新课标背景下的习作教学课：《我的心爱之物》教学实录（五上）

新课标背景下的习作教学课：《我的心爱之物》教学实录（五上）各位老师，各位同学，大家晚上好。今天我将和同学们一起来完成五年级上册第一单元的一篇习作。这篇习作的题目叫《我的心爱之物》。在完成这篇习作之前，我们来回顾一下这个单元学过的4篇课文，分别是郭沫若笔下的《白鹭》，许地山笔下的《落花生》，琦君笔下的《桂花雨》和冯骥才笔下的《珍珠鸟》。我们回顾一下，这4篇课文作者分别写了什么事？表达了作者怎样的感情？好。你看沫若部落笔下的《白鹭》，他主要是通过对白鹭的描写来表达对白鹭的喜爱之情。许地山笔下的《落花生》，主要是通过对花生这种朴实无华、用处多的特点的描写，来表达对花生的赞美之情。琦君笔下的《桂花雨》主要通过对故乡桂花的描写来表达对桂花的喜爱之情，同时表达作者对家乡的一种想念之情。冯骥才笔下的《珍珠鸟》，通过对一只小小的珍珠鸟的描写来表达自己对珍珠鸟的喜爱之情。我们回顾这4篇课文，我们能发现，这四篇课文在表达上都有着相似的特点，那就是，都是描写具体的事物。同时表达了一种真实的情感。好，我们再来看看。本单元的习作要求，题目叫《我的心爱之物》。每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的那个陶罐？是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的一只贝壳？是爸爸奖励你的那双旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织出来的围巾？是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的那只瓷虎？想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎样得到的，为什么会成为你的心爱之物？围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。同学们，这就是本次习作的具体要求。我们再来看看。读了这次习作要求。你应该能明白：可以写什么？可以写玩具，小熊，陶罐，绿毛龟，贝壳。那双旱冰鞋，围巾可以写，风铃可以写，瓷虎可以写，只要是你自己心爱之物都可以写。我想这个时候，你明白了可以写什么，解决了第一个问题。第二，看看这段话“想想你的心爱之物是什么，写写他是什么样子的，你是怎样得到的，为什么会成为你的心爱之物？围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。”读完这两段话，你明白了这次习作应该怎样写。同学们，读了整个习作要求，我们明白了两个问题，一个，这次习作可以写什么，第二个，这次习作应该怎么写？那你们想过没有，是不是当你们明白了“可以写什么”，明白了“应该怎样写”，大家就一定能把这次习作写好了？如果是这样子，我想老师就轻松了。事实上，往往是当孩子们明白了一次习作可以写什么，应该怎样写，就让同学们去动笔写作，孩子们往往很难写出好的文章。那么怎么办？老师在备课的时候，也在思考怎么办。也就是怎样指导学生，孩子们才能写出一篇篇精彩的习作。有句话叫“办法总比困难多”，是的，只要你带着问题去思考，想着想着很多好的办法就会油然而生？老师在思考的时候，我在想，我们知道了，写什么还得去思考、弄明白为什么写？比如说，我打算写旱冰鞋。那我就得去思考，我为什么要写旱冰鞋？比如说我想写风铃，那我就得思考我为什么要写风铃？你必须要有这样的再一次的问自己。现在我们再来看看习作中的这段话。是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐？是你养了三根绿毛龟，还是你海滩上拾到的贝壳？是你？是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾？是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的瓷虎？习作中是这样的以问的方式。现在汪老师把它变了一下，以陈述的方式来呈现。你最爱的玩具小熊，你亲手制作的陶罐，你养了三年的绿毛龟，你在海滩上拾到的贝壳。以这种陈述的语气来描述。我想大家通过这种描述的语言，大家明白了最关键是要思考为什么写。你们仔细看看这段话。这段话非常有意思。可以说这段话，是已经在告诉了你，不仅在告诉了你可以写什么，还在要让你思考，当你确定自己写什么之后，还要去思考你为什么要写这个东西。我们看看。发现了没有？你最爱的玩具，小熊。你的心爱之物可以是玩具小熊，可以是玩具小狗，可以是玩具小兔，可以是玩具小鹿。真的，在众多的你心爱的物件之中，你最爱的是什么？什么叫最爱？是众多喜欢的物件中，你跟他的感情最深。第二个，你亲手制作的陶罐。是的。陶罐的来源可以有很多种，可能是你到商场里买来的，也有可能是你的爸爸、你的亲人送给你的。但是这个陶罐的来源不一般。是你亲手制作的？在制作的过程中，你有可能是经历了一次一次的失败。但是你经历了一次一次的失败，最终你亲手制作成功的一只陶罐，虽然这个陶罐做的不精致，但毕竟是你自己亲手制作的，所以你跟这只陶罐之间是一定是有着深厚的感情的。还有，你看你养了三年的绿毛龟。要是这个绿毛龟这个小动物，你只养了一天。或者说，你只养了一个星期，你只养了一个月，甚至你只养了一年。我想你跟绿毛龟之间可能没有很深很深的情感，可是这只绿毛龟你养了三年。这三年里，绿毛龟可能生病过。当你自己心爱的绿毛龟生病了，你心里那种为绿毛龟而担心的那种心情。这三年里，可能绿毛龟在某一个时间丢失过。当你听说自己绿毛龟丢失了，你内心的那份担忧之情。总而言之，养了三年的绿毛龟，一定你跟绿毛龟之间有着很多很多的故事。有的说不完的故事，有着表达不完的这种情感。还有，你看你在海滩上拾到的贝壳，是啊，这贝壳不是商给你买来的，不是朋友亲戚送给你的，是你在海滩上拾到的。说不定你那一次，还是你第一次在看见大海，第一次来到海滩边，第一次在海滩上见到如此。非常有趣的贝壳。那个贝壳对你来说，一定是印象非常深刻。同样，爸爸奖励你的旱冰鞋。这中间一定有你和爸爸之间的故事，爸爸为什么要奖励你旱冰鞋，妈妈在寒冷冬夜为你感。字的尾巾是？寒冷冬夜，妈妈为你赶织的围巾。而且是在这种特定的日子情况下，寒冷的冬夜。好朋友转学时送你的风铃。为什么好朋友在转学时，要送你这个风铃呢？也许好朋友希望当你看到这风铃的时候，就能想起他。也许好朋友希望你，当你听到风铃传出的这种清脆的声音的时候，你就能想起他。这风铃仅不仅仅是一个风铃，是代表着你和你的好朋友之间的那份浓浓的情感。还有舅舅在你生日时送的瓷虎。是的。舅舅爱外甥。家家都这样子。就在你生日时，舅舅为什么送你的是一只瓷虎呢？有可能你就是属虎。有可能舅舅希望你像小老虎一样虎虎生威，虎虎有精神，充分表达了舅舅对你的这份爱。他们发现了没有？当你知道了写什么，你还得去思考为什么写。这样子就能够让所写的事物有故事，有经历，有情感。你的笔下就自然而然会言之有物，言之有情。你的文章就不会空洞，你的语言就不会枯燥乏味。好，同学们，咱们思考的第一个话题。就怎么办，就先要知道写什么，还得知道为什么写。第二，知道了写什么，还得知道怎样写。这很关键。很多孩子都说，汪老师，我知道，写我心爱的小瓷虎，我写我心爱的旱冰鞋，可是当他提笔写的时候，他却绞尽脑汁，不知从何写起。有说不完的话想表达，可是他的笔下却半个字都没法，都流露不出来。怎么办？好，我们来看一看这是我的学生王倩写的《我的爱之物》里面的一个片段，一段话。老师读给他听一下“在我心爱的众多物件中。最令我喜爱的还是那双旱冰鞋。那是爸爸在我十岁生日时送我的。平日里，除了常常穿着它在广场上练习滑行，其他时间我总把它摆在自己的房间里。我喜欢得不得了，连做梦都常常梦见它。你说，它是不是我的心爱之物？”这是王倩同学在《我的心爱之物》这篇文章的第一段的一段话的描写。看得出些什么？写爸爸在十岁生日，生日时送我的那双旱冰鞋。下面我们要去思考她是怎么样写的。如果把这个问题思考到位了，你写文章就不难了。第一段，你看就这么几句话，第一句“在我心爱的众多物件中，最令我喜欢的还是那双旱冰鞋。”什么叫“最令我喜爱的”，就我心爱的物件可以有很多很多，有可能是小狗熊，有可能是小玩具车，有可能是游戏，这个这个游戏机等等，但在众多的物件中最令我喜爱的。还是那种旱冰鞋，就是在这里其实就产生一种对比的写法，从众多自己心爱的物件中选择了最令自己喜爱的。再看第二句“那是爸爸在我十岁生日时送我的。”写的什么？写的这双旱冰鞋的来源？是在“我十岁生日”这样的一个特定的日子里，爸爸送我的。这个礼物跟一般的礼物，这个物件跟一般的物件就不一样。它有着父爸爸对我的一种爱。这个第三句“平日里除了常常穿着他在广场上练习滑行，其他时间我总把它摆在自己的房间里。”这段话里，一方面显示我天天、常常滑行。不滑行的时候，这双旱冰鞋就摆在我的房间。摆在我的房间里，不是丢在客厅里，不是丢在阳台上，是摆在自己的房间里，足可见我对旱冰鞋的这种喜爱之情。还有最后“我喜欢的不得了，连做梦都常常梦见它。”是的“常常梦见”，他要是不喜欢，又怎能常常梦见他呢？最后一句，你说它是不是我的心爱之物？以这种反问的语气来问。让人更加感受到的旱冰鞋鞋，的确是我的心爱之物。我们这么一分析，就是王倩同学他写这段话，她是有她一定的写法的。你看看，从第一句通过这种对比，众多物件中，最喜欢的是旱冰鞋。第二句，写出这个心爱之物的来源。第三句话写出来，我常常练习，以及我是如何摆放我的心爱之物旱冰写的。第五句我是常常梦见，最后一句采用反问的语气句子来表达出我的喜爱，我的心爱之物是很明显。同学们，你们看看。我们是不是既要明白写什么，更要明白怎样写？我想王倩同学他之所以这段话写的如此具体，写得如此有情感，就是因为也明白了怎样写。好，我们同样再看看王倩同学在文中的第二段，她是怎么写的。“这是一双通体粉色的旱冰鞋。看得出，爸爸最懂我，因为我尤其喜爱粉色。鞋底有四个轮子，轮子中间嵌着闪亮的粉宝石。滑动时随着飞速旋转的轮子闪闪发亮，特别迷人。两只鞋面上各有一个小巧的兔子装饰品，显得特别可爱。鞋筒有点高。穿好鞋子时，发现鞋筒都包住了我的小腿。”这是王倩同学在《我的心爱之物》这篇作文的第二段的一段描写。描写什么？对，描写旱冰鞋的样子。她是怎么写的，我们看看。先看第一句“这是一双通体粉色的旱冰鞋”一句话就把整个旱冰鞋的样子让读者留下深刻的印象。“通体粉色的”是从整体上对旱冰鞋做了一个描写。“看得出，爸爸最懂我，因为我尤其喜欢粉色。”你看，这句话里面又不知不觉地表达出了爸爸对我的爱。爸爸爱我，他了解我的喜爱呀，知道我喜欢粉色，所以送了我一双通体粉色的旱冰鞋。再往下看“鞋底有四个轮子，轮子中间嵌着闪亮的粉宝石，滑动时随着飞速旋转的轮子，轮子闪闪发亮，特别迷人。”从这两句可以看出作者在写什么。对，描写这双旱冰鞋的鞋底的四个轮子。再往下看“两只鞋面上各有一个小巧的兔子装饰品，显得特别可爱。”发现没有，从鞋底再写到鞋面。哎呀，“鞋面上各有一个小小的兔子装饰品”显得特别可爱。“鞋筒有点高，穿好鞋子时发现鞋筒都包住了我的小脚。”哎，这里写的什么，写的是鞋筒。同学们，发现没有？王倩同学在这段话描写中是描写的这种旱冰鞋的样子，她描写旱冰鞋的样子也是有方法的。首先，先整体地描写旱冰鞋，然后分局部写，从旱冰鞋的鞋底写到旱冰鞋的鞋面，从旱冰鞋的鞋面写到旱冰鞋的鞋筒。你看，这就叫“知道了写什么，还得知道怎样写”。我们看，当我们明白了可以写什么，应该怎样写，大家就一定能写好吗？前面讲的不一定。怎么办？那我们必须要思考，知道了写什么，还得思考为什么写。哦，知道了写什么，还得知道怎样写。前面我已。我们习作要求的那段话和王倩同学在她的我的心爱之后这个文章中第一段和第二段话的描写，让我明白了这两个方面。如果明白了这两个方面。我想，要想写好今天的这个文章《我的心爱之物》难度就不大了。好，我们再来看看这次的具体的习作要求，同学们再次来感受一下。想想，你的心爱之物是什么？其实它是什么样子的，你是怎样得到的？为什么会成为你的心爱之物？围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。同学们，习作要求看似一个一个的问，你写文章的时候，你不一定要一个问一个一个的答。习作它是一个整体，而不是回答问题。我们再来回顾这两段话。通过对王倩同学的这两段话的再次的感受。第一段话，她主要是告诉大家“我的心爱之物”是什么？当然，在告知我的心爱之物是什么的同时，表达出了父亲对我的爱，也表达出了我对这个心爱之物的这种喜爱。第二段，王倩同学对这个心爱的旱冰鞋的样子的描写，我们发现没有？同样也表达出了父亲对我的爱，更表达出了我对这心爱之物的喜爱之情。所以说，好的文章要写好，要做到这三点。写真物，对王倩同学来说，她的心愿之物，旱冰鞋，的的确确有这么一双旱冰鞋。的的确确，父亲在他十岁生的时候，曾经送过他这双旱冰鞋。的的确确，父亲知道他喜欢粉色，父亲送他的旱冰鞋是通体都是粉色的。学会吐真言。每一句话都表达作者真实的情感的一种表达。抒真情。同学们，如果做到这三点，我想你笔下的文章不仅会给别人感觉到语音通顺具体，更会让读者感到有情感，读起来有滋有味。好，最后我们再来回顾这个习作要求。思考三个问题。可以写什么？除了习作要