小学英语川教新路径（一起）五年级上册Unit2Int

Lesson4What'sthemissingword?教学内容:ThefirstPeriod:1)Workinpairs;200-1000的基数词.2)Listenandsing.ThesecondPeriod:1)Playagame.2)Listenandpractise.Thethirdperiod:1)Listenmatchandnumber.Thefourthperiod:1)Looklistenandsay.2)Readandmatch.3)Readandticktherightpicture.教学目标:1.通过本单元的学习，纯熟把握表示动作正在进行的动词形式和200-1000的英语表达法。2.通过本单元的学习，能纯熟应用进行时态第一人称的问答形式“whatareyoudoing?”"I'mdoing..."3.复习巩固加减法的表示方法，体现学科之间的渗透，培养学生跨学科的综合能力。4。通过自然拼音法的学习，了解元音字母i在以e结尾的重度开音节中的发音，培养学生举一反三的能力。5.培养学生短时记忆及看图说话的能力。教学重点:1.表示-ing形式的动词和动词词组，表示200-1000的单词的准确发音和拼读。2.纯熟地应用表达法‘whatareyoudoing?’"i'mdoing"教学难点:较纯熟地运用自然拼音拼读的法则拼读单词。教具:单词卡片，录音机，飞镖盘和飞镖，字母组合卡片，对话图片。教学过程：TheFirstPeriodStep1师生问候Step2Workinpairs1.复习数字歌和基数词100，启发学生运用已有的知识学习200-1000的表达法。T:doyouremeberthenumbersong?Onelittletwolittle...教师提示学生齐唱。Ps:...T:good!lookatthecard.what'sthenumber?(出示一张写有100的卡片，遮住00)Ps:It'sone.T:That'sright.Nowwhat'sthis?It'sone...?Ps:hundred.T:goodIt'sonehundredHowtosay200?Two...Ps:twohundred.T:That'sright.用同样的方法教300-1000的表达法。2.用掷飞镖的游戏训练100-1000的表达法。T:Howmanyscores?Ps:onehundred教师可以把全班分成几个小组，每组请一名代表上台，看哪组的得分最多。Step3Listenandsing.1.教师提问：whatwordshaveyougot?2.听歌辩词：将学生闻声的单词卡片贴在黑板上，如trainahundredmileswhistleblow等3.认识词汇和歌曲大意。4。认识曲调。5.将歌词套入，学唱歌曲。6.全班分小组进行演唱比赛。Step41.小结本课内容。2.SaygoodbyetoPs.TheSecondPeriodStep1师生常规问候。Step21.复习歌曲finehundredmiles.2.复习100-1000的英语表达法。1）教师让学生训练从0数到100，从100数到0，看谁数得又快又好。2）教师出示100-1000的卡片，让学生快速反应。3）玩“开火车”的游戏，让学生按顺序依次报整数，看哪一组说得又快又好。Step3Playagame.通过游戏，复习和巩固所学100-1000的英语表达法，引导学生积极运用。T:boysandgirlslet'splayaguessinggame?OK?what'sinmyhand?ps:Abook.T:verygoodHowmanypagesarethereinthebookcanyouguess?Ps:Onehundred.T:NolessTryagain.Ps:Twohundred.T:Nomore.Ps:...T:That'sright.教师吧学生分成几个小组进行‘猜猜看’游戏的竞技，请一个学生当此游戏的领玩者，猜对次数最多的小组发给小红花。Step4listenandpractise1.通过全身反应法或游戏followme快速复习学过的动词和动词词组，并引出句型“whatareyoudoing""I'm..."T;nowlet'splayagame"followme'.PleaseactasIdo.SwimswimI'mswimmingswimming.(边说边做游戏的动作，强调-ing的发音。)Ps:swimswimI'mswimming.swimming.T:Goodjob!Noweateati'meat-(做出吃东西的动作并提示学生答出eating.)Ps:Eating.用同样的方法教sleepingreadingsinginglisteningtomusicwatchingTVdoingmyhomework等词汇。这些表动作的词以前都已学过，学生较轻易把握，但应注重加上-ing后的发音，而且注重不要将此作为语法现象进行讲解，而且让学生把它们看成新的词汇。T:Goodjob.nowherearesomecards.Pleaseactaccordingtothewordsonthecardsandsay"I'mdoing...'forexampleI'mreading.(抽出一张卡片示范)Clear?OKwho'dliketotry?P1:(抽一张卡片)I'meating.(做出吃的动作)T：verygoodanyoneeals?P2:I'mswimming.(做出游泳的动作)T：whatareyoudoing?(重复一遍该句型，并做游戏的动作提示学生)P2:I'mswimming.T:great.教师用同样的方法问几个学生，让他们感知”whatareyoudoing?’及其回答。2.分组训练句型。教师把写有动作的卡片发给学生，要求同桌之间轮流看卡片做动作，互相问答。T：Nowpleaselookatthecardsandactthemthenaskandanswerwith"Whatareyoudoing?I'mdoing...'3.检测和应用。1）检测学生的训练情况。2）学生以小组为单位，轮流做动作，进行问答训练。Step51.引导学生小结本课所学内容。2.布置家庭作业：预习let'stalk的内容。3.与学生道别。ThethirdperiodStep11.师生问候。2.复习歌曲。Step2Listenmatchandnumber.1.学生将句子默读一遍，了解其大意。2.听音，完成排列训练。3.再听，检测训练情况。4.听第三遍，复述，表演。Step3Let'stalk1.复习加减的表达法。1）复习100-10，1000-100的整数表达法。2）复习加减基本的英语表达法，如“oneplustwoisthree.Tenminusfourissix‘3)将以下训练写在黑板上，学生完成训练，为对话教学做预备。Findthemissingword62-9=?100+200=?95-7=?48+26=?900-400=?EAGTRYouare__________________________________!885005330074注重：学生先完成加减法的运算，然后找到对应的字母，最后根据句子”Youare___!’后的数字提示，找出句子所缺单词为great.2.提出问题，帮助学生理解对话。T：whatcanyouseeinthepicture?(出示课文插图）Ps:Therearetwoboysandagirlinthepicture.T:Whataretheydoing?T:Theyaretalking.T:Cananyoneguesswhattheyaretalkingabout?Ps:...T:Nowlistentothetapeandanswerthefollowingquestions.Question1:WhatisSummerdoing?Question2:Whatdoes"apieceofcake'mean?教师先放录音的第一小节。3.听对话，回答提出的问题。T：okYoumayhavesomeideasP1please.P1:Summerissolvingawordpuzzle.T:Isthewordpuzzlehardclass?Ps:No.T:Howdoyouknow?(你们怎么知道)？Ps:It'seasy.T:Right.Howdoes"apieceofcake"mean?Findoutthewordinthedialogue.Ithasthesamemeaning.请学生在对话中找出与“apieceofcake”同义的一个单词，目的是培养学生根据上下文猜词的能力。4.再听，解释对话有关内容。T:Good!Listenagianandmatchthequestionswiththealphabets.Ps:...T：Good.CanLeLeandTingTingsolvethewordpuzzle?Ps:Yes.T:What'stheiranswer?Ps:Noproblem.T:Itmeans"没问题'。Readafterme.noproblem.Canyousolvethiswordpuzzle?T:Good!What'sthemissingword?Ps:Great!T:welldone!great.youaregreat.5.请学生跟读录音，模拟语音、语调。6.分小组进行角色扮演。7.让每组写出一组算式，给每个算式配上对应的字母使这些字母能组成学过的单词，然后小组间交换算式，模拟此对话进行预测，看哪一组猜得又对又快。Step41.小结本课所学内容。2.布置家庭作业：复习对话，预习本课自然拼读法。3.在FiveHundredMiles的歌声中与学生道别。ThefourthperiodStep11.师生常规问候。2.复习本课单词。3.复习本课对话。4.复习歌曲FiveHundredMilesStep2looklistenandsay.1.教学含有i-e的发音。T：What'sthis?(出示字母卡片)Ps:It'stheletter"i"T:GoodWhat'sthis?Ps:It'sabike.T:RightB-ikebike.(用手势提醒学生跟读)Ps:B-ikebike.T:Nowwhatamidoing?(做出骑自行车的动作)I’m...Ps:Ridingabike.T:Terrific!R-ideride.Rideabike.what'sthis?(出示图片)ps:...T:Thisisadice.D-icedice.Ps:D-icedice.T:Good!它有几面？PS:six.T:Yesithassixsides.s-i-deside.Ps:s-i-deside.教师一边教这几个带有字母i的单词一边把它们写在黑板上。T：canyoufindthesimilarityofthesewords?(你们能找出这些单词的相似之处吗？指着字母i，e提示学生)Ps:...T:Great!在这些单词里面都有i和e它们是好朋友，假如这两个好朋友一起出现，而且字母e在最后，我们就叫开音节，i就发它在字母表里面的音。（出示该部分其他的单词卡片，让学生根据以前所学的语音来拼读，然后向学生示范准确的读音，让他们跟读）2.跟读录音训练。3.教师快速出示含有i-e读音的单词卡片，检查学生拼读的纯熟程度。4.教师可出示含有i-e读音的其他单词，进一步检测和提高学生的拼读能力。Step3Readandmatch.1.学生大声朗读书中的四个句子，并按要求独立完成各句。Ninepineareonaline.九棵松树在一条线上。Heridesabike.他骑自行车。Mikelikesthekite.迈克喜欢风筝。Likefa