初中历史八年级上册资产阶级民主革命与中华民国的建立八年级上期历史《中华民国的创建》教学设计

课题：中华民国的创建【教学目标】知识与能力：1、了解中华民国的建立；2、了解袁世凯窃取辛亥革命果实过程；3、掌握《中华民国临时约法》的内容及意义；过程与方法：1、通过多媒体教学，展现直观的图片、文字材料、视频资料，激发学生学习兴趣使学生认识南京临时政府的性质，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。2．通过讲述辛亥革命中资产阶级革命性和软弱性的表现，让学生体验历史、思辨历史，培养学生用阶级分析的方法分析问题的能力。情感态度价值观1、通过分析《中华民国临时约法》，使学生理解其在中国历史上的价值和进步意义2、通过孙中山先生为创建民主共和国所作的贡献，引导学生树立崇高的爱国主义精神，积极地投身于振兴中华的伟大事业中，使学生认识到辛亥革命对中国近代化的巨大作用。【教学重难点】重点：中华民国的建立，《中华民国临时约法》的内容难点：袁世凯窃取革命果实及《中华民国临时约法》的意义【教学方法】合作探究法【教学手段】多媒体【教学过程】师播放《走向共和》音频材料，并投放歌词：一年年花开花落/冬去春来草木又蓬勃/一页页历史翻过/前浪远去后浪更磅礴/一座座火山爆发/天崩地裂君王美梦破/一顶顶皇冠落地/斗转星移世事有新说/风吹过雨打过铁蹄践踏过/火烧过刀砍过列强分割过/抚摸着伤痕昂起头吞咽下屈辱心如火/走过长夜走过坎坷/走进曙色/一滴滴水滴石穿/粉身碎骨志向永不舍/一曲曲浩荡长歌/起伏回响悲壮动心魄/一代代仁人志士/救国救民上下苦求索/一辈辈英雄好汉/前赴后继热血染山河。(1)歌词中“天崩地裂君王美梦破/一顶顶皇冠落地/斗转星移世事有新说/”是指中国哪段历史？(2)近代中国是如何走过长夜，走过坎坷，走进曙色？今天，让我们学习第10课“中华民国的创建教学目标一：中华民国的建立组织学生研读教材46页，思考讨论;1) 中华民国建立的背景2) 中华民国建立的时间3) 中华民国建立的过程4) 民国建立后的举措5) 中华民国建立的意义学生回答后教师归纳明确：1）背景：武昌起义胜利后，各省纷纷独立，革命形势的发展要求有一个统一的中央政府统一领导。2）中华民国建立的时间：1912年1月1日3）中华民国建立的过程（1）1911年12月，各省代表在南京集会，选举孙中山为临时大总统。（2）1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国临时政府成立。（3）选举黎元洪为副总统，成立临时参议院，由各省的会议代表任参议员。4）举措：以1912年为民国元年，同时选举黎元洪为副总统，成立临时参议院，各省的会议代表任参议员。5）意义：是孙中山领导的资产阶级革命的重要成果深入思考：武昌起义爆发时，孙中山正在国外，但他回国后立即为选举为临时大总统，这是为什么？学生思考后回答：在长期的革命斗争中，孙中山成为革命党公认的领袖，众望所归，理应成为中华民国大总统。教学目标二：袁世凯窃取革命果实阅读教材47--48页第一节，思考讨论：1、袁世凯是怎样一步一步窃取革命果实的？逼清帝退位→孙中山提出辞职→推荐袁世凯→袁世凯就职→孙中山解除临时大总统，临时政府迁往北京1、为了限制袁世凯的权力，孙中山提出了哪些条件？袁世凯会答应这些条件吗？他又是如何做的？归纳;临时政府设在南京，新任大总统应到南京就职等条件,袁世凯不会答应。袁世凯以北方秩序不易维持等为借口，迫使南京参议院同意他在北京就职。1912年3月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统2、这一过程，反映了资产阶级革命派的什么特点？总结：软弱性和妥协性教学目标三：中华民国临时约法1、阅读教材48页第2、3节，完成下表《中华民国临时约法》的内容国家主权 中华民国的主权属于全体国民国民权利 国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利立法权 参议院行驶立法权行政权 国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任司法权 司法独立2、分组讨论;《中华民国临时约法》的意义：《中华民国临时约法》是中国历史上第一部资产阶级共和国宪法性质的重要文件。它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果.3、探究学习：有人说：“辛亥革命成功了。”也有人说：“辛亥革命失败了。”你怎样评价辛亥革命？为什么？总结：成功体现在：（1）推翻清王朝统治，结束两千多年的封建帝制，创立了中华民国。（2）使民主共和观念深入人心。失败体现在：（1）胜利的果实被袁世凯窃取。（2）中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。孙中山先生虽然早已离我们而去，但是，以孙中山为首的革命党人创立了亚洲历史上第一个资产阶级民主共和国，开始了中国的新纪元。【板书设计】中时间华中华民国的建立过程民意义国清帝退位的袁世凯窃取革命果