2023年初中语文八年级上册第14课《背影》教案（二）打印版

2023年初中语文八年级上册第14课《背影》教案（二）一内容解读1．四次背影。作者以新颖独特的视角，选取人物的“背影”，表达了对父亲的深切怀念之情。作者为突出背影，多处做了独具匠心的布置。(1)南下奔丧。这部分叙写“背影”出现的背景：家境惨淡，父亲赋闲，祖母去世，父子奔丧……“背影”的忆起，交织着儿子对父亲的爱，回忆的基调是伤感低沉的。(2)南京送子。这部分叙写“背影”的出现，即“我”看到父亲买橘子时的背影：“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”在这幅画面中，“我”完全被父亲的行为感动了，“穿过”“爬上”“攀”“缩”“倾”这些动作不仅让“我”看到了父亲爬过月台买橘子的艰难，还深切地感受到父亲对“我”的爱。于是，“我”终于理解了父亲，“我”的眼泪烘托出“背影”感人的力量。在这幅子怜父的特写中，充溢着子爱父的深情，情调由伤感低沉走向深挚热切。(3)父子离别。这部分叙写“背影”的隐没：“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”望着父亲的“背影”渐渐离“我”远去，“我的眼泪又来了”。这泪水中浸润着儿子依依惜别的不舍与思念，情调由深挚热切转为凝重滞涩。(4)别后致书。这部分叙写对父亲的“背影”的思念：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”在舒缓延宕的尾音中，凝重滞涩的惜别情韵转变为怀念父亲之情。四次背影，每一次都令人难忘，给读者留下了深刻的印象。2．四次流泪。(1)第一次流泪：悲伤之泪。“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪”，这次流泪主要是由于“家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲”。当家里失去了主要的经济来源，父亲老年失业，祖母离去，只能靠借债办完丧事，想到这个家以后的日子和父亲的老境颓唐时，还是北大学生的朱自清怎能不悲伤？怎能不流泪？(2)第二次流泪：感动、疼惜之泪。“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，“这时”是父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”“穿过铁道，爬上那边月台”“用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾”，为“我”买橘子的时候。父亲这时的背影让“我”看到了他的老境颓唐，看到了他对“我”朴素而深挚的爱，也许还想起了父亲一路的悉心照顾和那在“我”看来有些“迂”的行为，各种画面在脑中浮现，怎能不被父亲感动？怎能不疼惜父亲？(3)第三次流泪：不舍、惆怅、无奈之泪。“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”，父亲送“我”上车后，父子俩面临着分别，也不知何时才能相见。朱自清看着父亲的背影混入人群中，看了好久，最后找不着了，他的眼泪再也控制不住了，于是眼泪“又来了”。这种由不舍引发的惆怅，由惆怅引发更多的不舍，就是朱自清当时的心情，说不清，也道不明，但父亲的背影真切地刻在了他的心里，一辈子也挥之不去。此处的流泪写得那么真实，那么生活化，比前面“流泪”的情节更深情。虽然我们与朱自清不是生活在同一个年代，但这种情感我们并不陌生。也许这就是《背影》一文成为经典的原因之一吧。(4)第四次流泪：自责、思念、理解之泪。“我北来后，他写了一信给我，信中说道：‘我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。’我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”这段话出现在文章结尾。1925年朱自清在清华大学任教的时候，十月的一天，接到两年多不见的父亲自扬州寄来的一封信。这封信触动了朱自清，那种父子骨肉相连的情感使他不禁悲从中来，朱自清回忆着八年前与父亲离别的情景，含着泪水，写出了记录父子深情的散文《背影》。这末尾的一次流泪，包含着作者的自责以及对父亲的思念之情。3．父亲的五句话。朱自清在文中写那年冬天回家奔丧，父子相见话却不多，全文只写了父亲的五句话。这五句话句句饱含深情，正是体现他们父子情深的关键所在，值得我们细细品味。(1)事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！这是“我”和父亲在回到家时，看见家中光景很是惨淡，加之祖母去世，“我”触目伤怀，有些伤心，父亲便说了这句话来劝慰“我”。《背影》是回忆性的散文，《背影》一文与“背影”的故事相隔了整整八年，但作者真切地写出了父子间的真情。(2)不要紧，他们去不好！这句话饱含父亲对儿子深深的关切和牵挂，读来虽然很平实，但蕴含着父亲爱护儿子的真挚情感。(3)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。这句话蕴含着父亲对儿子细心的照料。即使在这惨淡的光景中，父亲也一如既往地爱护儿子，为儿子做了一件又一件事情。做得那么认真，那么竭尽全力，什么灾祸、劳累，全都置之度外。在这种情况下出现的背影便不同于平时的背影，更能显示父爱的崇高。(4)我走了，到那边来信！这句话也表现出父亲对儿子的惦念之情。分别了，还是放心不下，牵挂路途是否顺利，叮嘱儿子来信报平安。(5)进去吧，里边没人。这看似淡淡的话语，包含了父亲担心儿子的行李被弄丢，也暗含了对儿子的担心，使父亲的爱子之情跃然纸上。二技法总结1．线索清晰，条理分明。作者善于捕捉瞬间的生活感受，全文以“背影”为线索，选取的材料均汇于“背影”这一焦点上。背影，刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，浓缩了父子之间难以言喻的感情，是慈父爱子的象征。文中四次写“背影”：开头设疑——点出背影，造成悬念，使浓重的感情氛围笼罩全文；中间叙事——望父买橘，刻画背影，令人备受感动，潸然泪下；父子分别——惜别背影，离情别绪，催人泪下；结尾思念——读父来信，浮现背影，照应开头。这样就以“背影”为线索，把各部分材料巧妙地组织起来，并成功地表达了作者的感情，同时反复照应标题，使文章浑然一体。2．叙事描写，饱含深情。整篇文章的抒情气氛是很浓郁的，但作者并没有浓墨重彩地着意渲染。本文所记的都是日常生活中细小的事情(奔丧、送行、看行李、讲价钱、拣椅子、穿铁道、爬月台、买橘子等)，但作者在叙事和描写中抓住了最能表现人物内心世界的语言、动作，用朴实的语言直抒胸臆，表达父子间的感情。如写父亲爬月台的动作，用了“攀”“缩”“倾”等动词，将父亲的爱子之心与儿子的无限感动融合在一起。又如父亲买完橘子回来，离开前说：“我走了，到那边来信！”当父亲的背影找不着时，“我的眼泪又来了”，这些叙述、描写中都饱含感情。作者有时也直接抒情，如“我现在想想，那时真是太聪明了”，表现了“我”的自责、追悔之情。“唉！我不知何时再能与他相见”，抒发了“我”对父亲的深切思念之情。3．细节刻画，生动感人。《背影》一文虽然篇幅很短，行文也很简练，但是对细节的描写十分细致，请看下面这段文字：“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”这是对父亲走过铁路、爬上月台去买橘子和买橘子回来时的细节描写，从中可以看出，作者对人物的观察，对人物行动的描写是多么细致。其次，对父亲几次不厌其烦地嘱托茶房照应“我”和嘱咐“我”路上小心的描写，以及“我”三次看到父亲背影三次流泪的描写，都很细致动人。这些细节描写，既突出了作品的重点，又深化了作品的主题，使父子之情更加强烈，更加感人。4．语言淳朴，平实简练。从艺术角度来看，这篇散文朴实无华，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之感。这是朱自清先生一贯的文风。文章用了一千五百多字，便将事情叙述得清楚明白，真情实感自然地流露出来。全文用了白描手法，语言朴素自然，没有多余的话，写得十分精辟。比如，写车站送别时，写了父亲的四句话“不要紧，他们去不好”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”“我走了，到那边来信”“进去吧，里边没人”，并不是那天父亲只讲了这么四句话，而是这四句话典型地代表了父亲当时的心情。作者用简短的几句话，就反映了父亲的体贴、爱怜和依依不舍之情。三主题概括文章追忆了作者在车站与父亲分别的场景，通过一系列的细节描写，刻画了一个感人至深、事事为儿子的慈父形象，表达出真挚、深沉的父子真情，抒发了作者对父亲深深的思念之情。1．作家作品朱自清(1898—1948)，字佩弦，江苏扬州人。中国散文家、诗人、古典文学学者、民主战士。代表作有：《匆匆》《春》《荷塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》《绿》等。2．作品背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。文中所写的事发生在1917年冬，当时朱自清的祖母去世，任徐州烟酒公卖局局长的父亲朱鸿钧被解职，他自己在北大哲学系读书。得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，他回北京念书，父子在浦口车站惜别。当时，父亲对儿子的关怀、体贴、爱护使儿子极为感动，并且几年之后，父亲的背影再出现在作者“晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。1925年，作者有感于世事，便写了此文。1．给下列加点字词注音。差使(chāi)奔丧(sānɡ)簌簌(sù)狼藉(jí)勾留(ɡōu)妥帖(tiē)栅栏(zhà)马褂(ɡuà)橘子(jú)搀(chān)琐屑(xiè)举箸(zhù)踌躇(chóuchú)蹒跚(pánshān)2．根据拼音写汉字。交xiè(卸)典zhì(质)huò(祸)不单行嘱fù(咐)棉páo(袍)游guàng(逛)shì(拭)干diàn(惦)记晶yínɡ(莹)fù(赋)闲tuí(颓)唐chù(触)目伤怀3．解释下列词语。(1)狼藉：乱七八糟的样子。(2)踌躇：犹豫。(3)颓唐：衰颓败落。(4)琐屑：细小而琐碎的事。(5)祸不单行：不幸的事接连发生。(6)触目伤怀：见到某种情况而内心特别悲伤。【教学目标】1．引导学生体会本文平实的语言和传神的细节描写。2．理解关键语句的含义，体味朴实的语言中包含的深情。3．感受亲情，学会珍惜亲情。【教学重难点】1．感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感。2．把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。3．思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。4．品味课文独具特色的语言。【教学过程】第一课时一导入新课多媒体播放歌曲《父亲》，并欣赏一首小诗。父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头；父爱是良言，让我们做出正确的判断；父爱是阳光，让我们健康地成长；父爱是音乐，让我们快乐地生活；父爱是蜡烛，为我们默默地奉献着自己。今天，我们就一起来学习《背影》，看看这篇文章是怎样体现父爱的。(板书课题、作者)二自主学习1．了解作者。2．了解写作背景。3．朗读课文，圈画文中的生字词。三整体感知1．快速浏览课文，理清文章的结构层次。【明确】第一部分(第1段)开篇点题，最难忘父亲的背影。第二部分(第2—6段)追忆与父亲在车站离别的情景，具体写背影，表现父亲的爱子之情。第一层(第2—3段)写送别时的家境，为写背影渲染悲凉的气氛。第二层(第4—5段)写离别前父亲对“我”的细心关照，为写背影做铺垫。第三层(第6段)描写父亲过铁道买橘子时的背影，表现父亲的爱子深情。第三部分(第7段)写别后思念，再现背影，抒发深切的思念之情。2．初读课文，思考：这篇文章记叙的主要事件是什么？【明确】两年前作者与父亲奔丧完毕，在浦口依依惜别的情景。3．跳读课文，思考：“我”与父亲是在怎样的背景下见面的？这些背景包含了怎样的情感？【明确】在祖母去世，父亲失业，祸不单行，家境惨淡的背景下见面的。这一背景为写背影渲染了悲凉的气氛，突出了父亲的爱子之情，也表现了作者对父亲无微不至关照的感动。四深层探究1．父亲的背影在文章中共出现了几次？各是在什么情况下出现的？(请学生用笔将原文勾画出来)【明确】共出现了四次。第一次：在开头，“我最不能忘记的是他的背影”——惦记背影(思念父亲)。第二次：在浦口车站送别，父亲爬月台买橘子。“这时我看见他的背影”——刻画背影(望父买橘)。第三次：在“我”上车后，“等他的背影混入来来往往的人里”——惜别背影(父子分别)。第四次：在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”——再现背影(别后怀念)。2．哪一次“背影”写得最具体、感人？【明确】第二次父亲爬月台买橘子时的背影写得最具体、感人。(学生齐读精彩片段)3．为什么要把这一次的背影写得详细、具体呢？【明确】因为这一次的背影最能反映出父亲对儿子的爱。4．文中作者流了几次泪？请分别指出。【明确】作者流了四次泪。第一次：见父亲，睹家境，想祖母——难过的泪。第二次：望父买橘——感动的泪。第三次：背影远去，依依惜别——惜别的泪。第四次：再现背影，泪光莹莹——辛酸的泪。5．这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？【明确】肥胖的身子、缓慢的动作、艰难的步履，不辞辛劳、不怕麻烦地送“我”到车站，并为“我”买橘子，“我”被这浓浓的父爱深深感动，流下了眼泪，有难过的泪、感激的泪、惜别的泪、辛酸的泪，这些眼泪中都饱含着儿子对父亲的爱。这四次背影和四次流泪凝聚了父子深情。五课堂小结父爱如山，终得圆满；垂暮之年，终得如愿。其实生活中最好的一直在我们身边，只是我们还没有留心体会。请大家用心观察生活中的简单之美，由此发现人世间最普遍的而又最为宝贵的美好感情，以增进对天下父母心的深刻理解。六板书设计背影 见面 背景：祖母去世父亲失业祸不单行，家境惨淡四个背影惦记背影(思念父亲)刻画背影(望父买橘)惜别背影(父子分别)再现背影(别后怀念)四次流泪难过的泪(见父亲睹家境想祖母)感动的泪(望父买橘)惜别的泪(背影远去依依惜别)辛酸的泪(再现背影泪光莹莹)七拓展延伸步入青春，我们曾对挚爱我们的父母任性过；走进花季，我们还曾误解过他们的爱心，请以“________，我想对您说”为开头，给你的亲人写一段话。【示例】妈妈，我想对您说：即使我是一只矫健的雄鹰，也永远飞不出母爱的长空；即使我是一条扬帆行驶的快船，也永远驶不出母爱的长河！在人生的路上，不管我已走了多远，还要走多远，都离不开您的关心和陪伴。谢谢您！第二课时一导入新课通过上一节课的学习，我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念，这是人间至情。这人间至情蕴含在父亲朴实的外表、笨拙的动作和简单的话语之中。写爱的文章，往往有淋漓尽致的描写，这篇课文的语言却很朴素。那么，感人的力量从何而来？这节课就让我们带着这个问题，再次走进《背影》。二合作探究1．本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第2、3段？【明确】这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染了悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情做铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行，家境惨淡。父亲还账缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分别，各奔前程。父亲背着失业的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人了。2．为什么说父亲的这次背影是出现在不平常的背景下呢？【明确】前三段中：祖母去世，父亲失业，偿还欠债，满院狼藉，光景惨淡。父亲的内心是悲痛的，充满了忧愁。然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响了学业，便宽慰儿子“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”，并亲自送儿子上火车。在这种情况下，作者看到父亲的背影流下泪水，也就可以理解了。3．在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？【明确】(1)亲自送行；(2)照看行李；(3)讲定价钱；(4)送子上车；(5)选定座位；(6)叮嘱儿子；(7)嘱托茶房；(8)为子买橘。三语言赏析(一)传神的细节描写。阅读选段，体会动词使用的精妙。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。1．体味“蹒跚地走到铁道边”一句中“蹒跚”一词的妙处？【明确】“蹒跚”一词很关键，连在平地上走路都是蹒跚而行的，可想而知上下月台就更难了，这更加体现出父亲对“我”的爱。2．“他用两手攀着上面”一句中，用“攀”字有什么好处？【明确】因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么令人揪心啊！3．“两脚再向上缩”一句中，用“缩”字有什么好处？【明确】“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量都集中在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心里该多么的紧张啊！(二)朴实的语言描写。1．阅读勾画：请找出父亲送儿子上车的过程中说的四句话，体会这四句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情，并具体说明。【明确】(1)不要紧，他们去不好！(父亲当时急于谋事，在巨大的生存压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心