人教版小学语文四年级教学下册《桂林山水》教案总结设计

优选优选文档使用《2桂林山川》授课方案教材简析：《桂林山川》是鲁教版小学语文四年级上册第一单元的一篇文章，本单元以山川风情为主题，不仅在语言上清爽隽永，给人身临其境之感，在谋篇构局上更称得上是仿写的好范本。本篇文章的作者陈淼更是独具慧眼，用优异的语言构成了一幅山明水秀、风光旖旎的画卷，可谓写景文章的典范。这篇课文抓住了桂林山川的特点，以优美、精练的语言，生动形象地展现了桂林山川的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文从“桂林山川甲天下”讲起，既概括说了然桂林山川在祖国名胜中的地位，又交代了作者赏析桂林山川的缘由。今后，用比较的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个圆满的整体，展现在读者眼前。授课目的：1、学会8个生字，会写15个字。能正确读写以下词语：漓江、玩赏、无瑕、翡翠、山岳、屏障、竹筏、汹涌澎拜、水平如镜、连绵不断、拔地而起、奇峰摆列等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、认识桂林山川的特点，感觉桂林山川的美，感觉课文的语言美，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。优选优选文档使用4、认识作者的语言表达特点，模拟课文例段，学习用相同的句式写一段话。授课重点：引导学生感觉漓江江水、桂林山川独到的美。授课难点：经过自读自悟，领悟作者认真观察、抓住特点、运用比较描述光景的方法。授课准备：授课PPT、有关录象等。学生采集到的关于桂林山川的资料。授课课时：一课时授课方案：一、激情导入，引起兴趣同学们，我们伟大的祖国山川明朗，风景优美，你们知道哪些风景优美的地方？（学生交流）今天老师就要带领大家一起走进拥有南国风光的美丽的桂林山水。谁想把你采集到的资料和我们分享一下。老师也准备了好多图片，我们一起来看。（出示PPT)“桂林以盛产桂花，桂树成林而得名，它是一个风景优美的城市。这里山秀、水清、石美、洞奇，有‘桂林山川甲天下’之誉。古今中外，不知有多少骚人墨客为它写下了优美的诗文，唐代大诗人韩愈就曾以‘江作青罗带，山如碧玉簪’的诗句来赞美它。今天，我们要学习的《桂林山川》的作者，又是抓住了桂林山川的什么特点来赞美桂林呢？”二、整体感知，带入情境。1、范读课文。(播放桂林山川的录像)优选优选文档使用2、此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感)3．小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山川甲天下”。(板书：甲天下)（“感人心者，莫先乎情”。运用现代授课手段引导学生观察、思虑，学生获得更加直观、形象的感性知识，加上教师与动画同步的声情并茂的范读，使学生如临其境，如见其形，学生与作者的心灵距离一下予缩短了好多。）三、精读第二节，领悟感情。1、自由朗读。要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感觉到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。2、交流朗读，在读中领悟水的：“静”、“清”、“绿”。出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得忧如那是一块无瑕的翡翠。1）经过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感觉水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞美之情。）（有感情地朗读课文，是学生感情外显的特别形式。学生不但读得有滋有味，更难得的是能真实地领悟作者在字里行间展现的感情，并用优选优选文档使用自己的语言、朗读把这种感情表达出来。）2）感悟作者表达“绿”的精妙。引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，领悟作者描述的形象性和对漓江水的喜爱之情。（引导学生经过比较，感悟作者表达“绿”的精妙，从而学习“读书应多推断，多思虑，才能加深对语言文字的感觉”的读书方法。）3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。(板书：静、清、绿)（“读进去、跳出来”是又一优异的读书方法的两个不一样样的层面。此处教师的顺势一拨，学生将受益匪浅。）3、领悟作者详细形象描述光景特点的方法。（1）出示文字：漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!这样概括地写，不是也能把特点写理解吗?2）和原句比较读，说说哪句话给你的印象更加深刻？小结：是的，我们写作文的时候，不仅需说出光景的特点，还要作详细、生动、认真的描述，这样写能给人留下深刻的印象。（欲擒故纵，出示方才同学说的概括的说法，再经过比较、朗读，让学生领悟怎样把重点部分写详细，读写亲密结合。）3）出示文字漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；优选优选文档使用漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢!漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。和原句比较读，你有什么感觉?（4）指导朗读，把你感觉到的美读出来。（以读促思，读中悟情。经过一段同学详细但不整齐的话再一次与原文比较。经过读让学生领悟排比句的整齐美、节奏美，在读中培养语感。）5）再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。（把读中感悟到的用读表达出来。因为朗读不不过归宿，更是载体。）4、激情点拨既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗?(让学生理解比较写法可以衬托漓江水独到的美。)5、理清表达序次，指导学生背诵。1）这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再详细写漓江水的特点，最后一句是感觉，也写出了水的静。2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。（指导学生用科学的记忆方法，理清内容层次，在条理地加以记忆，朗读成诵，厚积以待薄发。）四、学法迁移，自学课文第三节。1、小结学法。优选优选文档使用方才，我们感觉了漓江的明朗风光，是经过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。2、出示要求。出示文字：读读：读第三节。划划：划出最美的句子。练练：读出美的感觉。说说：值得学习的写法。（扶放结合，重视学法的迁移。）3、朗读比赛。要求：①把感觉到的美读出来②读给一个老师或同学听③记住他们对你朗读的讨论。4、全班交流，并请进步特别大的同学为画面配音，其他同学欣赏。（让学生读给老师或同学老师听，恰似给疲倦的学生注入了欢喜剂，极大地激发了学生的朗读兴趣，课堂气氛刹时进入了高潮。与老师或同学一对一、当面的交流，其奏效不言而喻。其他，在这一过程中，学生的待人接物、语言交际、心理素质等综合能力获得了很好的锻炼，真可谓一举多得，设计绝妙。）5、说说值得学习的写法。比较；抓住特点详细地写；用整齐的句式。(板书：奇、秀、险)优选优选文档使用围绕教单目标，读写结合。让学生悟出写作方法。五、以读代讲学习第四节。1、范读。播放录象，音乐伴奏。2、激情点拨。是的，桂林的水美得就像幅画，这幅画有83公里，所以说是连绵不断的画卷。这幅画是谁画的?(生答：大自然)大自然可真是奇异，它用手中的彩笔把桂林山川描述得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感觉如痴如醉。(板书：美如画)3、出示动画，文字，生齐读最后一节，音乐伴奏。让我们把美景深深地印在心里吧!（关于《桂林山川》这样的优选，只有多读，方能领悟文中之意，领悟文中之