一年级语文下册 美丽的丹顶鹤 2说课稿 教科版 教案_第1页
一年级语文下册 美丽的丹顶鹤 2说课稿 教科版 教案_第2页
一年级语文下册 美丽的丹顶鹤 2说课稿 教科版 教案_第3页
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文档简介

1/2.一、说教材课文描写了丹顶鹤的秀丽外形以与它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性引,起学生对丹顶鹤的宠爱,渗透了保护野生动物的教育。课文语言美丽,适合朗读。文中配有插图,可用来帮助学生理解语言文字。二、说重点难点细读课文2、3自然段,体会丹顶鹤的秀丽,练习有感情地朗读课文。三、说教法学法1朗.读感悟。在读中感悟,读中理解,以读促悟。2.媒体关心。通过多媒体手段帮助理解,指导背诵。3.合作探究。在合作中突破难点,培育合作精神。四、说教学过程(一)揭题激趣首先以“今日教师给你们带来了一个朋友〞(出示丹顶鹤图片)提高小朋友的兴趣,再让小朋友把自己知道的丹顶鹤的状况向大家介绍一下,检查他们的预习状况,接着引出课题,并让孩子们提出疑问,提高他们读课文的兴趣。(二)初读课文提出要求:借助拼音,读准字音,读通句子,为精读局部的解答疑问作铺垫。(三)精读第2、3自然段我所上的其次、三自然段中有四句话具体写了丹顶鹤的颜色美、形体美、姿势美。这也是全文的重点和难点。其中第,三句话用陈述的语言写了丹顶鹤什么地方都长,突出他体形修长的特点,学生光靠读书,是很难想象出丹顶鹤高雅的体态的,必需借助肯定的外界条件给学生一个比较鲜亮的表象,我给学生出示了很多丹顶鹤秀丽的图片第;四句中引吭高歌、展翅飞行、高雅等描写丹顶鹤姿势的词语学生理解起来都有困难,尤其是高雅这个词语很抽象,学生必需通过对丹顶鹤引吭高歌、展翅飞行的情态的体验来感悟所,以,在这里我应当充分借助电教媒体等辅2/2.助手段再现丹顶鹤动态的美,并让学生做出“展翅飞行〞的动作,从而让学生悟出“高雅〞一词的丰富的内涵。依据我对教材这样的理解和把握,第三段我是这样处理的首:先让学生初读第三段,从整体上感受丹顶鹤的姿势的美、逗人宠爱,然后敬重学生的意愿,把自己感兴趣的地方努力地读好。在读的过程中,我运用不同的形式、手段对学生进展点拨、引导,同时我也参与到学生的学习活动中去,让学生在一种愉悦的心境下,乐观地积存形象和语言,并声情并茂地把丹顶鹤介绍给大家。最终,我让学生配乐读2、3自然段,感受丹顶鹤的美。(四)小结第2、3自然段帮助学生回忆刚学过的内容,再次感受美。(五)写字教学生字“却〞,主要是以学生自主实践,自我体验为主,先让学生说怎么记,师再补充

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