《地形和地势 》第2课时示范课教学设计【人教地理八年级上册】

5/5《地形和地势》教学设计第2课时教学目标1.能够结合中国地形图和地形剖面图，概括我国地势的主要特征。2.在地形图中，能够找出三级阶梯分界线上的山脉名称，以及每个阶梯上分布的大地形区名称。3.通过实例，理解我国地势特征对自然环境和人类活动产生的影响。教学重难点【教学重点】1.运用地形图，说出我国地势的特征。2.能在地形图中找出三级阶梯分界线主要山脉名称，以及主要地形。【教学难点】通过实例，理解我国地势特征对自然环境和人类活动产生的影响。教学策略地形是主要且重要的自然地理要素，也是学习气候、河流等其他自然地理要素的基础。本节作为“中国自然环境”的开篇，教材紧扣课程标准的相关要求，选择了地形和地势两个方面的内容——“地形类型多样，山区面积广大”、“地势西高东低，呈阶梯状分布”。本课时为第2课时，重点介绍地势西高东低，呈阶梯状分布。在教学策略上，上节课布置课后作业“制作立体中国地形图”，本节课在课程开始前通过学生作品的展示作为导入，激发学生兴趣，同时通过观察海拔高低不同，引出地势内容。接着展示沿北纬36°所做的地形剖面图，直观明了的展示出我国地势自西向东呈三级阶梯分布的特点。重难点内容通过课堂活动和综合探究，以导学案+小组讨论的形式，用问题探究式教学方法，让学生掌握三级阶梯分界线及其主要山脉名称，了解主要地形分布，同时通过实例，分析得出我国地势特征对生产生活产生的影响，增强人地协调观，提高学生的综合思维能力。四、教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一作品赏析，引入新课【情境引入】作品赏析1.仔细观看同学们所制作的立体地形图。2.思考：从地形图中，你发现了什么特征？通过学生自己制作的立体地形图，引入主题，激发兴趣。环节二我国地势特征【读图活动】读图，并回答引导分析中国的地势特征。观看地形图和地形剖面图，思考并回答。通过地形剖面图展示，直观感受并总结中国的地势特征。概括明确：地势西高东低，呈三级阶梯状分布【练一练】在地形图中画出北纬32°纬线，说出纬线经过的地形区，进一步验证我国地势特征。在图中画出对应纬线，观察思考并回答。通过总结32°N纬线经过区域的特征，加深对地势特征的理解。概括明确：自西向东依次经过：青藏高原、四川盆地、长江中下游平原【课堂活动】在导学卡中，填出我国地势阶梯分界线上的主要山脉名称，以及一、二、三级阶梯主要地形区名称，并回答引导分析三级阶梯主要地形类型。结合地形图作答，思考并总结三级阶梯主要地形的不同点。通过填图练习，明确区域位置特征，提高学生地理实践力。概括明确：一二级阶梯分界线：昆仑山脉-祁连山脉-横断山脉；二三级阶梯分界线：大兴安岭-太行山脉-巫山-雪峰山；主要地形区：第一级阶梯：青藏高原、柴达木盆地等；第二级阶梯：内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、准噶尔盆地、塔里木盆地、四川盆地等；第三级阶梯：东北平原、华北平原、长江中下游平原、辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵等；第一、二阶梯主要地形高原、盆地；第三阶梯主要地形平原、丘陵环节三地势特征的影响【综合探究】我国地势特征对自然环境与人类活动的影响。分组讨论，小组代表发言：分析点：1.对气候和河流流向可能产生的影响；2.对东西部交通往来可能产生的影响；3.河流落差及带来的价值影响。通过探究分析，了解我国地势特征对自然环境和人类活动产生的影响，提高学生区域分析能力和综合思维能力。【图文展示】播放图文视频【综合探究】分析地势特征的影响。观看图文、视频，分析总结地势特征的影响。通过生活中的实例，了解地势特征对自然环境和人类活动的影响。【小结】便于海上湿润气流深入内陆，形成降水，利于农业生产；河流大多自西向东流，便利东西交通；河流落差大，水能资源丰富。五、当堂练习读“我国沿36°N地形剖面图”，完成下列题目。1.图中字母代表的地理事物特征，叙述正确的是（）A.甲地地表坦荡，一望无际

B.乙地黄土深厚，沟壑纵横

C.丙地紫色盆地，被誉为“天府之国”

D.丁地长江注入，渔业资源丰富2.关于我国地势特征可能产生的影响，叙述正确的是A.有利于大西洋湿润气流顺势东进，带来丰沛的降水

B.有利于太平洋湿润气流西进爬升，带来丰沛的降水

C.增大地势落差，在中下游地区形成丰富的水能资源

D.扩大河流流域面积，有利于沟通南、北部水上交通众多的“驴友”游遍大江南北，感受祖国锦绣山河。他们在网上发微博，分享沿途见闻。读“驴友”提供的旅行路线图，完成3～4小题。3.四条旅行路线中，跨越我国地势三级阶梯的是（）A.路线1 B.路线2C.路线3D.路线44.“驴友”在沿线旅行过程中，最不可能看到的景象是（）A.路线1：风光美丽的阿尔泰山、气势雄伟的布达拉宫

B.路线2：巍峨高大的昆仑山脉、麦浪滚滚的华北平原

C.路线3：沃野千里的东北平原、好客敬酒的藏族人民

D.路线4：森林