2019二年级语文下册课文11古诗二首村居教案新人教版

《村居》一、教材解析《村居》是统编版语文二年级下册的第一篇课文，由清代诗人高鼎所作的一首描述春天的七言绝句。前两句描述春色，展现了江南二月“春色图”：草长莺飞、杨柳拂堤；后两句描述人物，刻画了少儿放风筝的“乐春图”。诗句由景及人，将明亮醉人的景和兴致勃勃的人相映成趣，展现了活力勃勃的二月天，抒发了诗人对在农村居住，春天来临的欢乐和赞美。在前三册中，学生已学习了《夜宿山寺》、《望庐山瀑布》等七言诗，对朗诵古诗正确、有节奏有必然基础。在《村居》授课中，朗诵也是主要的学习方法。经过多种形式的朗诵入情入境，读准字音、读顺诗句、读出韵律。本课授课重难点是想象画面，能用自己的话说出诗句中描述的春色。依照低段少儿形象思想占主导地位的特点，在授课中，让学生比较插图，理解诗意；联系生活，张开想象，情境延伸。二、授课目的经过随文识字等方法识记“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，能够正确雅观书写“童”字，并自主书写“村、诗”两个左右结构的字。经过多种形式的朗诵，能正确、有韵律地朗诵古诗，背诵古诗。想象画面，说说诗句中春天的美景，感觉春天的美好。授课重难点重点：学习生字词，正确朗诵、背诵古诗。难点：想象画面，说说诗句中春天的美景。三、授课准备《村居》课件、生词卡片、光景贴图。四、授课过程（一）联旧知，导新课1.联系旧知，出示一下园地一日新月异插图，说说描述春天的词语。2.在100多年前，清代的诗人高鼎在农村居住时，见春色美丽，便写下了一首关于春天的古诗。教师板书诗题，学生跟着书空；指名生读诗题，读准“村”字；学生理解题目的意思，村：农村、农村，居：居住。并连起来说说诗题的意思。（二）初读诗，习朗诵自读古诗，学习“朗诵”1）许久许久以前，距现在大体八百多年前，宋代有一位特别有名的大学问家朱熹，早已送给大家一条读古诗文的神机秒术，让我们穿越时空，去聆听他的声音。语音播放，出示文字“朗诵”：要读得字响亮，不可以误一字，不可以少一字，不可以多一字，不可以倒一字，不可以牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，长久不忘。（2）学生自读，出示要求：①读准字音，读顺诗句。②同桌互读，互相正音。指名朗诵，教师出示词语卡片，随读正音“莺”、“拂/佛”。出示“童”：①学生观察字的结构，跟着书空，并在纸上练写一遍。②教师反响，学生二次练写。学生齐读，读准字音，读顺诗句。教师配乐范读，请学生谈论，感觉韵律。学生自主练读，读出节奏感，整体感觉古诗的感情义绪。指名配乐朗诵、齐读，多诵数遍，自然上口。（三）圈光景，想画面美的朗诵，给人以美的享受。在这么美的朗诵声中，你看到了什么？学生默读古诗，圈出光景和人物：草、莺、杨柳、春烟、少儿、纸鸢。教师板贴贴图，随文理解“纸鸢”。“纸鸢”就是“风筝”。加动作，读好重音，想象春天的美景。①“草长”：手势动作，偷偷地长的朗诵比较一大片一大片地长的朗诵；想象说话：小草打破黑暗，破土而出，太阳照耀着小草，小草说（）；春雨滋润，小草说（）；春风吹拂，小草说（）；黄莺飞到它身边，唱着春天的乐曲，小草又会说（）。②“莺飞”：模拟动作，慢慢地飞的朗诵比较快乐地飞的朗诵。③入情入境，加动作读第一句。④这么美的二月天，还有什么？半命题补诗：（）二月天。预设：冰雪消融二月天、春暖花开二月天。抓重点字词，理解第二句诗。二月天里，还有拂堤的杨柳。①识记“堤”：河堤、堤岸（出示图片堤岸春烟模糊）。②理解“拂堤杨柳”：修长的柳条随风摇动，它是怎样拂着堤岸的？预设：轻轻地、柔柔地。③理解“醉”：联系生活实质，学生说说什么是“醉”（喝醉酒），这里指“陶醉、陶醉、迷醉”。板贴“醉春烟”。④师生合作朗诵第二句，读出轻柔陶醉。创立情境，读好后两句。①春色明亮，东风吹起，你现在最想做什么？②“放风筝”想象：你的风筝什么图案？想象说话。③情境创立“放风筝”比赛，指读后两句，重读“忙趁、放”。板贴“忙趁东风”。④小组赛读、男女生赛读，衬着欢乐的心情。（四）背古诗、编古诗结合板书，先指名后齐背诵古诗。小组合作，创编新《