一年级语文教学总结六篇

一年级语文教学总结锦集六篇本学期，我又担当__班的语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积存了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：

一、不断提高专业素养，与时俱进。

为提高自身的业务水平，本学期我仔细参与组内群众备课活动，专心找问题，虚心请教他人，寻求解决问题的最正确途径。为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的预备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了根底。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进展学习，自主猎取学问。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题仔细地进展语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我专心参与各级各类组织的教研活动，还常常阅读一些教学书籍，汲取一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的进展。

二、专心开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。

一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，嬉戏识字，编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平常，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓舞学生在课外识字，引导学生平常留心观看，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是稳固识字、提高语文素养的重要组成局部，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积存重视不够，而本期我注意了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生简洁理解词语效劳。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更灵敏，词语得到有效稳固。围绕课文教学，我有目的、有规划地拓展学生的词语积存范围，经过一系列的词语积存练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达潜力。

针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打根底，仔细来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培育学生识记生字以及正确书写的潜力。二是每天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培育学生独立阅读的潜力，拓展学生的学问面。三是开放式作业，促进学生观看、思索习惯的养成，鼓舞学生在生活中学语文。

三、加强期望生转化工作，缩短学生差距。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我“抓两头，扶中间”。注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的学习习惯，理解潜力渐渐增加，并积存了那么多语文学问，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、劝慰。我会连续努力!

一年级语文教学总结篇2

本学期我连续担当一年级的语文教学工作。在本学期的教学中，我深深感受到小学低年级语文之难之累。下面结合本学期教学实践总结教学状况如下：

一、抓好学生的学习习惯

虽然一年级的学生已经有过一学年的教育、培育，但是假如能让他们在35分钟的课堂上仔细听讲，还是很难的。因此，培育学生良好的学习习惯仍是本学期的重要内容之一。每次上课前，我懂不厌其烦地讲、说，从坐直到站立，从拿书到写字，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品等。

当学生感到枯燥无聊或是坚持不住时，我会实行小组竞赛的方式，或是将那些表现不好的同学表扬一番，让他们做小典范。通过本学期的培育，学生们的学习习惯得到了较好的培育。

二、仔细备课

想要上好一节课，就要仔细备课，不仅要备教材，更重要的的是备学生。低年级主要是以识字、写字为主。本学期，在备课的过程中，组内全体教师共同争论、沟通，尤其是在教学识字、写字时，我们结合组内的校本课题，制定了猜谜语、看图、在姓名中找字等方式，同学们不但学得快，而且很愿意学。所以，每一课都做到既教给学生课文学问，也能让他们明白一些道理，给他们的成长道路照亮了一盏明灯。

二、注意课堂效率

教师要注意课堂效率，合理安排时间。一节课40分钟，刚开头的10分钟是学生留意力最为集中的时候。教师要抓好这个关键时刻，把这节课的重点放到这10分钟来教学。

重点就是把整篇文章的主旨大意、的写作意图等诠释清晰。在中间这一时间段，学生的兴奋点会有下降的趋势。教师能够在中间20分钟内开展课堂互动，把课文与实际相结合，用生活来诠释课文，这是语文与生活亲密联系的表达。

最终10分钟，学生的兴奋点已经降低，此时再讲课效果较低。在这一时间段应让学生做一个小复习，复习这一节课的资料以及课堂互动所学习到的。这种教学模式能激发学生的兴趣，让学生在语文学习中感受欢乐。

三、合理布置作业

教师要合理布置作业，从作业中不仅仅能够了解到学生学习学问的进度，也能促进教师反思，从而有效提高教学效果。以下有三点布置作业的推举：

1、学生配套练习

这本作业是配套练习版的，专家已经为课文做好连接，因此这本练习不行缺少，要重点练习其中的拼音、词组以及课文的阅读。这三大块的练习是重中之重，尤其是拼音，假如不好好练习积存，将会影响到后一阶段的语文学习;词组练习能增加学生的词汇量;课文的阅读不仅仅能稳固课堂上学到的东西，而且能帮助学生更深层次地理解整篇文章。

2、写周记

写周记是让学生记录生活，在写周记的过程中能培育学生的写作思维，也能为学生保存一个记忆。记住过去的东西更能表达出语文的作用即记录生活。

3、写作文

作文训练是必不行少的，假如长时间不训练学生的作文潜力，那么他们就会对文章的构造生疏，缺乏语言组织潜力。初中能够教学生写记叙文、散文、谈论文等。记叙文主要由时间、地点、人物这三大要素组成，而散文则没有这三大点的要求。

四、语文教学和生活实际相联系

假设教师只在课堂上硬搬硬套，不了解学生的想法，是很难改善教学方法，激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的语文成绩的。教师要留意多和学生沟通。学习语文追求成绩不是目的，要让语文走进生活，与生活融为一体。假如一个学生的语文成绩很高，却不会把语文学问运用于生活中，那么这个学生并没有把语文学到家。

作为一名合格的初中语文教师，光是做好课件是不够的，要从课堂到作业再到课后这三个环节，层层把握好语文教学。全面培育学生，激发学生对语文学习的兴趣，开展素养教育，从课堂走进生活，才能真正到达语文教学的目的。

其实语文教学并不难，最关键的是要激发学生的兴趣，教师就应多换位思索，了解学生的想法，只有以学生为中心才能制定出一套合格的教学方案。教学的最终目的就是让学生学到学问，爱上学习，把握学习的方法，并终身受益。语文教师有这个职责与义务给学生传授源远流长的中国文化，争取让学生喜爱上语文这片天地。

一年级语文教学总结篇4

文理分班之后，我教高一17、18班的语文，通过半年的努力，自认为学生学习语文的兴趣有所提高，学生开头有了阅读的愿望。这学期，我主要做了一下几方面的工作。

1、坚持小组合作学习。

2、坚持由学生自主讲解《论文》，每日一则。

3、坚持写读书笔记的批阅。

4、坚持草根金句的摘选。

5、开展阅读指导（泰戈尔《飞鸟集》两人一本，莎士比亚悲剧集人手一册）

6、转变以往死板的作业模式，尝试新的作业方式，比方“思维导图”，比方自选作业。下面是我在高考期间给学生布置的作业：语文假期作业

1、背诵必修三、必修四必背篇目，返校后其次天（6月10日星期三）语文课背诵测验，错一句则抄写该题所在篇目一遍。若小组全部过关，则该小组加2分。（必修三默写出6句，必修四默写出8句）

2、思维导图一张。要求：a、成语库200-350选取你认为最难懂的20个成语；b、必修四文言文实词（实词释义、词性活用等）、关键虚词（比方劝学中的“而”）、宾语前置、定语后置、被动句等（可依据自己把握的状况，突出重点）。6月9日晚7点上交，届时选出内容丰富、卷面干净、条理清楚的思维导图若干，展览并赐予相应嘉奖。

3、选择题（以小组为单位选做其一，组长收集整理组员作业，6月8日24点前)

A、分析贾宝玉的人物形象特点，并从找到相关依据；探求贾政和宝玉父子冲突的缘由。

B、分析阿Q的人物形象特点，并从文中找相关依据；小说运用了哪些手法来刻画人生形象？

c、分析格里高尔变形的缘由，谈谈当下人们生存困惑、缘由及如何面对。

D、从必需四第三单元中任选一篇小说（组员任选），仔细阅读，自选立意，谈谈你的感受（最低字限300字，上不封顶）。

要求：word文档五号字，统一发送给课代表，课代表收齐后压缩打包发教师邮箱（6月9日3点前）；也可以在word的根底上做成PPT，此项不做硬性要求。

小组合作学习过程中应重点留意的问题。

首先，目标意识。教师肯定要给小组制定明确的任务，问题不能表意不明，更不能模棱两可。课堂任务宜小不宜大，宜精不宜粗，这样小组才能目标明确。每个小组的主持人和监视员应帮忙小组成员聚焦问题，对于分开话题的组员应准时提示，达成全都后，记录员应准时记录争论成果。这需要熬炼和引导，刚开头学生因不熟识小组合作学习的流程，会流于外表或误入他途，教师肯定要有急躁引导、等待，而不是觉得学生乱糟糟，达不到自己预定的目标而轻易的否认小组争论。

其次，竞争意识。既教师应给每两个或两个以上的小组安排一样的任务，这样以来小组之间就会有比对，进而产生竞争意识，激发小组思索的热忱。

另外，我深感语文课堂不但要“面对将来“，也要“正视现实“。始终以来，我的语文课堂侧重学生的思维养成，但回望这几年的教学实践，我觉得我是时候该仔细思索总结，并梳理出一条科学合理的”教学思路了。

回头总结，我发觉我所说的熬炼学生思维的养成只不过是我头脑中的一个美妙愿望，而并没有真正的形成体系。看起来课堂活泼，学生思维敏捷，其实质却是东一榔头西一棒槌，思维没养成，课堂却变的毫无秩序。

而另一方面，未能端正态度，“正视现实“，学生的成绩不稳定。这也凸显出我在平常教学过程中不够严谨，答题方法策略总结不到位的问题。

接下来，我应当坚持做好学生读书笔记的批改工作。在两周之内指定一本图书，开头师生共写共读。我还应当做好小组合作竞争学习的推动工作，最终到达在自己的班级学生能够自主提问，自主争论，自主学习。我还应当做好“草根金句“的编选评比工作，激发同学们的写作热忱。我还应当做好每日一则论语学生自主讲解的帮助工作，并适时催促同学们理解背诵。

一年级语文教学总结篇5

时间飞逝,一个学期的教学工作已经接近尾声,我在劳碌当中感到很充实,很欢乐,也收获了许多,为了把以后的工作做得更好,现将本学期详细工作总结如下：

一、培育学生良好的学习习惯

俗话说：“习惯成自然，”有了良好的学习习惯，学生就能学会自觉地学习，合理安排学习生活。我主要从以下方面培育学生养成良好的习惯，如：上课仔细听讲，发言要举手，每一节课前做好预备工作，下课后主动捡自己位置上的垃圾，顺手关门，关灯，做题仔细。认真审题，抓好这些常规工作，为教学工作顺当绽开奠定坚实的根底。

二、指导学生在合作中识字

一年级学生在识字力量上参差不齐，有的学生起步早，识字量大，有的学生承受很慢。为了让学生之间互帮忙，培育合作意识，我在班里开展了合作识字，先自己学学认认，不会的自己找找小教师。假如你都学会了，那你就是小教师，教教你四周不会的人。这样，孩子们通过合作，可以相互说说自己的识字方法，可以选择更适合自己的最正确的识字方法。孩子们的学习兴趣很高涨，也学会了如何与人合作，学会了如何自主学习，到达了良好的识字效果。

三、抓好写字教学

写字是低年级教学的重点。我在指导写字的过程中，做到了细致，到位。先让学生观看生字在母字格中的位置，弄清构造，把握笔顺规章。还要边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好，最好每节课都让学生动笔，仔细练习写字，切实食保证写字质量。另外，还要提示学生正确的写字姿态，握笔姿态，养成良好的写字习惯。

四、关爱孩子，拉近师生距离

作为一名教师，必需关怀，了解每一位学生的性格特点。低年级的孩子对教师特殊热忱，常常会围着教师转，我也会把孩子们叫到身边，和他们聊谈天，问问他们周未支哪儿了，这美丽的衣服是谁买的等等，还告知他们这几天谁进步了！在这种轻松的谈天气氛下，把握好时机，顺其自然地给孩子提出一些要求，再鼓舞他们的学习，会收到意想不到的效果。

五、抓好培优补差工作

这一学期，我感觉我班的郭恩雨进步很大，原来她没有养成良好的学习习惯，听课不仔细，写字总是在抠铅笔，做小动作，速度很慢。做作业时，讲过的题也不知道该怎么填。针对她这一状况，首先做她的思想工作，鼓舞她好好学习，并不断关注她，催促她。课堂上多给她发言的时机，课下急躁地辅导，教给她她学习的方法。当她有点滴进步时，就在班上表扬她，树立她学习的信念。现在我感觉她的思维活泼了，写字速度也提高了，学习上有很大的进步。做卷子，看图写话，她把图意表达得很清晰，句子也写得通顺，连贯。我把她的作文当成范文了，看到她的变化，我感到很欣慰。

固然，我在工作中也有很多缺乏，比方：

1、教学方法不够新奇，对学生吸引力不够。

2、写话训练，学生的想象力和写话水平有待提高。

3、有些学生还没有养成仔细做题，细心审题的习惯。

总的来说，班级工作是平凡而又琐碎的，但每天都要以乐观，积极的心态去面对，不放弃每一个学生，把爱心，细心、急躁都融入自己的工作之中，把爱的雨露洒向每一个学生。由于，我们肩上有一份责任和良知。今后，我将连续加倍地努力工作，不断提高自己，争取把教学工作做得更好！

一年级语文教学总结篇6

时间毫不停息地走着，我担当一年级班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，我也在快速地成长着。这一个学期的工作给了我许多磨练的时机。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学规划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必需的根本语文学问和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展，为学生的终身学习奠定良好的根底。

一、自身素养的提高

1、积极学习教育教学理论。

参与学校、组内组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重学生的需要，培育学生的自学力量。

2、虚心请教

利用各种时机不断向同组教师学习。开学一段时间，坚持每天听年级组长周教师的课，以便尽快把握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向组内教师请教。行政听课、轮番课、平常作业的布置都向组内教师请教，得到了组内教师的好评。

3、充分利用各种资源，上好每一节课：

充分利用资源，为自己上课作好预备。同时，我常常上网查找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等，与年级教师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。

二、详细教学工作

（一）打英雄语拼音学问的根底

汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级里、科组里的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟。用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。

（二）抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示学生“留意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”

（三）培育学生的朗读

我自己是很喜爱读书的人，朗读也是我的强项，所以我盼望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平常的教学中我特殊留意学生读书的指导。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的欢乐，使我的课堂丰富而生动。

（四）注意学生课外阅读力量的培育

书香班级是我们的班级特色。从学生到教师，再到家长，我们都努力营造读书的气氛。班里还可以看到家长读书的感言贴在“繁星点点”上。在开学初，班级给学生推举了《365夜儿歌》，鼓舞学生利用学过的拼音，自己读儿歌，在读儿歌的同时又更好的把握了拼音，一举两得。在此根底上，我们班级走廊上以“丰收园”的形式，贴上了各种各样的蔬菜水果，上面是