四年级上册Unit4AskingforHelpUnit4Lesson1教

人教版小学英语（一年级起点）四年级上册Unit4AskingforhelpLessonOne成都市泡桐树小学武艺教学内容分析本单元的主题是向他人寻求帮助，与学生的日常生活紧密相连。本课选取的是第一课时，教学内容围绕“Askingforhelp”展开，通过Lily和Bill在美术课上借学习用具的主对话情境来呈现本课的目标功能句型。然后通过PartA中Bill、Lily与Joy的对话呈现出本课重点词汇crayon、scissors、knife、paper、gluestick。接着在PartB中通过已知句型Doyouhave…?Yes,wedo./Sorry,wedon’t.来替换操练本课重点词汇。最后在PartC中书写运用所学词汇。学情分析四年级的孩子通过三年时间的英语学习积累，已经能够听懂基本的课堂用语，养成了善于倾听、积极思考以及敢于用英语表达自己想法的好习惯。同时，他们已经具备了一定的英语知识储备，为本节课的学习打下了一定的基础。教学目标语言能力目标：1.学生通过本课的学习，能够听懂并借助自然拼读规律认读knife、crayon、scissors、gluestick、paper等表示文具的词汇，能够根据语境恰当使用它们。2.能够使用句型CanIuseyour...please?向他人借东西，并能根据实际情况做出肯定或否定回答：Sure.Hereyouare./Sorry,I’musingit.3.听懂会说本课对话。学习能力目标：能够在一定情境中运用句型CanIuseyour...please?进行对话。能规范地在四线三格中完成书写，强化良好的英文书写习惯。思维品质目标：学生能在图片和对话的帮助下，发展自身的观察、预测、分析、推理等思维品质。文化品格目标：1.培养学生乐于助人的品格，能够在学校及超市两个不同场景中有礼貌地向他人求助以及有礼貌地对他人的求助进行回应。2.能够积极参与课堂活动，能与同伴合作完成活动。3.能够认真倾听同伴发言，并大胆表达自己的观点。教学重点及难点重点：1.听懂、会说、会用句型：CanIuseyour...please?Sure.Hereyouare./Sorry,I’musingit。2.认读本课重点词汇：knife、crayon、scissors、gluestick、paper。难点：能用核心句型解决生活中的实际问题。教学辅助PicturesandCards，PPT，Board,VideosandSounds教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1LeadinStudentsandteachergreeteachother.2.Leadinthetopic“Askingforhelp”.Showthreepicturesaboutthetopic,askstudentstothinkandletstudentsunderstandthemeaningofthetopic.Studentsandteachergreeteachother.atthepicturescarefullyandtrytounderstandthetopic.通过简单问候营造和谐氛围，为英语课的学习做好准备。通过展示三幅与求助有关的图片，自然引出本课主题。Step2Presentationstudentstoobservethepictureandanswerthequestions.Q1:Whocanyouseeinthepicture?Q2:Whatclassaretheyhaving?Guess:Whoisaskingforhelp?Playavideo.Whoisaskingforhelp?Askstudentstoobservethepictureagain.Thenpresentthenewsentencepatternsbyguessing、listening、checkingandacting.Q1:WhatdoesLilyneed?Q2:WhatdoesJoysay?Q3:WhatdoesBillneed?Q4:WhatdoesBillsay?Q5:WhatdoesAndysay?Q6:WhohelpsBill?Askstudentstolistenandrepeat.Askstudentstoreadbythemselves.ShowthepictureofBinbinandYaoyao.Askstudentstomakeadialogueandactitout.Teachthenewwords.Qs:Whatdoyouneedinartclass?Consolidatethenewwords.Askstudentstolistenandtickthethingsthatourfriendsneed.Checkouttheanswersandaskstudentstoreadthewordsthatontheshoppinglist.Askstudentstousethenewwordsbyaskingthemtodoaroleplay.Doyouhave…?Yes,wedo.Sorry,wedon’t.Askstudentstowritedownthequestionstheyask.thepictureandanswerthequestions.thevideoandfindouttheanswer.tounderstandandsaythenewsentencepatterns:CanIuseyour...please?Sure.Hereyouare.Sorry.I’musingit.andrepeat.thetextbythemselves.thenewsentencepatternstomakeadialogue.andtrytoreadthenewwords.andtickthewordstheyheard.thewordsthatontheshoppinglist.10.Askandanswerinpairs.PartC.观察主情境图细节，师生互动共同建构对话发生的背景信息通过看动画初步感知语言。引导学生观察图片，通过预测、听音、验证、表演等方式共同建构对话。回顾主题并正音。让学生在情境中运用所学语言。通过实物呈现新词。通过听音选择巩固新词。再次回书操练新词。通过角色扮演的形式继续操练新词。引导学生运用已知语言及新词尝试解决生活中的真实问题。将口头说和笔头练习进行整合，进一步巩固新词。Step3ConsolidationSummarizethesentencepatternsandthenewwordsstudentslearned.Revi