小学体育与健康3～4年级全一册第二部分体育与健康基础知识小学体育与健康常识的特色

第二课时：“运动伤害的现场急救与处理”伍孙龙37岁2023年毕业于乐山范学院体育学院体育教育专业，本科学历，毕业后至今任教于成都市三圣小学，担任学校体育教研组长。在学校体育工作中爱岗敬业、勤于专研，教学理念新，积极探索体育教学的新途径，曾获得多次参加成都市赛课：获得“一等奖”，成都市教师技能大赛：获得一等奖，锦江区体育赛课：“一等奖”，3013年参加全国“十城市”教学评比获得：一等奖,带队参加锦江区小学生篮球比赛三次蝉联：“第一名”，参加成都市小学生篮球甲乙丙组比赛多次获得：“一等奖”，得到学校和家长的高度认可。教学设计说明、【指导思想】本课坚持“健康第一”的指导思想，试图将理论知识“运动伤害的现场急救与处理”与实践课结合，做到既传授学科常识又不脱离体育课实质的教学境界。本堂课以活动为载体，在进行各种身体练习、游戏活动的同时，关注学生的“安全救护”意识培养，将学生的身体健康意识、安全救护意识始终贯穿于课中，将“健康第一”的思想落到实处。本课根据三年级学生身心特点进行有针对性的发展灵敏性、观察力、反应能力的训练，通过流鼻血、中暑、擦伤、扭伤等几个“运动伤害”的情景创设与问题解决，让学生在“玩中学、玩中练”，确保每一位学生都能在锻炼中受益，既锻炼了身体又学到了知识，从而达到培养学生安全救护意识，提高学生身体素质的教学目标。、【教材分析】本课是针对水平二学生身心特征（三年级）设计的，重难点是通过活动传授“运动伤害事故的急救与现场处理”知识与技能，教学内容主要采用了各种种形式的跑、反口令小游戏、游戏“大鱼网”、提高学生灵敏性和快速反应能力，发展学生的奔跑能力。让体育课中的救护常识巧妙设置在游戏过程中，做到理论在实践课中很自然的贯穿与落实。同时又不脱离体育课本质特点，通过高强度游戏，发展学生体能，让学生既锻炼了身体又学到了学科知识。对传统游戏“大鱼网”的拓展与创编更加能够提高课堂教学的针对性与实效性。、【学情分析】三年级的学生好奇心强，好动活泼，对新鲜事物有一种尝试的欲望，喜欢表现自己。因此，教学中通过不同形式，不同内容的身体练习包括角色扮演，场景设置等加深学生对运动损伤处理方法的印象，激发其学练兴趣，提高学生的学习效果与练习效果。、【教学目标】运动技能目标：90%左右的学生能够了解并掌握流鼻血、中暑、擦伤、扭伤的正确措施与处理方法。身体健康目标：发展学生的反应能力、奔跑能力、灵敏性等身体素质。心理健康目标：面对意外伤害，沉着冷静及时自救或互救，培养责任心和互助精神。、【教学方法与手段】总体教学目标分解教学目标教学方法和手段认知目标：学生能够了解流鼻血、中暑、擦伤、扭伤的正确的处理方法了解各种损伤语言提示法：老师语言提示。学会正确的处理方法循序渐进法：教师讲解流鼻血、中暑、擦伤、扭伤的正确处理方法身体健康目标：通过多种练习发展学生动作的灵敏性、观察力和快速反应能力。发展位移速度示范法：和学生一起完成多种方式的跑；自我暗示法：老师提醒“快”“有序”“注意观察”等关键词，对学生进行心理暗示。发展动作灵敏性变换练习法：变换学生练习的队形，提高学生中枢神经系统的协调性。发展观察、反应能力直观定向法：老师指定学生的游戏场地，学生按要求练习，提高练习的密度和强度。心理健康目标：学生面对意外伤害，能及时自救或互救处理发生的伤害事故，以便在生活中加以应用。在游戏过程中，遇到不同的损伤情况，能做出不同的处理方法游戏法：各项组织以游戏来完成，提高学生的学习积极性，激发学生学习热情。、【重、难点分析】本课的重难点在于能够知道并掌握流鼻血、中暑、擦伤、扭伤的正确方法的处理，与同伴能及时自救或互救。、【教学语言实施】采用口头评定演练效果的办法，鼓励、激励学生；采用“关键词”提醒，例如：快、有序、仔细听等，对学生心理暗示起到提醒作用。采用目的性明确的话语，富有启发性，使学生看、听、想、练有机的结合起来。、【场地设置与组织形式】本课场地设置比较简单，课中采用场景模拟设置，设置了“医疗点”,在场地设计上考虑到学生练习的密度与强度，设计了半径为5-6米的两个大圆圈相邻作为游戏“大鱼网”的活动范围，在圆圈外画有学生的起跑区域与通道，便于教学的统一组织管理以及教师对活动场面的监控与调控。课中教学主要采用集体教学的组织形式，既便于组织调控，又便于增强教学的实效性。、【运动负荷设计】平均心率：130±5次/分练习密度：40-50%心率(次)150140120100800510152025303540时间（分）教学组织形式放松整理活动游戏大鱼放松整理活动游戏大鱼网（处理擦伤和扭伤）准备活动（徒手操）学习处理中暑（各种跑的练习）准备活动性学习（反应训练、反口令游戏）流鼻血准备引导性学习（课堂常规）班级组织（四列横队和一路纵队相结合）散点教学散点本课创新、特色说明本课通过多种练习，让学生在“玩中学、玩中练”。将理论知识“运动伤害的现场急救与处理”几个知识点通过实践课呈现出来，做到了让学生在运动中掌握知识技能，在实践中贯穿理论知识的教育理念。本课遵循体育课的教学规律，能结合对学生反应能力、快速位移、躲闪能力的身体素质发展，进行有目的地身体练习，在激发学生学练兴趣的同时，又不脱离体育课可特点，突出身体素质训练。既锻炼了学生身体，又传授了运动常识。本课将传统的游戏“大鱼网”从组织形式，方法等方面进行拓展、创编。在课堂中的运用既解决了学生练习密度与强度的问题，又能充分考虑学生的学段特征，调动学生学练的积极性，还能根据教学主题创设一定的教学场景，让教学的针对性和实效性更加明显。请各位同行多指教!谢谢大家!本地教研员点评本课是小学体育教学中将理论知识与体育实践课紧密结合的再一次实践尝试。期望通过实践，探索理论教学室外化，做到体育理论与实践的有机结合，两者相辅相成，促进小学体育教学的深入改革。本课根据小学三年级学生的身心特征，将“运动伤害的急救与现场处理”的运动常识通过一系列的身体练习、游戏活动为载体呈现出来，做到让孩子们在学习中掌握运动知识技能，在实践中发展自身的身体素质，运用运动常识的理念形成。本课融合了多种教育规律，将运动常识技能传授和教学主导模式相结合，兼顾了体育教学的多种功能，将学生的“运动伤害急救与现场处理”穿插在课中，让学生在身体练习中具备了判断、自救与救护的应急处理行为，谋求了教学整体上教与学的优化组合，达到了整体性效益。具有简单易行，教具常见，易于操作的课堂教学的特点。课时计划：教学内容流鼻血、中暑、擦伤、扭伤的现场急救与处理教学目标1、技能目标：以各种形式的身体练习或游戏活动为载体，让90%左右的学生能够了解并掌握流鼻血、中暑、擦伤、扭伤的正确措施与处理方法。2、身体健康目标：学生通过本课各种形式的身体练习，反应能力、奔跑能力、灵敏性等身体素质得到发展。3、心理健康目标：学生面对意外伤害，能及时自救或互救处理发生的伤害事故，有一定的责任心和救助精神，在今后的实际生活中能把知识得以应用。重点重点：以跑为载体，传授运动损伤常识难点难点：学会处理意外伤害课程结构教学内容教师活动过程学生活动过程教学组织运动负荷时间强度次数开始部分一、课堂常规：体育委员整队，清报告人数，师生问好，宣布上课内容与要求，安排见习生二、队列队形：1、原地三面转法2、游戏：反口令练习3、教授处理流鼻血的方法一、准备部分1、徒手操①：头部运动②：扩胸运动③：体转运动④：腹背运动⑤：弓步压腿⑥：仆部运动⑦：活动踝腕关节⑧：活动膝关节1、师生问好，教师宣布本课学习内容和要求2、教师口令统一指挥3、语言调控，激发学生学习兴趣，导入流鼻血问题4、讲解示范处理方法：①压迫法，②冷敷法（图1）1、在老师的口令统一指挥下做专项的准备活动1、快静齐2、集中精神，积极参与练习，游戏3、学生能根据教师的引导进行学练，反应迅速，积极性高4、学生积极问答，能获取正确的处理流鼻血的方法5、要求：精神饱满、列队整齐、注意力集中1、认真听老师讲2、认真看老师的示范3、听老师的组织安排做练习组织形式：图1************************************▲图2************************************▲26小中1次1次基本部分二、各种形式的跑的练习1、围绕场地蛇形跑2、螺旋形跑3、加速、减速跑4、急停、急起跑5、反方向跑6、预先找一名学生扮演中暑者7、教授处理中暑的方法三、游戏：大鱼网1、游戏方法：一组网二组，三组网四组，被网到还是在圆形场地内2、讲解游戏规则：①：每2人一小组15秒时间，15秒过后，另外一小组继续，一个大组完成后交换角色②：鱼只能在池塘里任意跑动，跑出线外表示网到③：2人手牵手才能网鱼3、教授处理擦伤4、创设情景（1名学生在游戏中擦伤手臂5、继续大鱼网游戏6、创设情景（1名学生在游戏中扭伤脚踝）集中学习处理扭伤方法（PRICE）图77、教授搬运伤员的方法：（背、抬、扶）2-3人一组把伤员搬运到医务室1、教师带领学生做各种形式的跑的练习2、在跑的过程中通过口令、哨声，变化跑动方式、路线、及速度等方法充分激发学生学练积极性3、教师适时进行点评，调控学生的练习强度（图3）4、预先找一名学生扮演中暑者，传授处理中暑的正确方法与流程,①：判断是否中暑（头晕、眼花、苍白、恶心、胸闷）②抬到阴凉处，③解开衣袖，保持呼吸通畅④专用药物的传授1、讲解游戏规则方法，强调注意事项（图4）1、教师分组2、组织学生练习3、创设擦伤情景4、讲解处理方法：①：清除伤口里的异物，用药棉沾碘伏或者酒精进行清洗消毒，注意不要沾水四、扭伤的处理1、指导学生通过抬、背、扶的方式把伤员带到医务室2、扭伤处理方法：①：判断是否扭伤②：休息、冷敷（冷水浸泡）、抬高（注意：72小时不热敷、不按摩，如果有发现关节错位和骨头断裂拨打120）=3\*GB3③：有条件到专业医院去治疗1、在教师的带领下认真积极地完成各种练习2、快速反应、按教师要求进行各种方式的跑的练习3、认真听、看，学会中暑的处理方法与流程4、能复述1、认真听老师的讲解、