中考语文复习计划及策略资料

中考语文复习计划及策略漳州三中李杰 09.3.18中考前的几个月，意味着初中阶段的最后一个年头进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何做 好初三语文的教学和复习工作？如何使学牛在初中阶段的最后儿个月学有所得？今年的中考试卷将怎么出？会不会更难些？这些都是我们老师所关心的问题。根据自己参加过中考命 题经验，与老师交流的是试卷的题目是任何老师都无法猜测，如果把时间和精力用在猜题上,那么几年来的教学付出将会前功尽弃。应该说认真研读《考试说明》，“吃”透近两年小考试 题才是根本。《考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，应引导学生认真学习其中所列“考试耍求”，对“说明”中关于考试的要求、内容、规定的文学名著阅读的篇目， 以及样卷的形式和内容都要十分熟悉，尤其耍比较“说明”样卷少往年试卷的区别 Z处，这对我们把握复习重点，捉高复习效率十分有益。通过研读《考试说明》，认真分析近几年漳州市的中考语文试题，我们不难发现，试题具有以下特点：试题注重了学生的知识积累。加大名著的考核力度，且有呈现出纵深式考查的趋势。阅读题大多采集丁？报刊朵懑的最新时文，更重视阅读材料的价值取向和人文关怀。选文讲求文质兼美。试题命制上，增加主观题的比例，尊重学牛阅读过程中的独特体验，尊重学牛思维的多样性。5?试题的地方色彩浓重。关注家乡的景观、民俗风情及家乡建设。试题紧扣时代脉搏，引导学生走出校园去关注社会生活，关注自我。..试题坚持积极推进、稳步实1施的原则。与往年相比，保持了相对的稳定性，又适当变化， 逐步推进。考试说明及试题的特点对我们的教学实践和综合复习起了很重要的导向作用。因此在复习时 要遵循的三项原则：?吃透考纲一 确把握命题方向；?立足课本——熟练掌握知识内核；?触类旁通——让学生学会知识的延伸运用。现在我就我校的中考复习经验并结合本届学生的特点及口己的体会实践，对中考前的语文复习作以下构思：一、确定备考目标：强化听说能力的训练。让学生有正确书写的能力，有语音辨识的能力、有利用语境辨认多义词的能力、有听新闻回答相关问题的能力，同时学会根据设置语境，较准确地说出白己想说的话等等。强化语文积累及运用训练，尤其强化名句的默写，注重课外古诗文的拓展背诵训练。综合 性学习、探究性学习的训练，应以语文学习与现实生活Z间的联系为主。强化名著阅读的训练，对名著的学习要落实到平时的阅读中。强化阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读。5?强化写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧。二、制订复习计划及应试策略：（一）四轮系列复习四轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。第一轮整册复习（3月下旬一一4刀中下旬），：以考纲中确定的基本篇目为复习重点， 复习按“重点知识梳理与，强调一一学牛练习巩固一一教师例题分析与重点讲解”三个步骤进 行。通过这一轮复习，指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识与复习耍点。第二轮专题分类复习（4刀下旬一一 5月中旬）：针对考试试题特点，按积累运用、记叙 文、议论文、说明文、文言文、写作训练六大块，进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。第三轮综合训练（5月中旬一一5月下旬）：在前两轮复习的基础上，重点是对学生进行 阅读能力识的能力。第四轮即中考冲刺阶段的自由复习阶段 （5月下旬一一6月中上旬），学生在老师的指导下，根据的辅导。（二）四块专题复习四块专题复习是对中考语文四大块考试内容的针对性复习，即听说能力、积累运用、阅读能力、写作能力四部分，这一专题的复习是与四轮系列复习同步进行的，在具体操作中可分解到四伦复习的每一个过程。这一专题复习的基木要点和注意事项具体分析如下。、听说能力部分：听说能力是学生语文素养的一个有机组成部分， 这部分的考杳是漳州中考语文试卷上的一个 不可忽视的板块。透过近几年的中考试题，可以发现听说能力测试基木要求是：能辨音识义 ；能揣摩和理解话语的深层含义；能听出讨论的焦点，并有针对性的发表意见；能注意对象和场合，文明得体地说话；能完整准确、突出要点地复述、转述某件事等等。清楚了考杳的内容与题型，有利与指导学生进行训练。具体做法：（1） 每周专门两个早读时间进行听力训练。（2） 每次的刀考必定进行听力测试。（3） 根据存在的问题，老师适时进行归纳总结。、积累部分：这部分的考试范I节I基木是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还 要理解记忆，并门能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。具体做法：（1）把近儿年全国中考试卷中的默写题，按册收集、补充并打印制成若干 A4纸的小卷。2）每周用两三节课的课前十分钟，让学生默写小卷。（（3）正3遍。5分。每张小卷都要求家长签字，并在默写木上订正，每错一处订（4）每张小卷的分都由课代表登记在登分表上，一个月示，把表格复印，反馈给每位家长 签字。（5）第二轮重点过关名篇名句，不管是记忆型、还是理解型、运用型、开放型 ,让学牛熟悉、掌握，也不强求字字全部过关。、阅读部分：（一）文言文部分。近几年文言文的考查主要以比皎阅读的形式出现， 试题主耍注重文言词句、文章基本内容的理解和领悟能力的考查。阅读材料的选取，-?般以课内外各一则，既有同一作家的作品比较 ,乂有不同作家的作品比较;既有相同体裁的作品比较，乂有不同休裁的作品比较，选材可谓丰富多彩，但文段内容或表现技法上是类似的。在出题形式上，它涵盖了所有的文言文考查的形式，以文言基础知识和对选段的内容理解为主，也有适当的延伸拓展，是课内知识和能力的迁移，能较好地体现了生的综合能力。实词、一词多义、古今界义、词类活用的词语 ,阅要拎出要点，总结规律。其次要选好课外的耍把读篇RJ注重曲课内向课外的迁移运用。第三，识的 握考点。文言文比簸阅读是对文言文知 篇）和纵综合考查，试题一般从横向（字、词、句、面设计向（文章内容及批判继承等）两方抓住作者基本考题。笫二方面应注意作者的思想倾向,的感情立场，联系文章主要情因此我们首先耍抓好重点，对文言文中常见的节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。具体做法:第一轮：按篇复习法 时间：月下旬到4月份一整月（1） 每节课复习一至两篇课文，老师梳理该课的重点内容，如作者、苗景、主题、结构、 中心句、主旨句、关键问题、重点字词解释等。（2） 对文言文实词的积累，可以按照通假字、一词多义、词类活用、古今界义词等方面分 类整理，要求学生用一木专门的语文人笔记木记录，从而对知识按一定的关系形成了“知识块”。3）根据各册的重点课文，选取和自编配套练习加以巩固，强化记忆。第二轮：习题训练法5刀份上半刀（1） 搜集近几年的全国中考文言文阅读的试题，打印制作成若干练习卷。（2） 每犬在家完成一张，第二犬老师讲评，统一订正。通过近个半月的文言文阅读复习，可以让学生掌握文言文课文阅读最基本、最主耍的内容 ,短期内提升阅读能力。（二）现代文阅读部分现代文阅读的考查，在题目的设置上，一 ?般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行的。 指导学生做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑了里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考杳都侧重两个方而，一是信息的筛选，二是对阅读 材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最 重要最有效的方法是“靠船卜?篙”——在原文中找线索找答案。因此复习时应要把握“考点”，耍求学生掌握答题技巧。（印发不同文体的答题技巧材料给学生）时间：5刀下半刀（1） 按记叙文、说明文、议论文三人文体进行复习。（2） 川两节课归纳一种文体的阅读知识点，命题趋势等。（3） 精选了这些文体的中考试题，一般选 3— 4篇，作为当天家庭作业完成。（4）讲评试题时，注重方法的指导，特别是有一些问题，可归纳出一个统一的答题格式，教给学生。如复习说明文中带点字词的作用，一般按这样的格式答：第一步，解禅这个词的 本来意思；第二步，解释这个词放在句中表示的意思；第三步，分析这个词语在句中的作用,如是牛动说明什么特征，还是准确说明什么特征。有了这样的完整回答，一般就不会丢分了。4、作文部分作文是学生语文知识和基木技能的综合运用， 也是学牛语文水平和语文素质的全而反映。 作文复习中要注重以下几点：1＞继续引导学生做生活的有心人。深入了解生活，养成良好的观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。2、指导学牛仔细了解作文命题方式和评分标准。明确作文评分标准，可使学生有针对性地改正作 文中的不足之处。3、帮助学生熟悉、掌握题型特点熟悉掌握各类作文题型特点。从这一两 年的高考、中考试卷上看，话题作文已不再独领风骚,命题作文人有卷土重来之势，所以示期作文训练还要加强命题作文的训练与指导。具体做法：时间：从3刀份至4刀第一轮：周日作文训练（1）每周周末布置一篇作文，统一印发1000字稿纸，方便批改，随身携带。（2） 老师每篇作文粗略批改，只给分，不写评语，把每篇作文存在共同的问题记下，精选 几篇作文特别突出的当作范文。（3） 每周一节作文讲评课，评点出问题所在（一、二、三若干点，要求学生做好笔记，下 次作文力图避免）。念读优秀范文，指出优点及口J以借签Z处。第二轮：当堂作文训练时间：5刀份至6刀份上半刀（1）每周一节课当堂作文，除模拟卷上的作文，另外按专题再精选几个题目让学生练笔，这样可以训练学生快速审题、立意、行文的技巧，更可以让学生在中考前保持着考场作文的 状态。（2）进行几节作文形式的技巧点拨课，如开头法、结尾法、选材法、结构法、点亮语言法等。（3）技巧点拨课尽量与当堂作文课隔口进行。（4）作文仍然要全部批改，敢于给高分，给满分，以鼓励为主，让学生充满写作的成就感。三、三“补”措施中考考的是学生的基础知识、基本技能以及创新运用与表达能力，同时也要考学生的心理状 态、生活阅历与认识、答题技巧及其思维能力，三“补”就是针对这些非智力方面的考查而用的。一补是充实现实生活中热点、焦点事主活索材：在复习中指导学牛勤于进行语文素材的积累、课外知识的补充、现实生活中热点、焦点事为知识的运用与写作做准备。二补件的思考、学生个人思想火花的记录，对以拓展