干教师省普通话测试员省郝洁名师工作室成员东莞市首批名师培养对象东莞市小学语文学科带头人获市级以上鼓励30多次。欧义赐：男，1984.10出生。2一、说教材

《敲门声响起》是人教版课标实验教科书二年级下册语文园地七的口语交际。这个单元的专题是“要正确看待问题，善于思考”，分别安排了《玲玲的画》、《蜜蜂引路》、《寓言两则》、《丑小鸭》四篇课文，《敲门声响起》属于园地的口语交际。教材给出了四幅图，要求学生仔细观察图画，讨论图上的小朋友会怎么做，然后编成一个完整的故事。一、说教材3

我是你爸爸的朋友。谁呀？我该怎么办呢？

先在小组里讲讲自己编写的故事，再选出讲得好的同学，在全班参加比赛，最后，评出故事大王。我是谁呀？我该4二、说学生

对于二年级的孩子来说，口语交际能力处于起步阶段，生活中，他们喜欢表达，却暂未做到清楚、完整地讲述；喜欢听故事，却不能很清楚、完整地复述；积极交流，却不够认真倾听或礼貌应对。而对于大型的课堂展示，有些孩子还会表现得不够大方自信、不敢参与、不规范表达、不善于合作等现象。二、说学生5三、教学目标1.学习把故事讲清楚、完整。2.学习礼貌和简单应对。3.培养遇到问题能思考的意识，学习自我保护的方法。三、教学目标6四、教学重、难点重点：学习把故事讲清楚、完整。难点：培养学生遇到问题能思考的意识，学习自我保护的方法。四、教学重、难点7五、教法与学法1.师生表演法：以故事为线索，边讲边演边编，激发学生兴趣；2.情境设置法：以情境为依托，在情境中交际应对，在应对中学习、实践、运用；3.激励总结法：以奖代评，把生成的方法融进儿童喜闻乐见的奖状中；4.互动讨论法：以同桌交流、小组讨论和找朋友讲一讲等方式，铺开学生的参与面；再以点代面，通过指导某个学生的提升来促进其他学生的学习。5.以多媒体为辅助手段。五、教法与学法81.代入角色2.对话练习1.代入角色2.对话练习9六、教学过程（一）揭开课题，看图说话（二）创设情境，初学礼仪（三）再设情境，初学应对（四）重现情境，感悟道理（五）开展故事会，完整讲述（六）课堂小结，升华课题六、教学过程10一、揭开课题，看图说话

导入：孩子们，喜欢听故事吗？听故事的时候要做到什么？这节课谁能做到“坐姿端正，认真倾听”，谁就可以成为“最棒小听众”。今天，老师给大家带来一个故事，名字就叫“敲门声响起”。瞧，故事的开头就藏在这四幅图中。一、揭开课题，看图说话11____同学：

坐姿端正，认真倾听，被评为：

“最棒小听众”

特发此证，以资鼓励。____同学：121、观察画面，随机采访。

2、相机指导，清楚表达。

小结、过渡：孩子们，这位同学讲出了什么时候、谁、在哪里、干什么，这就叫清楚、完整。

（板书：清楚、完整）

1、观察画面，随机采访。

2、相机指导，清13题目：独自在家确定信息：小男孩“乐乐”，居住在“幸福小区一座402”题目：独自在家确定信息：小男孩“乐乐”，居住在“幸福小区一座14二、创设情境、初学礼仪

旁白（师）：这时，传来了敲门声。乐乐透过猫眼一看，咦，这不是爸爸的朋友王叔叔吗？乐乐正要开门，忽然想起了爸爸的话：“乐乐，当你独自在家，无论谁来，都不能开门。”乐乐，该怎么办呢？二、创设情境、初学礼仪

旁白（师）：这时，传来了敲151、同桌交流，随机采访。

2、情境表演，礼貌应对。

3、相机颁奖，渗透方法。

小结、过渡：会用上“您好”、“请问”、“再见”，真是个懂礼貌的好孩子！老师要奖励你一张“最棒小主人”的奖状。一起读获奖理由：大方应对，彬彬有礼。这个片段取名“礼貌待人”。1、同桌交流，随机采访。

2、情境表演，礼貌应对。

3、相机16_____同学：

大方应对，彬彬有礼，被评为：

“最棒小主人”

特发此证，以资鼓励。_____同学：17题目：礼貌待人题目：礼貌待人18三、再设情境，初学应对

旁白（师）：告别了王叔叔，乐乐继续做作业。这时，敲门声又响了，原来门外来了个陌生的叔叔，自称是爸爸的朋友。乐乐心想：我该问什么，才能知道他是不是爸爸的朋友呢？三、再设情境，初学应对

旁白（师）：告别了王叔叔191、小组讨论，随机采访。

2、情境表演，清楚讲述。

3、相机颁奖，渗透方法。

小结、过渡：遇到问题懂得动脑筋想办法，真聪明！我们也给这个片段取个题目叫“机智应对”。1、小组讨论，随机采访。

2、情境表演，清楚讲述。

3、相机20题目：机智应对题目：机智应对21四、重设情境，感悟道理

旁白（师）：乐乐报警后，警察很快赶到，把坏蛋抓走了。这时，爸爸回来了，乐乐想把这件事情讲个爸爸听。四、重设情境，感悟道理

旁白（师）：乐乐报警后，221、引导回顾，理清事情。

2、情境表演，清楚讲述。

3、相机夸奖，感悟道理。

小结、过渡：你独自在家，不轻易开门，王叔叔来了，你会礼貌待人，遇到紧急情况，会想办法，你真是爸爸的好宝贝。我们也给这个片段取个题目叫“告诉爸爸”。1、引导回顾，理清事情。

2、情境表演，清楚讲述。

3、相机23题目：告诉爸爸题目：告诉爸爸24五、开展故事会，完整讲述

旁白（师）：我们通过讲故事、演故事，编出了一个精彩的故事，名字叫《敲门声响起》。五、开展故事会，完整讲述

旁白（师）：我们通过讲251、回顾故事，好友互讲。

2、开展故事会，完整讲述。

3、引导评价，学夸优点。

4、相机颁奖，渗透方法。

1、回顾故事，好友互讲。

2、开展故事会，完整讲述。

3、引26六、课堂小结，升华课题

总结（师）：这节课，我们敲响了乐乐家的门，认识了一个懂礼貌、爱动脑筋的孩子，还敲响了口语交际的大门，懂得讲话的时候要清楚、完整、大方、自信。回家后，请把故事讲个爸爸妈妈听。六、课堂小结，升华课题

总结（师）：这节课，我们27板书设计：

敲门声响起

门牌清楚完整大方自信板书设计：

敲门声响起

门28《敲门声响起》

（题目有执教者所取）广东省参赛选手——欧义赐《敲门声响起》

（题目有执教者所取）广东省参赛选手——欧义29

欧义赐：男，1984.10出生。小学语文高级教师省骨干教师省普通话测试员省郝洁名师工作室成员东莞市首批名师培养对象东莞市小学语文学科带头人获市级以上鼓励30多次。欧义赐：男，1984.10出生。30一、说教材

《敲门声响起》是人教版课标实验教科书二年级下册语文园地七的口语交际。这个单元的专题是“要正确看待问题，善于思考”，分别安排了《玲玲的画》、《蜜蜂引路》、《寓言两则》、《丑小鸭》四篇课文，《敲门声响起》属于园地的口语交际。教材给出了四幅图，要求学生仔细观察图画，讨论图上的小朋友会怎么做，然后编成一个完整的故事。一、说教材31

我是你爸爸的朋友。谁呀？我该怎么办呢？

先在小组里讲讲自己编写的故事，再选出讲得好的同学，在全班参加比赛，最后，评出故事大王。我是谁呀？我该32二、说学生

对于二年级的孩子来说，口语交际能力处于起步阶段，生活中，他们喜欢表达，却暂未做到清楚、完整地讲述；喜欢听故事，却不能很清楚、完整地复述；积极交流，却不够认真倾听或礼貌应对。而对于大型的课堂展示，有些孩子还会表现得不够大方自信、不敢参与、不规范表达、不善于合作等现象。二、说学生33三、教学目标1.学习把故事讲清楚、完整。2.学习礼貌和简单应对。3.培养遇到问题能思考的意识，学习自我保护的方法。三、教学目标34四、教学重、难点重点：学习把故事讲清楚、完整。难点：培养学生遇到问题能思考的意识，学习自我保护的方法。四、教学重、难点35五、教法与学法1.师生表演法：以故事为线索，边讲边演边编，激发学生兴趣；2.情境设置法：以情境为依托，在情境中交际应对，在应对中学习、实践、运用；3.激励总结法：以奖代评，把生成的方法融进儿童喜闻乐见的奖状中；4.互动讨论法：以同桌交流、小组讨论和找朋友讲一讲等方式，铺开学生的参与面；再以点代面，通过指导某个学生的提升来促进其他学生的学习。5.以多媒体为辅助手段。五、教法与学法361.代入角色2.对话练习1.代入角色2.对话练习37六、教学过程（一）揭开课题，看图说话（二）创设情境，初学礼仪（三）再设情境，初学应对（四）重现情境，感悟道理（五）开展故事会，完整讲述（六）课堂小结，升华课题六、教学过程38一、揭开课题，看图说话

导入：孩子们，喜欢听故事吗？听故事的时候要做到什么？这节课谁能做到“坐姿端正，认真倾听”，谁就可以成为“最棒小听众”。今天，老师给大家带来一个故事，名字就叫“敲门声响起”。瞧，故事的开头就藏在这四幅图中。一、揭开课题，看图说话39____同学：

坐姿端正，认真倾听，被评为：

“最棒小听众”

特发此证，以资鼓励。____同学：401、观察画面，随机采访。

2、相机指导，清楚表达。

小结、过渡：孩子们，这位同学讲出了什么时候、谁、在哪里、干什么，这就叫清楚、完整。

（板书：清楚、完整）

1、观察画面，随机采访。

2、相机指导，清41题目：独自在家确定信息：小男孩“乐乐”，居住在“幸福小区一座402”题目：独自在家确定信息：小男孩“乐乐”，居住在“幸福小区一座42二、创设情境、初学礼仪

旁白（师）：这时，传来了敲门声。乐乐透过猫眼一看，咦，这不是爸爸的朋友王叔叔吗？乐乐正要开门，忽然想起了爸爸的话：“乐乐，当你独自在家，无论谁来，都不能开门。”乐乐，该怎么办呢？二、创设情境、初学礼仪

旁白（师）：这时，传来了敲431、同桌交流，随机采访。

2、情境表演，礼貌应对。

3、相机颁奖，渗透方法。

小结、过渡：会用上“您好”、“请问”、“再见”，真是个懂礼貌的好孩子！老师要奖励你一张“最棒小主人”的奖状。一起读获奖理由：大方应对，彬彬有礼。这个片段取名“礼貌待人”。1、同桌交流，随机采访。

2、情境表演，礼貌应对。

3、相机44_____同学：

大方应对，彬彬有礼，被评为：

“最棒小主人”

特发此证，以资鼓励。_____同学：45题目：礼貌待人题目：礼貌待人46三、再设情境，初学应对

旁白（师）：告别了王叔叔，乐乐继续做作业。这时，敲门声又响了，原来门外来了个陌生的叔叔，自称是爸爸的朋友。乐乐心想：我该问什么，才能知道他是不是爸爸的朋友呢？三、再设情境，初学应对

旁白（师）：告别了王叔叔471、小组讨论，随机采访。

2、情境表演，清楚讲述。

3、相机颁奖，渗透方法。

小结、过渡：遇到问题懂得动脑筋想办法，真聪明！我们也给这个片段取个题目叫“机智应对”。1、小组讨论，随机采访。

2、情境表演，清楚讲述。

3、相机48题目：机智应对题目：机智应对49四、重设情境，感悟道理

旁白（师）：乐乐报警后，警察很快赶到，把坏蛋抓走了。这时，爸爸回来了，乐乐想把这件事情讲个爸爸听。四、重设情境，感悟道理

旁白（师）：乐乐报警后，