一年级班主任教学总结三篇

一年级班主任教学总结三篇班主任工作是琐碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到作为一名教师的真正欢快。要构成一个良好的班团体，需要班主任做许多深入细致的工作，作为一年级的班主任更是如此。现将本学期的工作总结如下：

一、真诚、急躁，培育学生良好的习惯。

对于一年级的小朋友来说，学习是其次的，最重要是培育良好的习惯和品德。

一开学，我就向小朋友们提出将“宁静、洁净、敬重、竞争”作为班级公约，期望大家能共同遵守。为了帮助大家到达这些要求，我利用班队、晨会和同学们一齐学习《小学生日常行为标准》

，并组织争论，明确小学生该做到哪些，不该做哪些。在班内开展“雏鹰争章”活动，每月评比，树立学习典范。使学生初步养成良好的学习、生活习惯，构成守纪、干净、尊师、向上的良好班风。在班中选拔班干部，定期召开班干部会议，鼓舞他们做好带头工作，帮助教师完成一些工作。同时，我熟悉到，无论哪一种习惯的养成都需要必需的过程，平常要有足够的急躁、诚意引导学生，期盼他们的提高。

二、关爱、赏识，真诚为友。

每个孩子都有自我的思想，他们渴望给理解，被敬重。教师要以朋友的身份公平地与孩子沟通，倾听孩子的心声。班里有个叫谈伊琳的小朋友，性格内向，父母离异，母亲改嫁外地。身边没有人关怀她的生活和学习，孩子产生了剧烈的自卑感，并影响到学习成绩。我了解情景后屡次找她谈心，并准时与家长沟通，慢慢地她对学习树立了信念，成绩稳定了，性格也开朗了，还会主动帮助同学们清扫食堂卫生。

三、家校联系，转化后进生。

对于后进生，要以一片真诚的爱心去发觉他们的`闪光点。平常课堂上多提问、多确定，课后多辅导，组建互助小组，以好带差，共同提高。家庭教育对后进生来说是极为重要的。所以我常常经过家校路路通告知孩子的在校情景。家校共同努力为学生制造良好的学习环境，同时也促进了班级的整体进展。

四、班级建立，共同出力。

为了让新教室更有生气，我和同学们拿出自我心爱的盆栽，虽然不及别的班级特地去买的好看，但这是大家对班级的爱。墙壁脏了，有同学主动拿出自家的砂纸，把墙刷洁净。同学们常常由于食堂卫生评比得到了红星而高兴，为间或得到黄星而垂头。我笑了，由于大家真的把我们一年级6班当成是他们的其次个家。

作为一名新班主任，我在班级治理中存在着许多缺乏。下学期，我会同孩子们一齐努力，把这个班级建立得越来越好。

一年级班主任教学总结篇2

始终以来我们的班主任工作都要求从“大处着眼、小处入手”，固然也离不开班主任发挥统领全局而又适时抽身的作用。这几年来我都是当低段班主任，自认为平常工作还是细心周到的，但是在那小小的缺乏二十人的班级里给人的感觉就是班中的学生还是太跳、太乱，这也是我始终以来困惑的地方……

这次一年级接手了36个人，这是我这几年来第一次带这么多学生的班级，同时又是一年级。结合人数比以往多了一半的状况，我深信不能再实行之前那种事事亲力亲为的方式了，而是要充分发挥班里学生的作用。对此，从去年学生踏入一年级教室起，我都在班级中立下各种班规，这给那些刚踏入一年级教室的孩子一个大致的印象：一年级已经不像幼儿园那样了。在今后的日子里，我渐渐从班里选择出治理力量强、富有责任心的“小助手”，同时采纳星期一到星期五轮番治理的方式，从早上的晨读，中午的就餐到放学的卫生等等就行负责治理。而对于班级学生各方面细小的习惯，不管学校检查与否，我每天发挥着每一小组“组长责任检查”的方式对学生每天的纸巾、指甲、校徽、小黄帽、抽屉，通过小组长的检查准时反应，并提示。有了这些小教师和小组长的帮助，在这个偌大的班级里我好像只起到了监视、听取结果的作用，而不至于要手忙脚乱、束手无策。

本学期，随着过完年回来，我发觉孩子们过完年更懂事了，班级的事情比去年更不用我去操劳了，看来我这个方法也有效的。

一年级班主任教学总结篇3

今年我担当了一年级（4）班的班主任。面对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们安康、欢乐地成长，积极主动地投入到学习中呢？这是我所思考的，在实践中我也想了不少方法，做了以下一些努力。

一、细致、急躁，培育学生良好的习惯。

一年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我遇到的首要问题。我认为，良好的习惯是学习的根底。因而，在了解每位学生的根底上，我从小事抓起，注意培育学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、干净的学习、生活环境。我利用班队、会以及周一升旗仪式等让全班同学明确一个小学生应当做到哪些，不能做哪些；在班内开展“红星嘉奖”活动，每周定时评比，表彰先进，以此不断强化，帮忙学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且，在班中选拔出适宜的学生担当班干部，进展培育、指导，鼓舞他们做好带头工作，帮助教师完成一些工作，如：早操前和中午午自习前的一段时间等。同时我糊涂地熟悉到无论哪一种习惯的养成都不能“说到马上做到”，平常要有足够的急躁、悉心引导学生，期盼他们的不断进步。

二、关爱、赏识，以学生为友。

每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被敬重。在新课改的大背景下，教师更不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。要以朋友的身份俯下身子和他们说话，公平地进展沟通，倾听孩子的诉说，敬重孩子的选择，共享孩子的欢乐。一位教育家曾指出，教育的神秘就在于坚信孩子“行”。我首先对每个学生进展全面了解，常常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭等处了解学生。由于今年的教学时间比拟短。对于一些学习困难的学生，我常常和家长联系了解状况，同学生谈心，让他们树立学习的信念，一局部学生的学习比以前更仔细了，学习成绩也逐步提高。

三、做好学困生的转化工作

我们这个班，两极分化比拟严峻，学习困难的学生许多。因此，帮忙学困生是班主任的一项必不行少的工作。我认为对学困生要赐予特殊的关爱。要做到思想上不卑视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对学困生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要擅长发觉他们的闪光点。比方：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生制造条件，鼓舞他们举手发言，准时赐予确定、嘉奖，让优秀生在学习上给他们帮忙，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生制造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体进展。

四、宽严有度，严慈相济。

意大利闻名教育家蒙台梭利曾写到：“道德的养分和精神的中毒对人们心灵的危害，正如身体的养分不良对身体的危害一样。”班里有几个很聪慧，却特别淘气的小男孩。对于他们身上消失的不良行为，我没掉以轻心，听之任之，更不会因其学习成绩好而包涵、姑息。，班里几个寻常成绩、表现都不错的学生犯了错误。我得知后，马上找他们谈心，讲道理，并