《黄山奇石》教学设计

《黄山奇石》教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想象能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。4、引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。教学重点：.正确、流利地朗读课文。.通过读课文，了解黄山奇石的特点。教学难点：结合课文内容，引发学生展开想像。教学过程：一、激趣导入黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！二、复习旧知：出示词语，学生开火车读词语。三、指导书写，“巨”：笔顺很容易出错，第二笔是横折，第四笔是竖折；“每，，：“母”的竖折和横折钩相接于左上格，中间长横从横中线下侧起笔，两个点都在竖中线上。四、学习第2自然段，感受仙桃石的“奇”。.学生自由朗读课文第2自然段。.指名读，正音。.“仙桃石”奇在哪里呢？（课件出示仙桃石图片）请同学们边看图边读课文，圈出重点词并体会。（飞、落）“仙桃石”奇在哪儿？作者是怎样描述的？（预设:第一,从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。第二，从来源看，这么大的石桃人间少有，只能是从天上飞下来的，这就更神奇了。第三,从动词的运用看，一“飞”一“落”把石头写活了，那么大的一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。）（2）文中哪两个词把“仙桃石”写活了？（3）用动作演示“飞、落”，体会其神奇。指导朗读第2自然段。读出“新奇、有趣”。五、学习第3自然段“猴子观海”。课件出示：在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。（1）引导读准短语的字音，读通句子。（2）联系生活猜一猜：“陡峭”是什么意思？可以看课文插图,也可以联系生活经验说一说。（陡峭：指山势高而陡。）（3）图文对照，理解短语。（课文中插图是“猴子观海”的照片，形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”等词语的意思。）设计意图：通过“联系生活经验”来理解词语“陡峭”的意思，借助课文插图“图文对照”来理解短语“陡峭的山峰”“翻滚的云海”，教给学生理解词语和短语的方法，既让学生“得法”，又激起他们学习的兴趣。（4）想象画面，指导朗读。预设L我仿佛看到猴子好奇地望着海。（指导学生读出猴子的“好奇”。）预设2：只有一只猴子，猴子很孤单。（指导读出猴子的“孤单”。）预设3：我仿佛看到猴子两只胳膊抱着腿，蹲在山头，望着翻滚的云海呢！（指导读出猴子的“专注”）（5）圈画动词“抱”“蹲”“望”，做动作读一读“猴子观海”。六.学习第4自然段“仙人指路”。“仙人指路”就更有趣了。（1）学生自由读第4自然段，说说你从哪里感受到了“仙人指路”的“奇”。（2）学生交流，指导朗读。抓住关键词“更”“有趣”“真像”和感叹号来读出“仙人指路”的奇特和有趣。（3）读文看图，注意动词“站、指”。全班同学演一演，做动作，体会句子的生动形象。七.学习第5自然段“金鸡叫天都”。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。（1）课件出示图片，引导学生看图描述。（2）指导朗读：注意动词“伸、啼叫”。（3）理解词语：“天都”是什么意思?为什么是“金鸡”呢？小组讨论，读读第5自然段，你发现了什么？全班交流，自由表达。（4）教师小结：因为有了阳光的照射，所以说这块奇石变成了“一只金光闪闪的雄鸡”，所以称为“金鸡”。石头变成“雄鸡”，这就是“想象”的作用。有了丰富的想象，黄山的奇石才这样奇特，这样有趣！一起读读这一段。八、学习课文第6自然段，齐读第6自然段，说说还有哪些奇石？完成练习。九、拓展延伸：黄山的奇石还有很多你能给它取名字吗？十、教师小结：通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。H^一、随堂练习十二、作业：1