Module6 Cultural Corner The Univeral Dragon教案-高中英语外研版必修四

Book4Module6CulturalCornerTheUniversalDragon【教材版本】外研社新标准版（必修4Module6）【教材分析】本篇文章通过对比的手法，介绍了中外文化中“龙”的概念的区别，内容有趣，语言生动，难度适中。要求学生在学习课文的同时掌握一定的阅读策略，了解中西文化背景差异，更好的了解英语文化，扩大自己的知识面。【学情分析】学生已经进入高一相高二过渡的时期，逐渐习惯了高中英语学习的方式方法，积累了一定量的单词，掌握了一定的阅读技巧，能通过所掌握的知识进行合理推断。学生都对本篇文章感兴趣的主要原因是“龙”在中华文化中的重要地位，也迫切想了解西方文化中的“龙”。因此在设计教学阶段时，除了充分体现学生主观性，激发学生热情，通过图片的展示让学生更直观地看到和课文联系最紧密的中西方不同的“龙”，从侧面帮助学生提高阅读能力，增强阅读效果。【教学目标】Ⅰ知识与技能了解文章大意，理解中西方文化中对“龙”的不同理解，能通过图表做对比的方式抓住文章细节，提高阅读技能。Ⅱ过程与方法搜集和运用所学词汇、短语；对介绍教学风格的材料进行理解、分析、比较和总结；自主学习与合作探究相结合，培养学生综合语言运用的能力及合作意识。Ⅲ情感、态度与价值观增强学生的民族意识和爱国情怀，在一定程度上知晓东西方文化差异。【教学重点】理解文章，学习新的词汇，获取细节信息并理解作者的观点，培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。【教学难点】联系实际深入了解中西方的“龙”文化。【教学环境】多媒体课件【教学方法】为达成上述教学目标，我主要采用任务型教学法和活动教学法，借助多媒体展开教学活动。通过运用阅读技巧，如查读和小组阅读的方式提高阅读能力，从而使学生掌握阅读策略，同时围绕文章设计多种语言活动，以自主学习和合作探究等多种形式，引导学生根据不同的学习任务尝试使用不同的学习策略，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合作探究得以发展，交际能力和综合运用能力得以提高。【教学过程】StepⅠLead-inGiveapictureoftwelveChinesezodiacsignsandaskstudentstopointoutwhichanimaldoesn’texistsintherealworld.Telltheclasswhentheyfirstheardaboutthespecial“animal”.设计意图：以学生熟知的话题引入课堂，提高学生对本堂课的兴趣和自信心。StepⅡPre-readingAskstudentstoreadnewwordsandexpressionsonthescreenandmakesureeverystudentknowsthemeaningandpronunciationofeachword.1.fierce2.destruction3.generous4.unpredictable5.emperor6.robe7.reputation8.border9.positive10.indicate11.identity12.fortune设计意图：扫清单词障碍，减少学生阅读文章的困难。StepⅢFast-readingStudentsarerequiredtoreadthepassageasquicklyastheycanandthenjudgesomesentencesbasedontheirunderstandingofthepassage.设计意图：第一次快速阅读课文，提高学生个人阅读能力和快速查找文章主要信息的能力。StepⅣCarefulreadingandgroupdiscussionStudentsarerequiredtoreadthepassageforthesecondtimeingroupsandthenanswerfurtherquestionsaboutthepassageandtheideaofdragonhomeandabroad.Eachgroupchoosesarepresentativetoexpresstheiropinionsandanswerstothosequestions.1.HowarewesterndragonsdifferentfromChinesedragons?ChineseDragonsWesternDragons2.Accordingtowhatyouknowaboutdragons,canyoutellusmoreaboutdragonsinChinaandinthewesternworld?设计意图：学生在小组之内进行二次阅读，边阅读边讨论与课文及本课话题“龙”的相关问题，更深层次的理解课文内容，提高学生团队合作意识和能力。由小组代表将小组向全班同学讲述讨论结果，可以提高学生的表达能力及增强学习自信心。StepⅤSummaryandpresentationAskstudentstofillblanksinasmallparagraphaboutthepassageandcontentofwhattheytalkedaboutbefore.Therepresentativeshowstheiranswersaftergroupdiscussion.设计意图：用填空的方式检测学生对本片文章及所讨论内容的理解，加强中西文化差异的对比和学生阅读