四川省眉山市仁寿县二中2019-2020学年高二语文下学期期中试题【含答案】

四川省眉山市仁寿县二中2019-2020学年高二语文下学期期中试题分值：150分钟一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。在当代阅读史上,我们从西方引进了“一千个读者有一千个哈姆雷特”的观点。它动摇了“唯一标准答案”的僵化思想,对我国阅读界有很大的启蒙作用。然而,众多匪夷所思的“多元解读”也随之出现,这类荒腔走板的解读,甚至堂而皇之地出现在中小学课堂之中。这些混乱认识与理论问题仍未彻底解决有关,其中最主要的就是未能正确理解西方“接受美学”中的“读者中心论”。“接受美学”是西方读者理论中影响最大的流派,它认为“没有接受者的积极参与,一部文学作品的历史生命是不可想象的”。国内有人把它形象地推进一步:斧头不用无异于一块石头,作品不读等于一堆废纸。但是,他们忘记了,世界上所有的东西不用都无异于一块石头,然而要用的时候,石头不可能当斧头,废纸更不能当作品。事物的根本属性与它的附属功能是不能混淆的。其实,西方“读者中心论”也强调在以读者的接受来阐释作品时,要避免纯主观的、任意理解的心理主义陷阱。毕竟,读者接受有时代局限性和主观任意性。没有接受,作品不能最后“现实化”;但单个读者的接受理解还不能等于作品的全部,只有代代相承的接受链才有望接近作品本身。既然如此,判定作品意义的依据只能是作品本身。也正因如此,任何接受都可能是对另一接受的局限的弥补;同时,任何接受都有提高、修正之必要,更不用说要对错误接受予以纠正。此外,多元解读与文本制约是同时发生的。文本是一个未确定的“召唤结构”,文本“空白”中存在某种意向,召唤读者去言明,并希望读者完全按照文本召唤,实现文本解读的一切潜在可能。个体读者只能实现一部分可能,而读者的多元反应成为必然。因此,作品的“召唤结构”的“空白”为阅读提供了想象的自由,而文本本身又对阅读进行基本限制。正如鲁迅所言:“读者所推见的人物,却并不一定和作者设想的相同……不过那性格、言动,一定有些类似,大致不差,……要不然,文学这东西就没有普遍性了。”文学作品阅读过程中有只“看不见的手”,不管读者愿意不愿意,背后的决定者乃是文本。历史上错误的“读者决定论”不止出现过一次。李白、杜甫的诗歌曾经不入流,福楼拜的《包法利夫人》曾遭受法国主流社会的审判……然而,一切“假哈姆雷特”都动摇不了经典文本的地位。总之,一千个读者有一千个哈姆雷特,不应该一千个读者只有一个哈姆雷特,更不应一千个都不是哈姆雷特,甚至没有了哈姆雷特,我们应该寻找相对最像的哈姆雷特。(摘编自赖瑞云《寻找相对最像的“哈姆雷特”》)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()A.“一千个读者有一千个哈姆雷特”提倡多元解读的同时造成荒腔走板的解读。B.单个读者的理解有局限性而无法像代代相承的接受链那样有望接近作品本身。C.“召唤结构”中的“空白”召唤读者按照自己的理解对文本进行个性化阐释。D.对作品的理解应多元，以便从中挑选正确的理解,而不能脱离作品另起炉灶。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A.以真正理解作品为写作动机，文章论证多元解读应避免的误区及要遵循的原则。B.文章先从正面阐述“接受美学”的观点，又从反面批驳国内某些人的错误理解。C.文章借鲁迅名言,论证读者在解读文本时既有想象自由又要受文本限制的观点。D.文章以李白、杜甫诗歌的遭遇为例，论证经典文本的地位不受读者影响的观点。3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()A.要找到相对最像的“哈姆雷特”，应注重读者能动性与作品限制性的统一。B.对个人理解进行提高、修正并与其他读者交流，有助于读者全面理解作品。C.由于文学普遍性的制约，读者在理解人物形象时应该做到以作者设想为主。D.同样重视读者理解，但“读者中心论”比“读者决定论”更看重文本限制。1.B2.D3.C【1题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。A项，“同时造成荒腔走板的解读”说法错误。“荒腔走板的解读”虽然“随之出现”，但并不是“一千个读者有一千个哈姆雷特”造成的，真正的原因是后文所说的“未能正确理解西方‘接受美学’中的‘读者中心论’”。B项，正确。原文提到“读者接受有其时代局限性和主观任意性”“单个读者的接受理解还不能等于作品的全部”，又提到“只有代代相承的接受链才有望接近于作品本身”，综合以上可知B选项表述正确。C项，“‘召唤结构’中的‘空白’召唤读者按照自己的理解对文本进行个性化阐释”说法错误。原文表述是“召唤读者去言明，并希望读者完全按照文本召唤”，而非“读者按自己的理解”。D项，“对作品的理解应多元，以便从中挑选正确的理解，而不能脱离作品另起炉灶”说法错误。“以便从中挑选正确的理解”并非作者本意，“多元理解”反对“唯一标准答案”，更好理解作品则需要通过“代代相承”的接受链、以及多种理解的互补来实现，这些都不等同于“挑选正确的理解”；而且按照作者意思，正确的理解是不可能存在的，只有“相对最像”“有望接近作品本身”。故选B。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，“文章以李白、杜甫诗歌的遭遇为例，论证经典文本的地位不受读者影响的观点”说法错误。原文“历史上错误的‘读者决定论’不止出现过一次。李白、杜甫的诗歌曾经不入流……然而，一切‘假哈姆雷’都动摇不了经典文本的地位”。引用李、杜诗歌的例子，意在为了说明“读者决定论”之类的错误在历史上并不少见，读者虽然无法起到决定作用，但根据前文，读者的主观理解对作品阐释有着重要作用，对经典文本的地位也必然产生影响，没有读者的推崇也就不存在经典文本的地位。故选D。【3题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。C项，“由于文学普遍性的制约，读者在理解人物形象时应该做到以作者设想为主”说法错误。根据原文“读者所推见的人物，却并不一定和作者设想的相同……不过那性格、言动，一定有些类似，大致不差……要不然，文学这东西就没有普遍性了”，也就是说，文学具有普遍性，所以读者理解人物时，在性格、言动方面与作者设想“有些类似，大致不差”，这并不等于“以作者设想为主”，而仍然是读者发挥“想象的自由”的同时接受文本“基本的限制”的结果，根据第2小题C选项也可推断得知。故选C。论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步：第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。（二）实用类阅读文本（共12分）阅读下面材料，完成下面小题。材料一：4月8日，执掌故宫博物院7年的“网红”院长单霁翔退休。单霁翔在任期间，故宫批量产出“网红”产品，成为国民文化IP。故宫IP的光环，也令其继任者——原敦煌研究院院长王旭东备受外界关注。王旭东曾对身边人说：“现在的传播手段太丰富了，就显得内容不够。”所以他不主张一味迎合用户需求，打造爆款文创产品。据说王旭东甚至砍掉了许多他认为没有文化传播意义的项目，他一直反复强调，要真正体现敦煌文化，做到精而美。与敦煌文创的谨慎不同，故宫博物院在过去爆款迭出。围绕故宫IP打造的《我在故宫修文物》《上新了·故宫》等节目让普通大众通过镜头走进故宫，而故宫口红、故宫睡衣等文创产品以及角楼咖啡、故宫火锅等，更是引发公众对故宫IP的追捧。(摘编自端木《揭秘故宫博物院院长继任者王旭东》，全天候科技2019年4月9日)材料二：国家统计局数据显示，过去5年，我国文创产业增加值增加了66.09%。庞大的文创市场在迎来“井喷”的同时，也吸引一大批入局者。不止故宫博物院，中国国家博物馆(以下简称“国博馆”)、颐和园等文化类展馆正加码生机勃勃的文创产业，统计数据表明，国内已有2500余家博物馆、美术馆围绕馆藏进行IP开发。目前来看，博物馆文创正在食品、彩妆等领域大展拳脚。例如，国博馆的文创产品已推出灵感源自青花瓷与粉彩瓷的棒棒糖、以春夏秋冬元素和每个朝代文物对应的手绘二十四节气锦色书签、以清朝画作《芙蓉双鹭图》为设计灵感的芙蓉双鹭保温杯等文创产品。数据显示，2018年，国博馆结合馆内藏物开发文创产品，设计开发“国博衍艺”产品90余款，累计国博文物、品牌元素产品形成的市场销售规模达到7.92亿元。类似的博物馆文创案例还有很多。据悉，广东省博物馆凭借首个推出“粤藏粤光宝盒”“风尚”三款文创蛋糕的博物馆身份而爆红网络。(摘编自许轩语《故宫文创一年卖出15亿元博物馆文创不甘落后》，《新快报》2019年4月1日)材料三：博物馆IP主要是指博物馆拥有的知识产权，如文物藏品的研究成果，博物馆的品牌图像、建筑、陈列设计方案等。博物馆IP的价值主要体现在为其他的行业和产品提供创意与内容来源，文创产品开发只是博物馆IP运营的一部分。通过赋能的方式，跨界融合进行全产业链的“二次开发”才是博物馆挖掘IP价值的核心方法论。但是现在IP授权在不少博物馆手里是个烫手山芋，主要因为无法确定IP授权的费用。据北京自然博物馆负责经营运营管理的翟幼艾透露，自然博物馆曾联合外部设计师开发了上千个别具特色的文创IP，但开发出来后便被束之高阁，无法量产，因为无法为这批IP授权定价。据悉，目前国内IP授权没有统一的价格，即使是在IP授权领域较为成熟的海外博物馆，也没有明确的行内标准报价，只能由博物馆和被授权方自主协定。该为IP授权定价多少才不至于无形资产流失？北京市文物局在过去两年不断召开各种各样的研讨会，探讨如何突破难题。市场对博物馆文创充满热情，苏州博物馆文创产品开发负责人蒋菡却无比冷静地表示，虽然博物馆的商业化浪潮势不可当，但博物馆的品牌和IP还在孵化期，并没有达到很成熟的地步，因此商业化到什么程度，每个博物馆应当有自己的想法和标准。“毕竟宣传教育展示才是博物馆的主业，很多时候我们会拒绝特别商业的项目。”蒋菡称，若合作只是让博物馆给产品背书，这样的合作对博物馆来说没有太大的意义。(摘编自《“博物馆＋”与文创古老的博物馆红了》，《21世纪经济报道》2019年4月9日)4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.新任故宫博物院院长王旭东重视文创项目的文化传播意义，因此他不主张开发那些缺少文化内涵、一味迎合用户需求的爆款文创产品。B.博物馆里，文物藏品的研究成果，博物馆的品牌图像、建筑、陈列设计方案等都拥有相应的知识产权，这些知识产权是“博物馆IP”的主要内容。C.近年来，我国文创产业发展迅速，国家和地方的博物馆、美术馆等文化类展馆围绕馆藏进行IP开发，产品涵盖了我们生活的方方面面。D.博物馆的文创项目不排斥商业化，但商业化要有度，博物馆应拒绝只是给产品背书的合作，因为宣传教育展示才是博物馆的主业。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.故宫博物院打造的《我在故宫修文物》等节目，故宫口红等文创产品，以及角楼咖啡、故宫火锅等，并不是都体现了故宫文化的真正内涵。B.材料二以翔实的数据，展示了近年来我国各地文创产业的发展，无论是产业增加值，还是参与开发单位的数量，都有长足的进步。C.由于无法确定IP授权的费用，担心无形资产流失，北京自然博物馆联合外部设计师开发的文创IP，被束之高阁，无法量产。D.对于“博物馆＋”与文创，苏州博物馆文创产品开发负责人蒋菡反对过度的商业开发，这一点与新任故宫博物院院长王旭东的观点是不一致的。6.“博物馆＋”与文创如何才能健康发展？请结合材料简要分析。4.C5.D6.①态度要谨慎，文创项目要具有文化传播意义，要做精做美。②打造博物馆文创产品要有更开阔的眼界，要拓宽文创产品的领域，打造自己的品牌。③通过跨界融合，进行全产业链的“二次开发”，挖掘博物馆IP的潜在价值。④统一国内博物馆文创IP授权的价格，避免资源浪费和无形资产流失。4题详解】本题考查学生理解文章重要观点或概念的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求。即选择“正确”或“错误”等要求。这类题要认真读图，从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题要求选择“对材料相关内容的理解，不正确的一项”,本题中，C项，“产品涵盖了我们生活方方面面”于文无据，原文只是说“故宫口红、故宫睡衣等文创产品以及角楼咖啡、故宫火锅等，更是引发公众对故宫IP的追捧”“目前来看，博物馆文创正在食品、彩妆等领域大展拳脚”，并未说涵盖方方面面。故选C。【5题详解】本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。本题要求选择“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”，本题中，D项，“观点是不一致的”理解错误。材料一中王旭东的观点是：他不主张一味迎合用户需求，打造爆款文创产品。据说王旭东甚至砍掉了许多他认为没有文化传播意义的项目，他一直反复强调，要真正体现敦煌文化，做精而美。材料三中蒋菡的观点是：博物馆的商业化浪潮虽然势不可挡，但博物馆的品牌和IP还在孵化期，并没有达到很成熟的地步，因此商业化到什么程度，每个博物馆应当有自己的想法和标准。“毕竟宣传教育展示才是博物馆的主业，很多时候我们会拒绝特别商业的项目。”蒋菡称若合作只是让博物馆给产品背书，这样的合作对博物馆来说没有太大的意义。”所以苏州博物馆文创部副主任蒋菡与新任故宫博物院院长王旭东的观点比较接近，都反对过度商业开发。故选D。【6题详解】本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标；②通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；③准确寻找，筛选提取。本题要求分析“博物馆＋”与文创如何才能健康发展。材料一有“他不主张一味迎合用户需求，打造爆款文创产品。据说王旭东甚至砍掉了许多他认为没有文化传播意义的项目，他一直反复强调，要真正体现敦煌文化，做到精而美”。由此提炼出态度要谨慎，文创项目要具有文化传播意义，真正体现文化，要做精做美。材料二“以春夏秋冬元素和每个朝代文物对应的手绘二十四节气锦色书签，以清朝画作《芙蓉双鹭图》为设计灵感的芙蓉双鹭保温杯等文创产品。数据显示，2018年，国博馆结合馆内藏物开发文创产品，设计开发‘国博衍艺’产品90余款”可整合为博物馆文创产品要打造自己的品牌，要开阔眼界，拓宽领域。材料三“通过赋能的方式，跨界融合进行全产业链的‘二次开发’”；“才是博物馆挖掘IP价值的核心方法论”；以上信息可概括为通过跨界融合，进行全产业链的“二次开发”，挖掘博物馆IP的潜在价值。“IP”授权定价几何才不至于无形资产流失”；“目前国内IP授权没有统一的价格”，“博物馆的品牌和IP还在孵化期，并没有达到很成熟的地步，因此商业化到什么程度，每个博物馆应当有自己的想法和标准”以上信息可概括为统一国内博物馆文创IP授权的价格，防止资源浪费和无形资产流失；出台相关的法规和产业政策，规范“博物馆+”与文创，指导其健康发展。总之，筛选整合，提炼归纳，简要概括。解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。①一个原则：忠于原文。②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。凡是归纳“措施，举措”题，先结合文本筛选，然后，用动宾短语来归纳。比如“构建……”；“引导……”；“支持……”等。（三）文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成下面小题医者(周国华)读高二那年，我妈病了，痛得满床打滚。我背着她到赤脚医生那里。医生为她打了针止痛剂，手一摊：“怕是大病，赶紧送县医院。”我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院。医生诊断后，把我叫到一边：“你妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用，你自己决定吧。”癌症？我眼前一阵发黑。我爸走得早，这些年来，我妈就靠种那点承包田供我上学，如今……不能这么放弃！我刚想办住院手续，我妈含笑进来说：“医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。”拗了半天，我还是按我意思做了。我知道，我妈一旦决定了的事，没人能改过来。回家的路上，我拼命憋着，不让眼泪掉下来。兜里只有三百块钱，那是全家仅剩的那么一点点。或许天不绝人，我去村里小店买东西，无意中听到有人说，邻乡有个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病。我立马找了过去。老中医家里坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且声音很轻，只是在搭脉后简单地问上几句，就摇头晃脑开起了方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼：“病人呢？”我拿出医院的诊断书，讲了我病情和家里的情况。我说来得急，我妈也下不了地，先来问问。说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。老中医瞪了我一眼：“这么大了还哭，没出息。走，带我去看看。”老中医给我妈搭完脉，捋着花白的山羊胡子在屋里踱来踱去。我垂手，惶惑地盯着他。老中医让我把三轮车上那个蛇皮袋子拿进来。一打开，里面全是草药。老中医告诉我把这几把药分均匀，半年服完，应该就可以了，不行的话，再去找他。我连连点头，掏出三百块钱：“只有这些了，别嫌少。”老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住地点头：“不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。”我妈连忙摇手：“不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。”老中医晃头捻须，说：“实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。”送走老中医，我和我妈还真不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱！半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了！我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：“有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。”我点头。我如愿考上了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。毕业后，我凭着优异的成绩，被省城一家大医院聘用。我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造……二十多年后的一天，我偶然观看《鉴宝》节目，里面一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万的估价让我又吃惊又愤怒，原来老中医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪！我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，一笑：“家父说你会成为医生，果然没错。”我突然想起，那天我对老中医说，我想放弃学业，赚钱养活我妈。我有点发蒙，是不是自己太小人了？里屋的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：“民国的，不过也值几千块钱。”我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个！我疑惑地望着另一个青翠欲滴的花瓶。“这个是我祖上为一官宦人家诊病时，那家主人给的。”我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千：“家父嘱咐，不敢有违。”对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似笑非笑的眼睛，温馨，深邃。一块匾额悬在墙上，上面的两个字熠熠生辉——“医者”。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说段落都很短小，甚至使用一句一段的形式。这样便于密集且清晰地组织、传达信息；也便于加快叙事节奏，适合本文迅速推进小说情节发展的需要。B.小说写母亲着墨不多，但是人物形象鲜明。如“医生，给我开点药吧，止疼就行，我命硬，能挺过去。”母亲的坚强的性格却凸显出来了，并对我产生了深刻的影响。C.老中医要青花瓷瓶并给一千块钱瓶钱是想帮助“我”，使“我”能治好病并完成学业，这体现了老中医高尚的医德。而当“我”去送锦旗的时候，老中医说赎瓶子价钱要翻倍，这体现了老中医也爱财，这样就写出了老中医性格的复杂和真实。D.小说多处运用伏笔与照应写法，比如前面写老中医说赎金翻倍，后面写“我”拿出字条及老中医的儿子收钱两千等，相互照应，颇具匠心。8.老中医是小说中的主要人物，结合小说内容简析老中医这一形象特征。9.小说最后以对老中医家中题有“医者”二字的匾额的描写作为结尾，这样处理有什么好处?请简要分析。7.C8.①医术高明：被人尊称为“医者”，治好了县医院医生都不敢收治的“我”母亲的病，平时给人看病不慌不忙。②医德高尚：“我”母亲因故不能到老中医家来看病，他就主动上门问诊，亲自到“我”家来给母亲看病，而且不计得失，嘱咐自己的儿子不多收“我”的钱。③慈悲仁爱:老中医看到“我”贫困的家境，就以买我家青花瓷的方式，既给“我”妈治了病，又给我留钱做学费，支助我完成学业。④有识人之明：对“我”有很深的理解，推断“我”将来一定会是一个医生。9.①在结构上，照应了标题，暗示了作品的主旨，给读者留下回味的空间;②在人物形象上，通过富有深意的描写，强化了他以“医者”身份自居，秉持职业操守的人格魅力;③在思想内容上，进一步深化主题，表达了“我”对老中医高尚品德的称颂和感激。【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题中，C项，“这体现了老中医也爱财，这样就写出了老中医性格的复杂和真实”错，老中医是想不动声色地帮助“我”，不想让“我”知道真相而博得感激，文章这样写仍是为了表现其医德之高。故选C。【8题详解】本题考查鉴赏人物形象的能力。解答此类题目，分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。本题要求分析老中医这一形象特征，可从老中医所做得几件事来概括形象特点。如“半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竞痊愈了”，县医院医生都不敢收治的“我”病，而老中医却治好了“我”母亲的病，表现了老中医的医术高明。老中医看到“我”贫困的家境，以收购花瓶的方式，既给“我”妈治了病，又给“我”留钱做学费，是一位具有扶危济困心肠的医者。“我”母亲因故不能到老中医家来看病，就主动出诊，亲自到“我”家来给母亲看病，不计得失，嘱咐儿子不多收“我”的钱，是一位医德高尚的医者。推断我将来一定是一个医生，对“我”有很深的理解，有识人之明。答题时一定要联系文章内容分析。【9题详解】本题考查学生分析小说结尾作用能力。小说结尾作用，考生要结合文本从人物的塑造、情节的安排、主旨的设置以及结构角度组织答案。在各地高考真题试卷中，“结尾作用”是小说阅读的重要命题点之一。明确小说结尾的类型：1．出乎意料；2．戛然而止；3．悲剧结尾4．喜剧结尾。作用：1．突生波澜，震撼人心；照应前文。2．留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造；3．深化主题；4．耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反映美好愿望。本题要求简要分析小说最后以对老中医家中题有“医者”二字的匾额的描写作为结尾，这样处理有什么好处。答题是要注意结合文章内容分析，本题结尾“一块匾额悬在壁上，上面的两个字熠熠生辉——医者。”“医者”，从人物形象分析：强化了他以“医者”身份自居，“两个字熠熠生辉”，医术高明，医德高尚，秉持职业操守的人格魅力。从主题的表达方面看，“匾额”表达了“我”对老中医高超的医术、高尚的品德的赞颂和感激之情。这起到了深化主题，引起读者思考的作用。最后分析在结构方面的作用：“上面的两个字熠熠生辉——医者”照应了标题“医者”，暗示了作品的主旨，给读者留下回味的空间。综上，本题从人物形象的塑造、情节的安排、主旨的设置和结构方面来回答。文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。二、古代诗文阅读(28分)（一）文言文阅读（共19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。建中辛巳，余始归赵氏。时先君作礼部员外郎，丞相①作吏部侍郎，侯②年二十一，在太学作学生。赵、李族寒，素贫俭，每朔望谒告出，质衣取半千钱，步入相国寺，市碑文归。相对展玩，自谓葛天氏之民也。后二年，出仕宦，便有饭蔬衣綀，穷遐方绝域，尽天下古文奇字之志。日就月将，渐益堆积。丞相亲旧或在馆阁，多有亡诗、逸史，鲁壁、汲冢所未见之书，遂尽力传写，浸觉有味，不能自己。后或见古今名人书画，一代奇器，亦复脱衣市易。尝记崇宁间，有人持徐熙《牡丹图》求钱二十万。当时虽贵家子弟，求二十万钱岂易得耶？留信宿，计无所出而还之。夫妇相向惋怅者数日。后连守两郡，竭其俸入以事铅椠③。每获一书，即同共勘校，整集签题。得书画彝鼎，亦摩玩舒卷，指摘疵病，夜尽一烛为率。故能纸札精致，字画完整，冠诸收书家。余性偶强记，每饭罢，坐归来堂烹茶，指堆积书史，言某事在某书某卷第几叶第几行，以中否角胜负，为饮茶先后。中即举杯大笑，至茶倾覆怀中，反不得饮而起。甘心老是乡矣！收书既成，归来堂起书库大橱，簿甲乙，置书册。如要讲读，即请钥上簿，关出卷帙。或少损污，必惩责揩完涂改，不复向时之坦夷也。是欲求适意而反取憀栗。余性不耐，始谋食去重肉，衣去重采，首无明珠翡翠之饰，室无涂金刺绣之具，遇书史百家字不阙、本不讹谬者，辄市之，储作副本。于是几案罗列，枕席枕藉，意会心谋，目往神授，乐在声色犬马之上。至靖康丙午岁，侯守淄川。闻金人犯京师。四顾茫然，盈箱溢箧，且恋恋，且怅怅，知其必不为己物矣。建炎丁未春三月，奔太夫人丧南来。既长物不能尽载，乃先去书之重大印本者，又去画之多幅者，又去古器之无款识者，后又去书之监本者，器之重大者。凡屡减去，尚载书十五车。己酉夏五月，至池阳，被旨知湖州，过阙上殿。遂驻家池阳，独赴召。六月十三日，始负担舍舟，坐岸上，葛衣岸巾，精神如虎，目光灿灿射人，望舟中告别。余意甚恶，呼曰：“如传闻城中缓急，奈何？”戟手遥应曰：从众必不得已先去辎重次衣被次书册卷轴次古器独所谓宗器者可自负抱与身俱存亡勿忘之遂驰马去。（节选自《〈金石录〉后序》，有删改）注释：《金石录》，宋赵明诚所撰。该书著录其所见从上古三代至隋唐五代以来，钟鼎彝器的铭文款识和碑铭墓志等石刻文字，是中国最早的金石研究专著之一。本文节选自李清照为该书所做的序言。①丞相：这里指赵明诚的父亲赵挺之，时为吏部侍郎。②侯：指作者的丈夫赵明诚③椠：qiàn古代用木削成以备书写的版本，引申为刻本。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.从众必不得已/先去辎重/次衣被/次书册卷轴/次古器/独所谓宗器者/可自负抱/与身俱存亡/勿忘之/遂驰马去B.从众/必不得已/先去辎重/次衣被/次书册卷轴/次古器/独所谓宗器者可自负/抱与身俱存亡/勿忘之/遂驰马去C.从众/必不得已/先去辎重/次衣被/次书册卷轴/次古器/独所谓宗器者/可自负抱/与身俱存亡/勿忘之/遂驰马去D.从众必不得已/先去辎重/次衣被/次书册卷轴/次古器/独所谓宗器者可自负/抱与身俱存亡/勿忘之/遂驰马去11.下列对文中第一段中加点文常相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“归”，是指旧时出嫁的女子回娘家看望父母，也就是明代散文家归有光的《项脊轩志》中提到的“归宁”。B.礼部，为中国古代官署。长官为礼部尚书。考吉、嘉、军、宾、凶五礼之用;管理全国学校事务、科举考试及藩属和外国之往来事。C.太学、国子监，设在京师，都是教授王公贵族子弟的最高学府，就学的生员皆称太学生或国子生。《送东阳马生序》中的马生也是太学生。D.古人根据月亮变化情况来记月，称为晦、朔、弦、望。每月月初为“晦”，又指新月。每月最后一日为“朔”。月中分谓之“弦”，“弦”分上弦和下弦。每月十五月圆之日为望，“既望”是指农历每月十六。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.这是一篇风格清新、词采俊逸的佳作,它的特点主要在一个“真”字。李清照把她对丈夫的真挚而深婉的感情，倾注于行云流水般的文笔中，使读者心驰神往，掩卷凄然。B.每天坐在归来堂烹茶，夫妇两人往往会指着堆积的书籍比赛记忆力，谁胜谁先喝茶。得胜者常常故意把茶给泼了，反而喝不成。点滴小事，看似琐屑，却颇有情致。C.李清照的父亲当时是礼部员外郎，赵明诚的父亲是吏部侍郎，她是以仕宦嫁与仕宦，但二人婚后生活却过得很节俭。D.这些节衣缩食穷心尽力搜罗而得、渐益堆积以至于盈箱溢箧的金石书画，却不得不在金兵南侵时忍痛割舍，真乃人生一大痛矣！13.翻译文中画线的句子。①赵、李族寒，素贫俭，每朔望谒告出，质衣取半千钱，步入相国寺，市碑文归。②留信宿，计无所出而还之。夫妇相向惋怅者数日。10.C11.A12.B13.①赵、李两家本是寒族，向来清贫俭朴。每月初一、十五，明诚都请假出去，把衣服押在当铺里，取五百铜钱，走进大相国寺，购买碑文回家。②我们把它留了两夜，但找不到筹钱的办法，又把画还给了他。夫妻俩面对面惋惜惆怅了好几天。【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，根据句意理解“从众”“不得已”是相同主语发出的两个不同行为，中间应该断开，所以可以排除AD选项。比较BC两项，“独所谓宗器者”中“独……者”固定搭配，要单独成句，所以可排除B项。这句话的含义是“跟随众人吧。实在万不得已，先丢掉包裹箱笼，再丢掉衣服被褥，再丢掉书册卷轴，再丢掉古董，只是那些宗庙祭器和礼乐之器，必须抱着背着，与自身共存亡，别忘了！”说罢策马而去。”故选C。【11题详解】本题考查理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。本题中，A项，“是指旧时出嫁的女子回娘家看望父母”错，旧时女子出嫁称为“归”，“归宁”旧指已婚妇女回娘家看望父母。故选A。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，本题中，B项，“得胜者常常故意把茶给泼了”说法错误，根据原文“中即举杯大笑，至茶倾覆怀中，反不得饮而起”，意思是：猜中了，便举杯大笑，以至把茶倒在怀中，起来时反而饮不到一口。所以不是故意为之。故选B。【13题详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题中，第一句得分点：“素”向来；“贫俭”清贫俭朴；“朔望”每月初一、十五；“谒告”请假，“质衣”把衣服押在当铺里；“市”购买。第二句得分点：“信宿”连住两夜，也表示两夜；“计”计谋；“相向”面对面；“惋怅”惋惜惆怅。对于概括归纳文章内容的题目，解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：徽宗建中靖国元年，我才嫁给赵氏。当时我死去的父亲是礼部员外郎，明诚的父亲是礼部侍郎。我夫明诚年方二十一岁，正在太学做学生。赵、李两家本是寒族，向来清贫俭朴。每月初一、十五，明诚都请假出去，把衣服押在当铺里，取五百铜钱，走进大相国寺，购买碑文回家。二人相对，欣赏玩味，觉得很像远古时代葛天氏的臣民那样自由和快乐。两年以后，明诚出仕做官，便立下即使节衣缩食，也要游遍天涯海角，把天下的古文奇字全部搜集起来的志愿。日积月累，资料越积越多。丞相在政府工作，亲戚故旧中也有人在秘书省的，常常有《诗经》以外的佚诗、正史以外的逸史，以及从鲁国孔子旧壁中、汲郡魏安釐王墓中发掘出来的古文经传和竹简文字，于是就尽力抄写，渐渐感到趣味无穷，到了难以自控的地步。后来偶尔看到古今名人的书画和夏、商、周三代的奇器，也还是脱下衣服把它买下来。曾记得崇宁年间，有一个人拿来一幅南唐徐熙所画的《牡丹图》，要二十万钱才肯卖。当时明诚虽是贵家子弟，但要筹备二十万铜钱，谈何容易啊!我们把它留了两夜，但找不到筹钱的办法，又把画还给了他。夫妻俩面对面惋惜惆怅了好几天。明诚复官后，又接连做了莱州和淄州的太守，把他的全部薪俸拿出来，从事书籍的刻写。每得一本，我们就一起校勘，整理成集，题上书名。得到书画和彝、鼎等古代酒器，也摩挲把玩或摊开来欣赏，批评上面的毛病。每晚品评，以烧完一枝蜡烛为标准。因此所收藏的古籍，都能做到纸札精致，字画完整，超过许多收藏家。我天性博闻强记，每次吃完饭，和明诚坐在归来堂上烹茶，指着堆积的书史，说某一典故出在某书某卷第几页第几行，以猜中与否比赛胜负，作为饮茶的先后。猜中了，便举杯大笑，以至把茶倒在怀中，起来时反而饮不到一口。真甘心在这个环境中过一辈子!收书的任务既已完成，就在归来堂中建起书库，把大橱编上了甲乙丙丁的号码，中间放上书册。如需讲读，就拿来钥匙开橱，在簿子上登记，然后取出所要的书籍。有时把书籍损坏或弄脏了一点，定要给以批评，并责令本人揩完涂改，不再像过去那样随便很不在意了。这真是想求得舒心，反遭致了恐慌不安。我性子实在忍耐不住，就想办法不吃第二道荤菜，不穿第二件绣有文采的衣裳，头上没有明珠翡翠的首饰，室内没有镀金刺绣的家具。遇到诸子百家的书籍，只要字不残缺、版本不假的，就马上买下，储存起来作为副本。于是罗列在几案上，堆积在枕席间，我们意会心谋，目往神授，这种乐趣远远超过那些追逐歌舞女色斗狗走马的低级趣味的人。所以，我们虽然处在穷困之中，可是志趣却不改变。到了钦宗靖康元年，明诚做了淄州太守，听说金军进犯京师汴梁，一时间四顾茫然，只见满箱满笼都是书籍，一边恋恋不舍，一边怅惘不已，心知这些东西必将不为己有了。高宗建炎元年三月间，我的婆婆太夫人郭氏死于建康，明诚奔丧南来。多余的物品既不能全部载去，便先把书籍中重而且大的印本去掉，又把藏画中重复的几幅去掉，又把古器中没有款识的去掉。后来又去掉书籍中的国子监刻本、画卷中的平平之作及古器中又重又大的几件。经多次削减，还装了十五车书籍。乙酉年夏五月，到池阳，皇帝有旨任命他知湖州，需上殿朝见。于是我们把家暂时安置在池阳，他一人奉旨入朝。六月十三日，开始挑起行李，舍舟登岸。他穿着一身夏布衣服，翻起覆在前额的头巾，坐在岸上，精神如虎，明亮的目光直向人射来，向船上告别。此刻我的情绪很不好，大喊道：“假如听说城里局势紧急，怎么办呀?”他伸出两个手指，远远地答应道：“跟随众人吧。实在万不得已，先丢掉包裹箱笼，再丢掉衣服被褥，再丢掉书册卷轴，再丢掉古董，只是那些宗庙祭器和礼乐之器，必须抱着背着，与自身共存亡，别忘了!”说罢策马而去。（二）古代诗歌阅读（共9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。减字木兰花·己卯儋耳春词①（苏轼）春牛春杖②，无限春风来海上。便丐春工，染得桃红似肉红。春幡春胜，一阵春风吹酒醒。不似天涯，卷起杨花似雪花。【注】①这首词作于宋哲宗元符二年(公元1099年)，是时苏轼谪居海南岛儋耳(今儋县)。②春牛春杖：古时立春日习俗，耕夫持犁仗鞭打耕牛，谓之“打春”。下阕“春幡”，指旗帜；“春胜”，剪纸图案，以示迎春。14.对这首词的理解，不恰当的一项是()A.苏轼被贬至僻远的“天涯海角”，填词描绘故乡春日习俗以排遣愁绪。B.“便丐春工”，乞得春神之力。诗人将春神人格化，天人相知，浪漫亲切。C.“春幡”立于田头，“春胜”遍于街肆，似见千人万人喜庆春天的到来。D.以海南不得见的雪花比拟海南的杨花，为他乡“不似天涯”作了精妙的诠释。15.按《文心雕龙》的说法，“同字相犯”是败笔，而苏轼的《减字木兰花·己卯儋耳春词》(全词共44个字)仅“春”字就出现7次。请指出这首词使用“同字”的特点并简评这样用字的效果。14.A15.特点：全词八句，将七个“春”字（其中两个是“春风”）间隔重复使用，有的一句两个，有的一句一个，有三句不用。效果：①这种错落有致的语言表达，使得诗句音调明朗，增加了词句的音韵和旋律之美；②突出对“春”的渲染，描绘出春回大地，海南岛上一派庆春备耕的欢快景象，强调和渲染了词作主旨。【14题详解】本题考查对原诗内容的理解和分析能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。本题中，A项，“故乡春日习俗以排遣愁绪”分析错误。这首词是作者被贬海南时所作，是一首咏春词。作者以欢快的笔触描写海南绚丽的春光，不是苏轼的故乡。全词气氛欢快，无愁苦之情。故选A。【15题详解】本题考查学生探究诗歌语言的能力。题干要求分析这首词使用“同字”的特点并简评这样用字的效果。第一问是对使用“同字”特点的概括，根据题干中的“春”字就出现7次，可以分析这7个“春”字在诗歌中的什么位置，是怎么出现的，来概括特点。主要是在这几句诗中“春牛春杖，无限春风来海上。便丐春工”“春幡春胜，一阵春风吹酒醒。不似天涯”，分析可知全词八句，共用七个“春”字（其中两个是“春风”），但不平均配置，有的一句两个，有的一句一个，有三句不用，显得错落有致。第二问是对这样用字的效果的分析，可从音韵、结构、情感等角度分析。作者利用“同字”，结果反取得异样的艺术效果，不但音调增加美听，而且主旨得到强调和渲染。“同字”，错落有致，音调明朗，突出对“春”的渲染，另有一番情趣。事实上，作者也许并非有意要作如此复杂的变化，他只是为海南春色所感发，一气贯注地写下这首词，因而自然真切，朴实感人，而无丝毫玩弄技巧之弊．这也是苏词不同流俗的地方。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。（三）名篇名句默写（共6分）16.补写出下列句子中的空缺部分（1）苏轼《念奴娇(大江东去)》中描写赤壁战场上，周瑜从容娴雅、沉着应战、指挥若定的儒将风度的句子是“____________，__________，____________”。（2）辛弃疾在《永遇乐(千古江山)》中认为北伐抗金应做好准备，如像宋文帝刘义隆那样“________”出兵，虽有“________”之雄心，只怕会有“_______”的结局。(1).羽扇纶巾(2).谈笑间(3).樯橹灰飞烟灭(4).元嘉草草(5).封狼居胥(6).赢得仓皇北顾【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法：纶巾、樯橹、元嘉、狼居胥、仓皇。三、语言文字运用（共20分）阅读下面的文字，完成下列小题。“哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行”。军人、警察、维和战士、消防官兵……他们在这些高风险的岗位上默默奉献，不少人为了国家和人民、和平与发展壮烈牺牲。人们面对英雄许下的每一条誓言，都颂扬着对英雄精神的崇尚，传递起推动时代和社会前行的力量。寻找英雄、崇尚英雄，更要努力成为英雄。新时代的中国，同样需要英雄精神。默默钻研数十载的科技人员、坚守脱贫攻坚第一线的基层干部、累倒在手术台旁的医生，对每个孩子都关怀备至的教师……英雄精神不仅体现在刹那间的生死抉择中，而且体现在________的执着坚守中。在日常工作中________，在普通岗位上________，每个人都可以成为“自己的英雄”。有人说：“失去生命，并不是真正的死亡；真正的死亡，是被人彻底地遗忘。”“崇尚英雄精忠报国”活动还在继续。无论是________的知名英模英烈，还是普通网友讲述的“年老失聪的外祖父”“沉默寡言的父亲”“当年小学的代课教师”，都将在人们自发参与、互动传播中，凝结为一份独特的全民记忆。去发现，去传承，去效仿，正是这个活动的最大意义。“天地英雄气，千秋尚凛然。”（）。期盼“崇尚英雄”成为一种风尚，光荣永远传承，英雄永不独行。17.文中画横线的部分有语病．下列修改最恰当的一项是A.人们面对英雄许下的每一条誓言，都颂扬着对英雄精神的崇尚，汇聚起推动时代和社会前行的力量。B.面对英雄，人们许下的每一条誓言，都传递着对英雄精神的崇尚，汇聚起推动时代和社会前行的力量。C.人们面对英雄许下的每一条誓言，都传递着对英雄精神的崇尚，汇聚起推动时代和社会前行的力量。D.面对英雄，人们许下的每一条誓言，都颂扬着对英雄精神的崇尚，汇聚起推动时代和社会前行的力量。18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.累土聚沙殚精竭虑与世浮沉口耳相传B.经年累月殚精竭虑与世浮沉耳熟能详C.累土聚沙恪尽职守埋头苦干口耳相传D.经年累月恪尽职守埋头苦干耳熟能详19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.无论哪一个时代，英雄的事迹和精神都是激励社会前行的强大力量B.无论哪一个时代，社会都被英雄的事迹和精神推动着前行，具有强大的力量C.不管哪一个时代，社会也会被推动前行，英雄的事迹和精神具有强大的力量D.不管哪一个时代，英雄的事迹和精神也是激励社会前行的强大力量17.B18.D19.A【17题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。题中，“人们面对英雄许下的每一条誓言”错，有歧义，一种理解是“人们许下的每一条誓言”，另一种理解是“英雄许下的每一条誓言”，排除AC；“颂扬”与“崇尚”搭配不当，排除D项。故选B。【18题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，累土聚沙：比喻积累收聚。经年累月：指经过很久的时间；长时间。语境中是形容“执着坚守”，应选“经年累月”；第二处，殚精竭虑：形容用尽心思。恪尽职守：指谨慎认真地做好本职工作。根据上文“默默钻研数十载的科技人员、坚守脱贫攻坚第一线的基层干部、累倒在手术台旁的医生，对每个孩子都关怀备至的教师”，说的是各种人在工作上的表现，上句强调的是“日常工作中”的表现，应选“恪尽职守”；第三处，与世浮沉：随波逐流，附和世俗。埋头苦干：指专心一意地刻苦工作。根据上文说的是“在普通岗位上”的表现，应选“埋头苦干”；第四处，口耳相传：口说耳听地往下传授。耳熟能详：指听得多了，能够说得很清楚、很详细。根据下文形容的对象是“知名英模英烈”，应选“耳熟能详”。故选D。【19题详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。语段主要内容是“崇尚英雄”，根据上下文“‘天地英雄气，千秋尚凛然。’”“期盼‘崇尚英雄’成为一种风尚”，“英雄的事迹和精神”做主语，上下文衔接更紧密，且C项前后主语不一致，排除BC；“不管”是排除一切条件的关联词语，多用于口语，而“无论”表示条件不同而结果不变，用于书面语，排除D项。故选A。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密，每处不超过12个字。很多病症都会伴随发烧,①________________,而是一种身体机能异样的状态，医学上称其为“发热”，即体温高于正常值37°C的状态。人类属于恒温动物，能够通过中枢神经调控，让体温维持在一个相对稳定的状态。人的正常体温的理论值为37°C,但这里所说的是体内温度,②________________,大概为36.2°C左右。这就是为何用体温计在腋下、耳内和舌根测得的数据有所不同。人体控制体温的器官是“下丘脑”中的体温调节中枢,它可以根据体内外的环境温度变化,来控制身体是发热还是散热。但是,这个精密的体温调节中枢,有时会受到体内某些物质的干扰,③________________而这产生的后果就是体温升高，出现发热症状。(1).①但发烧不是某种疾病(2).②体表温度会略低(3).③导致调节功能失灵【详解】本题考查语言表达中“补写句子”的能力。这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们会发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。本题：第一空，结合下文“而是一种身体机能异样的状态，医学上称其为‘发热’”，选择与“而是”相连接的关联词，应该是以“不是”开始表达，依据它“是一种身体机能异样的状态”，说明内容上判断，是在讲对“发烧”的理解的，它，不是疾病，只是身体机能异样的状态；再结合上文“很多病症都会伴随发烧”，体会前后语句应该是“转折”关系。所以，此处填写为“但发烧不是某种疾病”。第二空，结合上文“人的正常体温的理论值为37°C,但这里所说的是体内温度”，注意关键词“体内温度”，再结合下文“大概为36.2°C左右”“用体温计在腋下、耳内和舌根测得的数据有所不同”，很明显这是在将“体内温度”和“体表温度”进行比较，而且后者要略低。所以，此处填写“体表温度会略低”。第三空，结合上文“体温调节中枢,有时会受到体内某些物质的干扰”，下文承接的就应该是这种“干扰”会导致一定的后果，即“调节功能失灵”。所以，此处填写“导致调节功能失灵”。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质。（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。21.把下面一段话的主要意思压缩成一段话,不超过60个字。2019年6月6日,工业和信息化部向中国电信、中国移动、中国联通和中国广电正式颁发5G牌照,批准四家企业经营“第五代数字蜂窝移动通信业务”,我国正式进入5G商用元年。华为官方微博发文表示,华为公司自2009年起着手5G研究,已实现全系列业界领先自研芯片的规模商用,包括全球首款5G基站芯片组天罡、5G终端基带芯片巴龙以及终端处理器芯片麒麟980,华为公司将凭借全面领先5G能力,全力支持中国5G建设。关键信息：2019年6月6日，工信部向四部门颁发5G牌照，中国进入5G商用元年，华为公司凭借全面领先的5G能力，全力支持中国5G建设。【详解】本题考查学生压缩语段，拟写一句话新闻能力。解答本类题先通读全文，了解文章层次，在此基础上概括文意，注意字数限制。此题还要注意新闻的特点。一句话新闻拟写原则：要审清题干要求和限制性信息。要结合文体选用筛选方法和技巧。要尽量用主谓句表达（有特殊要求除外）。新闻属叙事类文体，采用要素提取法，就是将新闻中叙述的各要素（当然有的新闻不一定每个要素都具备）提取出来，然后按“什么人（或物）于什么时间什么地点做了什么事”的顺序（或适当调整语序）即组成一句话新闻。本段有两句，第一句交代了时间“2019年6月6日”，涉及对象是工信部和四家企业，事件是“正式颁发5G牌照”，意义是“我国正式进入5G商用元年”。第二句介绍华为公司，最核心的信息在最后一句“华为公司将凭借全面领先的5G能力，全力支持中国5G建设”。考生依据以上分析，压缩概括，注意字数限定。压缩语段概括关键信息类的题要点技巧点拨：1．摘取连缀法。提取句子主干，把每个句子所表达的主要内容摘出来，然后按照题干要求进行连缀，此法适用于封闭性语段，以及字数较少、内容单一、要求宽泛的材料。2．分层概括法。这是压缩语段时被广泛采用的一种方法。考生答题时要有整体意识，不可疏漏或断章取义。考生在通读的基础上，仔细分析语段的层次，概括层意，抓住重点；再将概括、归纳的信息进行提炼、筛选，保留主要信息，删除次要信息；最后根据题目要求，将提炼、筛选的主要信息用简练、连贯的语句表达出来。此步骤可简单概括为：划分层次—概括层意—分清主次—去次存主—连缀语句。3．语意并取法。即根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。考生在做题时可通过跳读或浏览的方法阅读全文，迅速把握材料的思路和整体结构，找出内容的要点和重点。四、作文（共60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。无题遥远的1942，历史书里翻不到的角落。难解的1942，旧木箱底存放着的秘密。弹尽尘埃的黑白相片，隐藏着一张年轻的脸。是英俊的战士小伙，在演绎整个天下的潇洒。高山密林，野菜粗饭，布鞋长枪。爷爷的爸爸的时光，在我的思绪里闪烁。我眯起眼睛思索——原来动荡的年月，青春也曾似火。请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。1.诗作《无题》发表后在网络上引起很大争议。有人认为诗的第一句不应该这样写，1942年是中华民族抗日战争史上浓墨重彩的一页，怎么能说“历史书里翻不到的角落。”；有人则认为，诗不同于历史，它属于文学艺术，而文学艺术是可以想象虚构的，这样写也无可厚非。对此，你怎么看？请你选择其中一方写一篇辩论词，为自己的观点进行辩护，并驳斥对方的观点。要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2.《东方日报》的“东方风”文学栏目征稿，请给栏目编辑写一封推荐信，阐述你推荐这首诗的理由，不少于800字。3.青春何谓？青年何为？这是每个时代的发问，每位青年都矢志追求的答案。本卷现代文阅读（三）《高跷能手》中李槐的青春是“远洋奔赴，献艺敌酋”，《无题》中“爷爷的爸爸的”的青春是“高山密林、野菜粗饭、布鞋长枪”，你的青春是什么呢？在18岁成人礼即将到来之际，请以“我的青春”为主题，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：结合材料，自拟标题，自选角度，确定立意；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。范文一警惕历史虚无主义风各位同学：大家好！我的辩题是“历史不可以被随便的想象虚构”。1942年，确实距离现在已经有半个世纪之遥，其事其人大多已湮灭在历史长河里，化作永远消逝的水滴。只是，这是否就可以认为它全被遗忘了呢？可否就任由文学创作者随意臆造呢？是的，想象虚构是文学艺术的专属。诗词创作如果少了想象，也许就没有了灵动。无可厚非。但，这不是可以任意篡改历史事实的理由。诗歌若果可以篡改历史，小说亦可，散文好像跟历史有点距离，也可以篡改，更别说戏剧了。文学的四大形式都可以虚构、篡改，那么后人看了，自然真的认为1942年没有故事发生。但是，我们还记得，那一年是中华民族抗日战争史上浓墨重彩的一页。历史书难道真的翻不出一句纪念的字句吗？显然不是。虚无，并不是不存在，而是被人抹去了。流传千古的是文学作品。诗歌小说如果脱离历史事件来写历史故事，那么故事写得越精彩，离历史就越远。这就犯了历史虚无主义毛病。就像有人说南京大屠杀并不存在，抗日胜利是国民党的功劳一样，都是犯了历史虚无主义错误。现在最严重的历史虚无主义观点，是有专家教授们把秦桧、汪精卫之类有汉奸变身为民族英雄，而岳飞他们则沦为了破坏民族团结的败类。而在，因为历史的原因，他们那边更流行历史虚无主义之风，结果造成部分年青人对大陆的陌生感、仇视感，甚至认贼为父——日本的侵略反而被美化了。香港也是一样，港民接受的历史教育缺少对祖国的认同感，结果造成青少年对英美国家的盲目崇拜。虚无主义的历史观的危害性可能一时间没有显露出来，但长时间之后，必然暴发。因此，我们要警惕。警惕历史虚无主义之风，首先需要加强民族文化的学习与认同。只有对本民族文化的认同，我们创作的作品才会表现民族的自信，也才不会刻意美化外来文化。近些年来我国教育对传统文化的重视与发扬，可以说是对历史虚无主义的一棍沉重的打击。可喜可贺！再次，需要提高个人的历史观、国家观的修养。个人的文字也许微不足道，亦可影响时政。留学生许可馨的辱国言论、海南大学退休教授王小妮的美日言论，都是历史知识的缺失，个人国家观念淡薄的反映。我们在与她们作斗争的同时，其实也是义词自我历史观念的重新学习与提高，更是对同样怀有历史虚无主义思想的人的警醒。最后，毛主席说：友谊，还是侵略？丢掉幻想，准备斗争。这话，是荡除一切历史虚无主义的最响亮的警钟。是的，西方很多国家与我们国家的关系是和亲和气，但实际上也是在不断的蚕食我们的民族文化的根基，造就更多的历史虚无主义者。看看，他们现在就想通过途径，来篡改二战时期苏联的贡献呢。牢记历史，何不让历史也成了你我诗歌中优美的文字呢？翻开1942年的史书，我在模糊的文字上，依稀辨认，恢弘的长卷中铭刻着：抗日战士！我的辩论陈词结束，谢谢大家范文二历史•英雄•青春尊敬的编辑：您好。我是贵报的一名忠实读者，我最喜欢看的就是您主编的“东方风”文学栏目，上面的文章让我受益匪浅。近日读《东方日报》，得知您正在为该栏目征稿。昨天，我刚好读了一首名为《无题》的诗作，觉得特别棒，所以，我特别想把这首诗推荐给您。《无题》这首诗歌有着一种历史的凝重感。“1942”，是一个特定的年份，距今已有78年。回望，那个时候的中国正处于抗日战争的关键期；犹记，那个时候的世界正经历着两大阵营的对抗。无论是东方战场还是欧洲战场都是硝烟滚滚；那个时候的人民颠沛流离，食不果腹，衣不蔽体，朝不保夕……诗歌设置了这样的一个大背景，将我们的记忆倒回到那个特殊的年代，让我们得以窥见那个年代的影像。《无题》这首诗歌有着英雄们光荣的历史。面对着国难家仇，英勇的将士们在战火纷飞中，用热血、用生命捍卫着民族的尊严。尽管身处“高山密林”，环境恶劣，吃着“野菜粗饭”，条件艰辛，用的是“布鞋长枪”，装备简陋，但是，他们却有着拳拳的赤子之心、报国之志、舍身为民之愿。他们用自己的血肉之躯、用自己的坚强意志、用对抗战必胜的信念，构筑了一道道坚不可摧的防线。很多英勇无畏的将士或许把生命留在了“1942”，但是他们的生命却换来了以后无比荣光的“1945”、“1949”……《无题》这首诗歌闪烁着青春的璀璨。人们常说，宁为太平犬，不做乱世人。可是当面临着亡国灭种之虞时呢？有的人迷失了，但更多的人却清醒了。他们用青春燃起熊熊烈火，他们以青春作为武器，驱除侵略者，保家卫国，争取赢得国家独立、民族解放和民主自由的权利……爷爷的爸爸的时光，那是他们许身报国的时光，他们的青春有着血染的风采，圣洁而绚丽。另外，《无题》这首诗歌结构精巧，语言平白，作者的情感是流动的，真挚而热烈；在叙述方面也颇具匠心，由发现“存放着的秘密”到翻出“黑白相片”到引出“战士小伙”再到追忆“爷爷的爸爸的时光”，最后懂得父辈们“青春也曾似火”，有叙述，有感悟，丝丝入扣。《无题》这首诗无论是从思想性还是从艺术性方面来说都是一篇佳作。品读它，可以让读者铭记历史，缅怀英雄，致敬青春。综上所述，我特向您推荐《无题》这首诗。此致敬礼！一个读者2020年5月30日范文三：青春似火，燃烧自我亲爱的同学们：大家好！我是复兴中学的学生。今天我演讲的题目是《青春似火，燃烧自我》。青春何谓？青年何为？这是每个时代的发问，每位青年都矢志追求的答案。有的人的青春是“远洋奔赴，献艺敌酋”，有的人的青春是“高山密林、野菜粗饭、布鞋长枪”，有的人的青春是……而我的青春是热爱祖国，勇于担当，完善自我。青春是一种滚烫的情怀，它与热爱祖国紧密相连。即将18岁的我们，在人生的征途中也经历了一些磨练，譬如，年初的新冠状肺炎疫情，在苦难面前，我们对“家”、“国”的概念才会进一步明确。有幸生于和平年代，享受着改革开放带来的红利，我由衷感激为国牺牲的先烈们，为共和国建设添砖加瓦的奋斗者，没有他们，就没有我们的今天。他们切实让我感受到了没有国便没有家的道理。没有今天强大的中国，我们什么都不是。所以，青春的我们是祖国母亲的儿女，我们的青春应该为她挥洒。我们要热爱她的历史，她的文化，要维护她的尊严，将来更要用实际行动去报答她的恩情。在我们的身边却有着另一种青春，他们享受着祖国的馈赠，却在拼命的抹黑她；他们享受着祖国的教育，却在践踏着法律的威严；他们享受着各类设施的便利，却又在肆意破坏……这些香港“愤青”，他们虽已是18岁，他们拥有的却是冷血的青春。青春是一种担当，它与建设祖国紧密相连。英雄们终将会老，建设国家的责任必定会落在我们的肩上。作为即将成年的我们，理应做好充分的准备。18岁啦，我们不再是小孩了，吃喝拉撒难道你还指望家人？青年人应该有青年人的担当！在学校，我们得为自己的学业负责；在家里，我们得为自己的衣食住行负责；在团队里，我们得为自己的言行举止负责；在社会上，我们得……只有肯担当，我们才有可能参与到建设国家中去，每行每业，需要都是肯担当的人啊。否则，我们便会难以适应社会的发展，成为时代的弃儿，成为巨婴，甚至成为啃老族。青年人有的是活力，有的是激情，有的是雄心，每个人都做好自己的本职工作，何愁国家的建设进展慢呢？青春是一种自我完善，它与祖国强盛紧密相连。18岁，是人生中最美好的季节，也是我们求学的最佳时段。现代社会正处于一个知识爆炸的关口，知识更迭迅猛。我们除了要掌握最新的知识，还要学习传承优秀的传统文化。所以，作为学子，我们的担子很重。祖国的强盛靠的是人才，国际社会的竞争实际就是人才的竞争。那么，作为18岁的青年，我们能够苟且吗？鲁迅先生说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”唯有不断自我完善，才能够担此重任。只有年轻的一代强大了，我们的祖国才会变得更加的强大。青春不是给我们肆意浪费的，青春是一场自我完善的修行。青春，就是一把熊熊烈火，燃烧着自我。青春，就是热爱祖国，勇于担当，完善自我的代名词。让即将18岁的我们以青春的名义宣誓，走好人生的每一步；让我们用青春照亮自己的征途。让我们坚信：青春有我，必将更加绚丽；我有青春，一定会更加灿烂。我的演讲到此结束，谢谢大家！【详解】本题考查考生的写作能力。本次作文，模仿了2019年全国高考1卷有明确写作任务的新材料作文题型。这是一则任务驱动型作文，解答此类试题一般分两步，一是解读材料，抓住材料关键词句，注重材料的启发和引导，明确立意方向；二是解读任务，在文体、内容、思维、对象等方面明确任务导向。一、写作材料解读诗作《无题》。不难看出，这首诗写作背景是抗日战争——1942年，我国处于抗日战争时期。这首诗的最后两句：“原来动荡的年月，青春也曾似火。”是理解这首诗情感的关键。一代人有一代人的青春，动荡的年月，我们的祖辈也曾演绎他们人生的芳华。二、写作任务解读任务