六年级上册语文《怒吼吧黄河》教案

六年级上册语文《大吼吧，黄河》授课方案授课目的：1、指导学生认识7个生字，会写11个生字，掌握“阶段、陕西、震天动地”等词语。2、指引学生理解课文内容，认识《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神，培养学生热爱祖国的思想感情。3、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。授课重点：指导学生经过阅读掌握文章主要内容，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的精神。授课难点：认识创作《黄河大合唱》的重要意义。授课准备：多媒体课件课时安排：两课时授课过程：第一课时一、导入1、发言：同学们，我们都喜欢音乐，它能给我们带来欢欣，带来寂静，还能够在我们缺乏勇气的时候带给我们激励。今天让我们走进《大吼吧，黄河》，认识这部作品的创作经历，感觉词、曲作家对祖国的深邃感情。2、简介时代背景。让学生显现收集到的资料，以及对冼星海，光未然的认识。教师相机补充：抗战时期，中国省辖市以上有效计算塌陷城市共计为：1001个。其中：省辖市11个、直辖市5个、县城970个、厅州8个、盟旗7个。塌陷面积总计为3561080平方公里，占全国总面积的37。2%。也就是说，在半个世纪的对日战争中，全国有三分之一以上的土地落入日寇之手。二、初读课文1、检查自学情况。同学们已经预习了19课《大吼吧，黄河》我们来看生字、生词。出示生字。①自己读、指名读。②你认为这些生字中，哪个字音最简单读错，哪个字最简单写错呢!③同学交流，报成功就。浊浪(zhuó)窑——窖词语。震天动地虎啸龙吟抑扬顿挫刮目相待这些词语中，哪些词语你不理解(学生互动思疑、解疑)你能说出几个用动物打头的词语吗?(虎头蛇尾牛头马面狼心狗肺,,)文中还有一些四字词语，快找出来读一读，积累下来，如：如雷贯耳、斩钉截铁等。2、出示多媒体课件，齐读四字成语。三、自由读文小结：这节课同学们学习字、词表现得很好，下节课，我们学习课文内容时，老师相信你们会表现得更好。第二课时一、播放音乐，激趣导入播放《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》，并发言：同学们，这首歌曲是抗日战争时期创作的《黄河大合唱》的第一乐章《黄河船夫曲》，它表现了团结一致、齐心协力的精神，它显现了我们中华民族的伟大与刚毅。你想知道《黄河大合唱》这部伟大作品是怎样创作出来的吗?(板书课题)二、初读课文，整体感知1、自读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事?2、组织学生读后交流，理清文章脉络。教师相机板书。三、细读课文，感悟理解指引学生与文本对话，并碰到感染。1、诗人光未然为什么要写《黄河大合唱》的歌词?指名读课文第一部分，其他同学边听边想。报告。那隆隆的巨响，不正是轩辕(xuānyuán)黄帝历尽艰险、势不能当的战车轰鸣吗?那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗?他脑海里突然闪过一个想法：他要写一首长诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的劫难，描绘斗争与光明!)①轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是他们的不断努力，才建立的华夏民族，他们身上的斗争精神，正是中华民族几千年来不屈精神的写照。②指导朗读。自己读，指名读，教师引读。2、学习课文第二部分。自由读，想一想你读懂了什么，着手画一画，写一写。报告交流。他的声音时而铿锵有力，充满激情，仿佛喷薄而出的旭日;时而低回委宛，特别伤心，仿佛暴风雨中折翅的小鸟;时而行云流水，快乐流淌，仿佛破晓中穿过雾霭的林间小溪;时而气派雄伟，悲凉悲壮，仿佛那浊浪排空的大吼中的黄河,,①教师范读(让学生感觉读句子的语气、节奏变化)。②自由读。③个别读。④诗人读的时候声音会发生这么丰富的变化，完好因为他对祖国的热爱，请结合上下文说说你的感觉，你忧如看到了什么?⑤齐读。⑥小结，相机板书(充满激情)自由读，想一想作曲家冼星海是怎样谱出《黄河大合唱》全曲的?谱曲的过程异常艰辛。但是，就在六天后，冼星海竟然谱出了(黄河大合唱)的全曲，不过六天，几乎是一个奇景!就在昏黄的油灯下，就在一孔小小的土窑洞里，就在没有一架钢琴的延安，冼星海谱出了这部让中华儿女骄傲，让世界刮目相待的《黄河大合唱》!①自由读(看一看这个句子运用了什么修辞手法?)②个别读(相机指导，读出风采)③从这四个“就在”能够看出什么?指引学生想象领悟“异常艰辛”④在这么艰辛的条件下，是什么力量促使他创立出这个奇景?⑤小结，相机板书。(异常艰辛)3、学习课文第三部分。角色换位，对话中领悟《黄河大合唱》的作用。齐读最后一段。四、小结1、有感情的朗读课文。2、说说收获。3、找《黄河大合唱》的歌词读一读或是聆听一下。看了六年级上册语文《大吼吧，黄河》授课方案的人还看：小学六年级上册语文《献给老师的花束》授课方案及授课稿《献给老师的花束》授课方案一授课目的：知识与技术：学会7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点语句，领悟文中蕴涵的浓浓师生情。领悟诗歌的表达方法。试着用“记得”开头写几句话。过程与方法：整体掌握，抓准感情主线。以读为主，结合讲、思、议一起理解内容。感情、态度与价值观：感觉师生友谊，激发学生对老师的热爱感谢之情。授课重点：抓住重点语句读思议想，领悟文中蕴涵的感情。授课时数：课时授课过程：一、发言导入单元整体内容师：人人间最动听的话语是爱的话语，最感人的故事是爱的故事，最伟大的力量是爱的力量。同学们，让我们一起走进第三单元，去领悟一下爱的真谛。学生自读第三单元课题及导读，认识本单元学习内容，目标和方法。二、初读课文用自己喜欢的方法初读第七课，认识诗歌主要内容，初探作者写作目的。三、精读诗句，领悟感人师生情学习第一节，感觉老师对工作的热爱。同学们，刚刚大家初读了全诗，深深感觉到全诗字里行间都充满了“爱”。请大家自由朗读第一节，看看从哪些句子，哪些词语中能读出教师对工作的热爱。学生自读第一节，边读边想边勾画重点语句，并在重点词语下做记号，写标明。指名交流自己的感觉，尔后将领悟到的感情出来。学习第二节，详尽感觉浓浓的师爱。自读第二节，看看诗中回忆了老师关爱学生的哪几件事。概括出三件事。指名朗读第一件事，其他同学边听边想，你的眼前忧如看到了什么?交流想象，激发感情，练习朗读。读第二件事，说说“无声的语言”传达怎样的万语千言。读第三件事，领悟老师说的话，并指导朗读。学习三四节，感觉学生对老师的爱。自由读三四节，勾画表现学生热爱老师的语句并作标明。重点交流学生为什么送老师“勿忘我”?联系课文说说老师和勿忘我有哪些相似之处?再次领悟老师静静奉献的精神。想象轻轻地，静静地给老师送花时，学生在心里回对老师说些什么?指导感情朗读三四节。四、再读全诗，集中领悟学生对老师的热爱赞美和感谢之情五、联系实质，深入感情师：同学们，回忆一下，六年的小学生活中，你的老师必然也像诗中的老师同样关心你，珍爱你，你能也像作者同样选几件让你难忘的事用“记得”说一说吗?学生自由练说，全班交流。六、小结全文，练习背诵《献给老师的花束》授课方案二授课目的：1、学会7个生字。2、能正确、流利、有感情朗读课文。3、理解诗歌的内容，想象诗歌描绘的情境。4、抓住重点词句来领悟作者的思想感情、感觉师生之间的深情厚谊，激发学生对老师的热爱、感谢之情。5、领悟诗歌的表达方法，试着用“记得”开头写几句话。授课重难点：让学生经过抓重点诗句中的重点词来领悟作者表达的师生情。经过朗读来表达这种至真至纯的情谊。设计理念：一、多读多悟，吟咏品味阅读授课要立足于文本，让学生多读多感悟，吟咏品味，在目染耳濡中抓住文章的主旋律，全诗字里行间洋溢着师生间那深深的情，“爱”是全诗的“主旋律”，是全诗的“感情线”，因此，本课授课中，读的设计要有条不紊，层层深入，当学生初读全诗后，要指引学生从“情字”着手，从“爱”字切入，说说读了这首诗，感觉到哪些爱?这样学生在初读时就能掌握住文章的主脉。品读采用多种形式，要让每个学生有自由读、大声读的机会。范读、指名读、男、女生读、引读、齐读等，让学生多读多悟，吟咏品味课文内容，促使学生与文本之间的对话。二、读中想象，酝酿感情诗歌的语言凝练，含义深刻，诗歌的感情炽烈，境地深邃，加之节奏鲜亮，韵脚突出，学生在初读中就能把准感情基调，为有感情朗读打下基础，更重要的是让学生把“读”与想象情境及品味语言结合起来，让学生在读中感悟，读中想象，尔后用想象中酝酿出的感情，用朗读去表达，去讲解诗中的情，当学生陶醉在那种有情谊的文字时，自然就能将师生之间的感情表达出来，课堂上可指引学生对诗中大量的对偶，排比句式采用双人对诵的形式，以利于感情的表达、显露。三、读写结合，深入理解诗歌本诗值得学生学习借鉴的是，借事抒情中用一个“记得”自然贴切引入话题，每个学生都享受过老师的关爱，相信提到老师，往事也会一幕幕涌现在眼前。在指引学生读、议第2小节时可不失时机地让学生模拟课文的写法，用“记得”开头说话、写话，这一方面有利于对文本进行拓展，指引学生读写结合，更深入理解诗歌，另一方面以“情”体“情”，用自己的感觉去体验作者的感情，有利于学生感情的升华。授课过程：(第一课时：简介作者，初读全诗，检查生字词预习情况;整体感知课文，理清文章脉络)第二课时一、创立情境，抓住题眼播放歌曲《每当走过老师窗前》师生交流：听了这首歌，你想说什么?指名交流，师小结相板板书课题，指引学生深情读题。二、多读多悟，吟咏品味(一)读悟第一小节。上节课同学们初读了全诗，知道全诗高度赞美了老师那种献身教育而无怨无悔的质量，现在请你自由读第1节，看看你从哪些句子、哪些词语中能读出教师对工作的爱?指名交流自己找出句子、词语。看来这一小节每句话都蕴涵了教师对工作的“爱”，请你选择其中的一两句，找出句中重点词屡次品读，看看这些词句中你领悟到老师对工作的一种怎样的爱?把你的想法写在旁边。学生默读写赞同。学生交流自己的感觉。(指引学生抓住“欢聚、分别、忧愁、欢乐、无怨、痴心、日日夜夜、风里雨里”这些词来领悟)。指导读书，读出对老师的恭敬之情(指名朗读，全班齐读)三、读中想象，读写结合(一)读悟第二小节1、老师对学生的关爱是时时刻刻，无处不在的老师对学生的关爱是全方向的，这所有都源自老师的“我爱春天，更爱这每一片绿叶。”因为爱，才有这一桩桩、一件件让学生难以忘掉的事。自由读第2节，看看作者回忆了老师关爱学生的哪几件事?2、全班交流，概括出三件事老师背“我们”过河。入队时，老师投给“我”无声的目光，给我温暖。老师表白自己的心声。3、指名读第一件事的诗句，其他同学边听边想：你的眼前忧如看到了什么?指名交流4、激发感情：多好的老师啊!找忧如看到老师背着学生一趟趟地、谨言慎行地从涨水的小河中涉过的情况，我忧如能听到老师发出的轻轻喘息声，请你们再读这几行，相信你也有这些感觉，(学生齐读写第一件事的诗句)(第二、三件事授课同上，授课过程略)5、同学们，回忆一下，六年的小学生活中，你的老师必然也像诗中的老师同样关心着你，你能也像作者同样选几件你难忘的事说一下吗?注意也像作者同样，用“记得”开头。6、学生同桌互说，全班交流(二)读悟第3节1、默读第3节，思虑：学生们是怎样向老师表达祝福和敬爱之情的?2、指名交流教师合时点拨：(1)“勿忘我”是一种怎样的花?学生送“勿忘我”还有什么意思?3、师引读第3节师：那么多美丽的鲜花，而我只选择——生：有一种开在山野上的小花，她的名字叫“勿忘我”。师：这是一种怎样的花呢?生：风雨里绽开，风雨里凋落。一簇簇美丽朴素的生命、装点着被人们忘掉的角落。师：感谢老师，祝福老师吧!生：亲爱的老师啊!放在您的桌上。四、学习第4节1、学生已走开老师，但老师对学生的影响深远。默读第4节，老师对学生有哪些影响2、指名交流，师小结：老师的影响是深远的，是不能磨灭的，即使走开了老师，但老师的一言一行会影响着“我”感染着“我”，启迪着“我”，指引着“我”，让“我”在今后的生命历程中，知道怎样书写。3、全班感情朗读第4节五、回归整体，升华感情1、联系全文，我们能够想到，那就是在今后的人生道路上，我们应该像老师那样，不见经传，不求索取，把自己的毕业生献给社会，献给人民!再次齐读课文2、再次聆听歌曲《每当走过老师窗前》带着对老师的恭敬，小声学唱这首歌板书设计：7、献给老师的花束欢聚分别无怨痴心日日夜夜风里雨里不见经列传得记得记得不求索取勿忘我想起想起想起《献给老师的花束》授课稿说教材：《献给老师的花束》是鄂教版六年级上册第三单元的第一篇课文，是一首表达师生友谊的诗歌。整首诗围绕“爱”，既写出了教师对事业的热爱和对学生的关爱，又写出了学生对教师的敬爱，赞美了人间至真至纯的师生友谊。课文共有4个小节，每个小节用不同样的形式表达了师生情。这首诗的第1小节概括地歌颂了老师献身教育而无怨无悔的崇高质量;第2小节用详尽的事例再现了教师关爱、教育学生的情况;第3小节写学生向老师献“勿忘我”表达对老师的祝福和敬爱之情;第4小节写老师崇高的质量给学生的人生带来的启迪。说学生：我是今年9月2日才调入学校的，而且一来就接手六(1)班的语文授课工作。在此从前我素来从事了五年的数学授课工作，因此无论对学生还是对教材，我都感觉很陌生，同时也感觉肩上的压力很大，为了能更快适应授课工作，我尽量争取与学生多接触，用了不到一个星期的时间我认识了班上的33名学生，记住了他们的名字。在平时的上课过程中我初步认识到学生们宽泛喜欢上数学课，语文方面书写不够工整，关于学好语文信心不足。为了上好这篇课文，我提前部署学生对课文进行了背诵，学生比较感兴趣，毕竟教师节刚过，而且在9月10日那天，学生们在班上搞了一个浩大的庆祝活动，不但给班主任老师送上了好多礼物，而且我这个刚来才几天的新老师也收到了很多礼物。因此可知学生们对老师还是有必然的感情基础的，这也是我选择这篇课文的原因之一。说教法：这篇课文是以诗歌的形式表现的，诗歌感情炽烈，境地深邃，加之语言凝练，节奏鲜亮，韵脚突出，很适合朗读，因此我打算用读的方式来教这篇课文。一共分2课时来上这篇课文，第一课时初读感知，整体掌握，扫清文字阻挡，找准感情主线。第二课时精读品味，感觉师生情深，课内我将安排多种形式的读，比方大声读、分组读、男女生轮流读，表演读等。在读中品味师生之爱，在读中感受师生之情，在读中领悟诗歌的写作特点。我将要上的就是第2课时内容。其次是采用读说结合，读写结合的方式，加强语言训练，突出语文授课的特点。本诗境地优美，表达有特点，值得学生学习借鉴。比方在授课第2小节时，三个“记得”可让学生用自已的话描绘诗中的情境，尔后不失时机地让学生模拟课文的写法，用“记得”开头写话。说授课目的：本课的授课目的我是这样确定的：知识与技术：能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点语句，领悟文中蕴涵的浓浓师生情。领悟诗歌的表达方法，试着用“记得”开头写几句话。过程与方法：整体掌握，抓住感情主线。以读为主，结合讲、思、想、议一起理解内容。感情、态度与价值观：感觉师生友谊，激发学生对老师的热爱感谢之情。授课重点：抓住重点语句读思议想，领悟文中蕴涵的感情。授课难点：练习用“记得”开头说话写话。说授课过程：一、导入回首上课时内容：这节课我们一起品味一下诗中那浓浓的师生友谊。(师配乐范读课文，课件出示相关老师与学生的图片，给学生一些感性认识)二、品读第1节：让学生自由读第1节，你从哪些句子、词语中能读出老师对工作的热爱。抓住文中的几对反义词休会思想感情：欢聚——分别忧愁——欢乐青丝——鹤发接下问学生：老师希望什么?对什么“痴心”?从而理解“无怨”一词的深刻含义。最后让学生带着恭敬之情读这一节。三、授课第2节：1.默读这一节，看看作者回忆了老师关爱学生的哪几件事?交流，概括出三件事指名读第一件事，其他同学边听边想，你的眼前忧如看到了什么?指名说一说师指引：在几年的小学生活中老师关爱学生的事情难道只有这三件吗?作者为什么只选这三件呢?尔后从文本回到现实，在你的小学生活中有哪些老师关心珍爱你的事呢?请你回忆一下，用“记得”开头说一说。四、学习第3节：师启迪：作为学生碰到了那么好的老师，我们会怎样表达对老师的感谢之情呢?指引学生思虑：“勿忘我”是一种什么样的花?学生为什么要送“勿忘我”?让学生联系课文第一节思虑谈论。再问：学生给老师送花为什么要“轻轻地放”“静静地放”呢?从中你领悟到什么呢?最后让学生带着感谢之情齐读本节。五、品读第4节：男女生轮流读本节，让学生找一找当学生长大成人此后回忆起老师的什么?品读“忧如依旧站在我们的背后”一句。问：这是不是一个比喻句?那作者为什么说老师站在背后凝望着我们，激励着我们呢?作者最后用了一个省略号，作者省略了什么呢?结合前3节想一想?指名学生有感情地读第4节。六、总结全文作者写这首诗献给老师表达了什么思想感情?配乐齐诵全诗。六年级语文上册工作总结六年级语文上册工作总结范文岁月似箭，岁月似箭，片刻一学期的授课工作立刻结束。本学期，我连续担当六年级的语文授课工作，回首这一学期的授课工作，感想颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特点，自己在本学期对语文授课工作做了些调整，也获取了一些成绩和经验，现作出总结一、抓基础知识和基本技术在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，必然要全班同学都过关。关于学习的重点，如“句子的变换形式”和“更正病句”以及“多音字的理解”等简单失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习牢固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。别的，关于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识获取了牢固，提高了他们学习的基本技术和语文能力。二、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的`好处的。因此，我在授课不同样的知识点时，都结合学生学习的情况来浸透学习方法的指导。在阅读授课上，我注意理清文章的脉络，浸透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，概括小结“分段、概括段意、概括主要内容、领悟思想感情、感悟表达方法”等阅读技术，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到贯穿交融的收效。在习作授课上，指引学生仔细观察周边的事物，关心时局，关于热点的奥运获取圆满成功和四川汶川大地震等事件，让学生时时追踪形势的发展，并把自己的感觉诉诸笔端。把从课堂授课中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。自然，培养学生优秀的学习习惯也是重点，要修业生仔细书写，准时完成作业，专心听讲，英勇发言，如期复习等工作也是授课过程中要重申的内容。三、做好转差工作本班极需帮助的差生大体有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生拟定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，因此他们都不会有增大负担的感觉。别的我还设了奖励的制度，形成了竞争的体系。经过单元和知识点的小测，检查他们的学习收效，及时给差生激励，使他们重拾学习的信心。四、拓展知识视野语文授课必定重视积累运用，只有学生对知识有了必然积累此后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我睁开了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。经过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了好多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增加。3、原创欢乐句段的显现。学生在活动中增加了知识，训练了动脑、动口、着手的能力。北师大版数学六年级上册《合格率》授课方案（范文）六年级《合格率》授课方案绛县古绛镇中杨小学王启明授课内容：小学数学北师大版六年级上册第四单元第二课时《合格率》授课目的：理解合格率，会解决相关百分数的简单实责问题，领悟百分数与现实生活的亲近联系。在解决实责问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。在学习的过程中进一步感觉百分数与生活的亲近联系，提高数学的应企图识。授课重难点：重点：会解决相关百分数的简单实责问题。难点：正确熟练地将小数、分数化成百分数。授课过程：一、发言导入，初识合格率。请大家一起来看报道：（1）中国大熊猫繁育基地宣布，近期共生殖大熊猫55只，幼仔成活率达90.2%。

61只，成活2）学校订各年级的课间操参加情况进行了统计，统计结果为六年级出勤率为95%，为全校最高。仔细阅读，信息中的百分数分别表示什么意义？这些百分率有什么共同点？指引小结：百分率表示部重量是总量的百分之几。1二、创立情境，初用合格率。既然我们已经知道了什么是成活率和出勤率。我想，你们必然也能知道什么是合格率。（板书课题：合格率）谁来说说合格率表示什么意义？结合学生回答板书：合格产品数是产品总数的百分之几。情境设置：绛县百惠商场要进一批罐头，有三个厂家给出信息。甲厂：我厂的罐头合格率是86%乙厂：我厂的罐头合格率是86.7%丙厂：我厂的罐头最好，合格率达101%。若是你是这家商场的采买员，你会选择哪家工厂的罐头呢？依照生的回答追问：为什么不选择丙厂？指引理解“合格率“含义：合格产品数占产品总数的百分之几。重点指引关注丙厂的合格率达101%能够理解为“生产100份这样的商品，合格达101份”这样的情况是不能能的，因此不能够选丙厂。追问：你认为合格率最高能达到多少？三、情境发展，计算合格率。1.情境发展，进一步认识合格率。同学们，看，在生活中，在商场上，诚信是很重要的一个质量。因为丙厂的错误实在太明显了。商场的采买员决定抽验甲、乙两厂罐头的合格率。提问：你们感觉要知道哪些数据才能得出合格率。依照生的回答合时板书：合格箱数，抽查箱数。若是我们能知道这两个数据，你想怎么计算产品的合格率呢？生：合格箱数÷抽查箱数2.计算合格率。（1）指引列式。依照我们从前的研究发现，甲厂和乙厂的合格率分别应该怎么列式计算？板书：43÷50=52÷60=（2）生独立计算，师巡视指导。（3）报告交流。3、在计算合格率的过程中，大家发现计算结果可能是分数或小数，而合格率是个百分比结果要求必定是百分数。我们怎样把小数或分数化成百分数呢？1）指引学生把小数化成百分数。指引分数和小数化成百分数的方法。概括：小数化为百分数，小数点向右搬动两位，添上百分号。（2）指引学生把分数化成百分数。依照生的回答概括并板书：分数→变成分母是100的分数→百分数。碰到100不是分母的倍数的分数怎么办？学生谈论报告：先化成小数，再改为百分数。（除不尽时平时保留3位小数）3四、变式错因，牢固迁移合格率。看，我们经过比较，发现了乙的合格率比较高。于是商场的采买员决定跟乙厂家合作。丙厂家不干了，他们关于他们合格率为101%的讲解以下。（课件出示）丙厂：我们共抽验101件商品，结果合格了101件，因此我们的合格率为101%。你认为应该怎么计算丙厂家的合格率？（生回答）看，丙厂本来拥有优秀的产品，但结果因为不会计算合格率而失去机会。可见数学对我们的生活是有重视要作用的。五：练习牢固，迁移延伸。其实不但合格率，刚刚我们读报道时发现的成活率，出勤率都能够用这样的方法计算。这不，商场负责考勤的工作人员就想算算他们公司的出勤率。百惠商场一共有25位工作人员，今天共到岗23人。商场今天的出勤率是多少？生独立完成。看来，简单的题目已经难不倒你们了。来考点跟我们的生活息息相关的吧。六年级同学参加体育测试，达标的有187人，不达标的有20人，达标率为多少？生独立完成。六、全课总结，反思谈论。今天你学到了什么？生回答，师合时总结。七、课外活动:请同学们检查、统计并计算出本班同学的近视率。板书设计：合格率合格产品占产品总数的百分之几？合格箱数÷抽查箱数=合格率43÷50=52÷60=分数通分成分母为100的分数百分数小数小数点右移两位，添上百分号百分数5六年级《合格率》授课方案绛县古绛镇中杨小学王启明授课内容：小学数学北师大版六年级上册第四单元第二课时《合格率》授课目的：理解合格率，会解决相关百分数的简单实责问题，领悟百分数与现实生活的亲近联系。在解决实责问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。在学习的过程中进一步感觉百分数与生活的亲近联系，提高数学的应企图识。授课重难点：重点：会解决相关百分数的简单实责问题。难点：正确熟练地将小数、分数化成百分数。授课过程：一、发言导入，初识合格率。请大家一起来看报道：（1）中国大熊猫繁育基地宣布，近期共生殖大熊猫55只，幼仔成活率达90.2%。

61只，成活2）学校订各年级的课间操参加情况进行了统计，统计结果为六年级出勤率为95%，为全校最高。仔细阅读，信息中的百分数分别表示什么意义？这些百分率有什么共同点？指引小结：百分率表示部重量是总量的百分之几。1二、创立情境，初用合格率。既然我们已经知道了什么是成活率和出勤率。我想，你们必然也能知道什么是合格率。（板书课题：合格率）谁来说说合格率表示什么意义？结合学生回答板书：合格产品数是产品总数的百分之几。情境设置：绛县百惠商场要进一批罐头，有三个厂家给出信息。甲厂：我厂的罐头合格率是86%乙厂：我厂的罐头合格率是86.7%丙厂：我厂的罐头最好，合格率达101%。若是你是这家商场的采买员，你会选择哪家工厂的罐头呢？依照生的回答追问：为什么不选择丙厂？指引理解“合格率“含义：合格产品数占产品总数的百分之几。重点指引关注丙厂的合格率达101%能够理解为“生产100份这样的商品，合格达101份”这样的情况是不能能的，因此不能够选丙厂。追问：你认为合格率最高能达到多少？三、情境发展，计算合格率。1.情境发展，进一步认识合格率。同学们，看，在生活中，在商场上，诚信是很重要的一个质量。因为丙厂的错误实在太明显了。商场的采买员决定抽验甲、乙两厂罐头的合格率。提问：你们感觉要知道哪些数据才能得出合格率。依照生的回答合时板书：合格箱数，抽查箱数。若是我们能知道这两个数据，你想怎么计算产品的合格率呢？生：合格箱数÷抽查箱数2.计算合格率。（1）指引列式。依照我们从前的研究发现，甲厂和乙厂的合格率分别应该怎么列式计算？板书：43÷50=52÷60=（2）生独立计算，师巡视指导。（3）报告交流。3、在计算合格率的过程中，大家发现计算结果可能是分数或小数，而合格率是个百分比结果要求必定是百分数。我们怎样把小数或分数化成百分数呢？1）指引学生把小数化成百分数。指引分数和小数化成百分数的方法。概括：小数化为百分数，小数点向右搬动两位，添上百分号。（2）指引学生把分数化成百分数。依照生的回答概括并板书：分数→变成分母是100的分数→百分数。碰到100不是分母的倍数的分数怎么办？学生谈论报告：先化成小数，再改为百分数。（除不尽时平时保留3位小数）3四、变式错因，牢固迁移合格率。看，我们经过比较，发现了乙的合格率比较高。于是商场的采买员决定跟乙厂家合作。丙厂家不干了，他们关于他们合格率为101%的讲解以下。（课件出示）丙厂：我们共抽验101件商品，结果合格了101件，因此我们的合格率为101%。你认为应该怎么计算丙厂家的合格率？（生回答）看，丙厂本来拥有优秀的产品，但结果因为不会计算合格率而失去机会。可见数学对我们的生活是有重视要作用的。五：练习牢固，迁移延伸。其实不但合格率，刚刚我们读报道时发现的成活率，出勤率都能够用这样的方法计算。这不，商场负责考勤的工作人员就想算算他们公司的出勤率。百惠商场一共有25位工作人员，今天共到岗23人。商场今天的出勤率是多少？生独立完成。看来，简单的题目已经难不倒你们了。来考点跟我们的生活息息相关的吧。六年级同学参加体育测试，达标的有187人，不达标的有20人，达标率为多少？生独立完成。六、全课总结，反思谈论。今天你学到了什么？生回答，师合时总结。七、课外活动:请同学们检查、统计并计算出本班同学的近视率。板书设计：合格率合格产品占产品总数的百分之几？合格箱数÷抽查箱数=合格率43÷50=52÷60=分数通分成分母为100的分数百分数小数小数点右移两位，添上百分号百分数5合格率【授课内容】北师大版小学六年级数学下册第41页。【授课目的】1、会解决相关百分数的简单实责问题，领悟百分数与现实生活的亲近联系。2、在解决实责问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。【授课重点】解决关于百分率的实责问题。【授课难点】把小数、分数化成百分数的方法。【授课用具】多媒体课件。【授课过程】一、引入新知发言引入：同学们，听闻近邻二班数学第二、三单元测试卷的合格率是80%哦。看来他们班此次考得特别不错哦。那有谁知道我们班的合格率是多少呢？同学们，那你们知道我们常说的合格率是什么意思？它又是怎么计算出来的呢？接下来的这节课，我们就来认识一下合格率。二、研究新知1、理解“合格率”。出示情境图：商场要进一批罐头，给出了两个品牌的信息。指引理解“合格率”含义：合格箱数占抽查箱数的百分之几。总结公式：合格率=合格箱数÷抽查箱数2、计算合格率。角色扮演：1、2组的同学计算甲牌罐头的合格率；3、4组的同学计算乙牌的合格率。（1）指引列式。师：依照我们从前的研究发现，甲厂和乙厂的合格率分别应该怎么列式计算？板书：43÷50=52÷60=（2）生独立计算，师巡视指导。（合格率应该是百分数，在这里表示合格箱数占抽查箱数的百分之几。能不能够把上面两道题的结果用百分数表示出来呢？）（3）生登台板演，报告交流。（设疑：52÷60的商不能够化成分母是100的分数怎么办？）（4）（5）小数、分数化百分数的方法。经过学生着手计算、动脑思虑指引学生发现、概括总结分数和小数化成百分数的方法。概括：①分数→变成分母是100的分数→百分数还能够够先化成小数，再改为百分数。（除不尽时平时保留3位小数）②小数化为百分数：小数点向右搬动两位，添上百分号。（5）思虑：1、2、4这样的整数怎么化成百分数？三、应用新知基础通关1、判断对错2、数字变变变知识拓展1、成语与百分数四、课堂小结1、比较学习目标，你都收获了哪些知识？2、你认为你今天的表现怎么样？请用百分数的形式说出对自己的满意度。五、部署作业六、板书设计六年级数学上册《合格率》授课方案姓名：单位：上蔡县大路李乡朱里桥小学栗永莹六年级数学上册《合格率》授课方案上蔡县大路李乡朱里桥小学栗永莹【授课内容】小学数学北师大版六年级上册第四单元《合格率》【授课目的】理解合格率，会解决相关百分数的简单实责问题，领悟百分数与现实生活的亲近联系。在解决实责问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。在学习的过程中进一步感觉百分数与生活的亲近联系，提高数学的应企图识。【授课重难点】重点：会解决相关百分数的简单实责问题。难点：正确熟练地将小数、分数化成百分数。【授课过程】一、导入新课工商质监局为了保障市场商品的质量，经常要对部分商品进行抽检，合格率高的产质量量高，合格率低的产质量量低。那么，合格率是什么意思呢？谁来回答？生1：合格率就是合格产品数占抽检产品数的百分率。生格率就是合格产品数占产品总数的百分之几。

2：合板书：（合格率：合格产品数占产品总数的百分之几）今天，我们来共同学习《合格率》。板书课题：合格率二、研究新知1、情境设置：某商场要进一批罐头，有两个厂家给出信息。甲厂：我厂的罐头合格率是86%乙厂：我厂的罐头合格率是86.7%师：若是你是这家商场的采买员，你会选择哪家工厂的罐头呢？依照生的回答追问：为什么选择乙厂？（指引理解“合格率“含义：合格产品数占产品总数的百分之几。）2、情境发展，进一步认识合格率。师：商场的采买员决定抽验甲、乙两厂罐头的合格率。提问：你们感觉要知道哪些数据才能得出合格率呢？依照生的回答合时板书：合格箱数，抽查箱数。师：若是我们能知道这两个数据，你认为应该怎样计算产品的合格率呢？生：合格率=合格箱数÷抽查箱数（出示教材P41情境图）（1）指引列式。师：甲厂和乙厂的合格率分别应该怎么列式计算呢？谁上来试一试？板书：43÷5052÷60（学生计算）=43/50≈0.867=86/100=86.7%=86%（2）其他学生在练习本上独立计算，师巡视指导。（3）报告交流，指引分数和小数化成百分数的方法。师：你是怎么将结果化成百分数的？（学生充分发言）依照生的回答概括并板书：分数→化成分母是100的分数→百分数追问：乙厂的抽验结果，为什么不化成分母是100的分数呢？生：难以化成分母是100的分数。师：那该怎么办呢？生：先化成小数，再改写成百分数。（教师重申：除不尽时平时保留3位小数）3、概括总结：（1）小数化成百分数：把小数点向右移两位，在后边添上百分号；（2）分数化成百分数：能够先把分数化成分母是100的分数，再改写成百分数；也能够把分数先化成小数，再改写成百分数。三、牢固拓展1、（出示教材P41练习）想一想，小数、分数怎样化成百分数？算一算，说一说。2、（出示教材

P42试一试）（1）绿色小队参加植树活动，共植树

400棵，有

10棵没有成活。这批树的成活率是多少？提示：先算出什么？（成活的棵树）尔后呢？2）俏皮检查了25名同学“最喜欢的球类项目”，每名同学都选了一个项目，检查结果以下：羽毛球乒乓球足球127？最喜欢踢足球的同学占百分之几？四、课堂小结今天同学们表现得真棒！事实上，不但合格率、成活率，在平时生活中，我们接触到的加工面粉时的出粉率、榨油时的出油率等等都能够用同样的方法来计算。请同学们课外时间检查、统计并计算出我班同学的近视率。别忘了，下次上课时老师要听报告！五、部署作业教材P42练一练1、2、3题。【板书设计】合格率合格率:合格产品数占产品总数的百分之几甲牌的合格率：乙牌的合格率：43÷5052÷60=43/50≈0.867=86/100=86.7%=86%1、小数化成百分数：把小数点向右移两位，在后边添上百分号；2、分数化成百分数：能够先把分数化成分母是100的分数，再改写成百分数；也能够把分数先化成小数，再改写成百分数。《合格率》授课方案【授课内容】小学数学北师大版六年级上册第四单元《合格率》第二课时【授课目的】知识与技术：理解合格率，会解决相关百分数的简单实责问题，领悟百分数与现实生活的亲近联系。过程与方法：在解决实责问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。感神态度价值观：在学习的过程中进一步感觉百分数与生活的亲近联系，提高数学的应企图识。【授课重难点】重点：会解决相关合格率