人教版六年级数学上册教案-单元教案-第5单元-圆的周长练习课

教学内容圆的周长练习课教材第65、第66页的练习十四。教学目标通过练习,巩固对圆的周长公式的理解和掌握,能熟练应用圆的周长公式解决问题。进一步培养学生应用公式解题的能力。培养学生仔细观察、积极思考的学习习惯。重点难点重点难点灵活应用圆的周长公式解题。实物投影。实物投影。教学过程老师:什么是圆的周长?什么是圆周率?圆的周长的计算公式是什么?板书:C=ndC=2nr完成下列口算练习。3.14x1=3.14x2=3.14x3=3.14x4=3.14x5=3.14x6=3.14x7=3.14x8=3.14x9=3.14x10=3.14x20=3.14x100=要求学生先口算出结果,再熟记。完成教材第65页练习十四的第1、第2题。学生独立完成,写在练习本上。(2)集体订正。(3)提醒学生正确应用公式。

已知半径,求周长:C=2nr已知直径,求周长:C=nd完成教材第65页练习十四的第3题。(1)指名读题。(2)独立完成。(3)学生板演,说说自己使用的方法。已知周长,求直径:d=Cmn提问:如果已知周长,求半径,用什么方法呢?板书:r=Cmn=2完成教材第65页练习十四的第4题。(1)指名读题。说说怎样求出规定时间内,分针的尖端所走的路程。点拨:求规定时间内，分针的尖端所走的路程就是求以分针(20cm)为半径的圆的周长。30分钟所走的J^§:3.14x20x2^62.8(cm>45分钟所走的路程314拓32H二日4Non护学生接着完成后面的问题。4.完成教材第65、第66页练习十四的第5~11题。学生独立完成,集体订正。课堂作业新设计课堂作业新设计1.填空。(1)圆的周长总是它直径的()倍。(2)用C表示圆的周长,d表示圆的直径,r表示圆的半径，圆的周长的计算公式可以写成

）。)或(）。⑶小圆的半怪是大圆半怪的专那幺小圆的直怪是大圆直怪的（），小圆的罔長是大圆周长的（）。（4）用周长是2分米的正方形纸片剪成一个最大的圆,这个圆的周长是（）厘米。求下面各图形的周长。一个圆形蓄水池,从里边量周长是50.24米。它的半径是多少米?一个半圆形花坛,外围周长是51.4米。这个花坛的直径是多少米?思维训练思维训练看图填空。左图中两个圆的面积相等，圆心分别是0］、。2,半径是（）厘米，直径是（厘米,每个圆的周长是（厘米,每个圆的周长是（）厘米,长方形的周长是（）厘米。课堂作业新设计{7}C=ndO2nr(3)||(4)15.72.12.56cm2.57m133米a420米4思维训练a4325.12401教材习题a15x2x3.14x3=282.6(m)15x2x3.14=2=47.1砂7(根)50.24m=5024cm5024=(40x3.14)=40(周)(1)1612.56(2)9.4221100=4=2=12.5(厘米)50x4+50x3.14=2=278.5(厘米)=2.785(米)2x5x3.14=31.4(厘米)*第一组：3.14x7+7x2=35.98(cm)第二组：3.14x7+7x4=49.98(cm)第三组：3.14x7+7x8=77.98(cm)发现略如何帮孩子学好代数学？1、兴趣是学好数学的重要条件我们知道，一个人的兴趣在哪里，注意力就在那里，成就也在那里。对于孩子来说，从小培养数学兴趣，让数学和生活挂钩，是学好数学的重要条件。对于孩子来说，喜欢观察是天性，家长可以在带孩子的过程中，用生活的乐趣引导孩子数学的乐趣，如楼层、如门牌数字、如道路两旁的树木排列，让孩子从小就爱上数字，为数学打下基础。另外，家长还可以找一些关于数学的小游戏，让孩子在游戏的过程中熟悉数学，爱上数学，这就像很多喜欢玩游戏的同学爱上英语、喜欢上计算机一个道理,当孩子对数学充满了兴趣，那么学好数学也就变的简单。2、巧学数学，打好数学基础我们知道，不管任何学科，打好基础很重要，对于数学同样，对于有条件的家长，可以给孩子报下珠心算、速算的课程，让孩子在数学苦学中享受一丝乐趣，并且，对于咱们一切传统的数学知识，如鸡兔同笼的问题，也可以拿来给孩子当游戏，开发孩子的数学思维，让孩子把学过的知识点通过思考，变成一串的知识链，这样基础就牢靠了。3、巧学活用，让死知识变活知识当孩子的数学基础稳定，那么可以引导孩子针对练习题（可以是作业）灵活变幻，如数字的变幻、顺序的变幻，让孩子面对数学的多种变化中依然知道如何解答，真正让死知识变活知识，这就是我们常说的巧学活用，一般来说,如果孩子上小学前，就按这样的顺序引导孩子学数学，那么，等孩子上学了，您再陪孩子写作业的时间，肯定不会出现“远交近攻”的想法，对于孩子的学习，你会很放心。学习是个持久的过程，不是一朝一夕