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文档简介

3当冲突发生

说课第二课时四年级下册

第一单元《同伴与交往》01020304

教材第23页通过毛同学与知心姐姐的信引出同伴欺负问题。如何摆脱烦恼

教材第24页呈现了一个校园欺负事例。

教材第26页讲述了一个四年级在校外遭受欺负的事例。

教材第27页讲述一位学生强行索取零用钱，被欺负者的烦恼。如何自我保护应对欺负有方法识别欺负行为一、教材分析二、学情分析

在三年多的学校生活中，学生相互陪伴，一起成长。随着年龄的增大，学生需要深化对同伴交往的情感体验与理性认识。在学习和生活中，学生与同伴相处并不会总是一帆风顺的，会有矛盾、冲突，欺负现象也并不少见。

欺负与冲突不同，它在本质上是一种虐待、不人道的行为。欺负对所有涉事者和社会环境都会造成严重的伤害和破坏。四年级学生在遇到冲突时，往往不够果断，缺乏应对方法，甚至因为受到威胁而恐惧、自闭，时间一久就容易形成心理障碍。这就要求我们教给学生识别欺负的标准，应对欺负的方法。三、教学目标和教学重、难点知道什么是欺负，懂得欺负的危害。01明白与人为善的道理，能够与同学和睦相处。03遇到欺负时，保护自己和他人的正确方法。02教学目标教学重、难点四、教学环节和设计意图认知层面技能层面态度层面应对欺负的策略、方法和技能对欺负的识别体验被欺负的痛苦，帮助学生树立帮助弱小的正义感和责任心。遇到欺负问题怎么办，该板块从三个层面活动一：一双慧眼，识别欺负毛婧媛为什么苦恼，她遇到了什么欺负行为？第一种：言语方面第二种：身体方面第三种：财务方面第四种：关系方面活动二：演艺剧场，感受讨论如果用一种颜色来形容你现在的心情，是什么颜色？你是什么感受?如果你是王玲，你遇到这样的事情，你觉得你的心情是什么颜色，有什么感受？表一：你是王玲，你会怎么做？选择理由讲道理

向家长反映

请同学帮忙

请人协调

表二：如果你看到了王玲的遭遇，你会怎么做?做法选择理由跟被欺负的同学站在一起

向老师或家长报告

跟我无关、赶紧躲开

鼓掌、起哄、看热闹

如果我是王玲……如果我看到了王玲的遭遇……我还想到了其他办法……活动三：头脑风暴，明确方法张明的故事……头脑风暴遇到欺负会说不，沉着冷静巧应付，缓和气氛少动怒，保证安全多求助。

如果他就坐在讲台的这张椅子上，此时的他又悲伤又害怕，你愿意伸出你的援手帮助他，安慰他吗？活动四：回顾过往，不忘学法温馨四年……

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确规定，未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安；多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物”等严重不良行为。

《治安处罚法》《民法通则》《未成年人保护法》也有有关欺负、欺凌的相关规定。2018年11月21日,地方政府更是通过相关的法规，如

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