一年级数学优秀教案5篇

一年级数学优秀教案5篇1、学问目标：使学生能从具体的生活实践或玩耍情境中进一步体验和深化位置概念。

2、技能目标：能准确地确定和表述物体所处的准确位置，建立较强的位置感，为今后建立较好的空间观念打根底。

3、情感态度与价值观：让学生在多种活动的参与中体会诞生活中处处有数学。

重点：使学生能从具体的生活实践或玩耍情境中进一步体验和深化位置概念。

难点：能准确地确定和表述物体所处的准确位置，建立较强的位置感，为今后建立较好的空间观念打根底。

一、课前玩耍，导入课

点指玩耍：教师知道同学们特别宠爱做玩耍，那我们上课前也来做个“点指”的玩耍。教师说哪，同学们就用手指哪?

从这个“点指”玩耍中我们明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其实任何物体都有它们的位置，那么在生活中如何确定他们的位置呢?这节课我们一起来学习位置。

二、观看争论，探究位置

1、“文明之星”是谁呢?

第1个“文明之星”在第5组，第2个“文明之星”在第3个，请同学们找一找他们是谁?(无法确定)

引入今日课题：位置

2、数一数，玩一玩

(1)按我们现在的座位，同学们看一看，我们班一共有几组?习惯上我们从哪里数起?

(2)听口令：

请第一组的同学挥挥手，请其次组的同学跺跺脚

请第三组的同学拍拍肩，请第四组的同学站起来转一圈

请第五组的同学笑一笑，请六组同学拍拍手

3、猜一猜

(1)最近某某同学很有进步，你能说出他的位置吗?

(2)相互说一说你的好朋友是谁，说出他的位置，让同学猜一猜。

(3)向同学介绍你前、后，左、右的同学是谁。把第5页的内容填上。

(4)认真观看前后两个同学的座位、左右两个同学的座位与自己的座位有什么关系?

三、稳固练习，加深理解

1、做一做：依据第一行第2个是猴子这个条件，

谁知道狗在第几行第几个?

2、星期天小明去看电影，他买了一张8排13号的电影票，他拿着票走进电__觉察有两扇门“单号门”、“双号门”，小明看了看手中的票想：“我应当进哪扇门呢?”哪位同学能帮助他?(出示教科书第8页第4题)

学生分组争论怎样帮助他。

3、小蚂蚁找食物。教科书第8页第5题

在动物园的另一角，有一只小蚂蚁饿急了，正在找东西吃呢。突然它观看一个又大又红的苹果，很想吃，可在它四周有很多方格，怎样才能吃到苹果呢?请看图，这儿有提示：蚂蚁往右走几格，再往上走几格到苹果处。我们一起来帮帮小蚂蚁好吗?(教师演示，让学生明白题意)

四、小结

你今日有什么收获?

一年级数学优秀教案2

一、教学目标：

1、结合学生的生活阅历学会看钟表，能正确生疏“整时”和“半时”。

2、结合学生日常生活中的作息时间，培育学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

3、培育学生的观看力气和应用意识。

二、教学重点：

学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培育学生遵守时间的良好习惯。

三、教学难点：

1、认读半时时，分针指着“6”说清时针“走过了几”。

2、标准学生语言，将学生口语化的“几点”、“几点半”，说成“几时”、“几时半”。

四、教学过程：

(一)导入：

1、先给你们猜个谜语。“会说没有嘴，会走没有腿，它能告知我们什么时候起来，什么时候睡觉。”你们猜一猜它是什么呀?(钟表)

2、我们通过看钟表，就能合理的安排时间，知道什么时间该干什么了，今日这节课，我们就来学看钟表。(板书：学看钟表)

(二)授：

1、观看钟面。

这是没画完的一个钟表，钟面上少了些什么呀?

(1)少数字。

还有谁和他有一样的觉察?看来你们在家里常常看钟表。课件：(1~12)快伸出小手，指着屏幕上的数字数一数吧。(课件，空表盘)刚刚你们数的可认真了，还记得钟面最上面的数是几吗?(每次叫两三个学生)(课件：12)最下面是?(6)，右面是?(3)左面是(9)这四个数在我们看钟表时起着特别重要的作用，特别是12和6起着更重要的作用。

看看还缺点什么?

(2)时针和分针。

预设：

1、少了三根针

哪三根针呀，你能给大家介绍介绍吗?

2、秒针：你的生活阅历真丰富，有些表盘上有一根又细又长的针，就是秒针。今日我们先来生疏分针和时针，这两根针可重要了，要想知道几点，就需要他们的帮助。

a、除了12个数，钟面上还有什么?

预设一：时针和分针。

你真了不起，都知道时针和分针了。这两根哪根是时针，哪根是分针呀?(短的是时针，长的是分针。)你说的真准确，谁再来说说?(找三个同学说：短的是时针，长的是分针。)

预设二：有两根针。

你是怎么区分这两根针的?(一根长一根短。)你观看的真认真，这两根针都知名字，短的我们叫它“时针”，长的叫它“分针”。谁来说说，哪根是时针，哪根是分针?(短的是时针，长的是分针。)

在你的表盘上找一找，哪根是时针，哪根是分针，和你的小伙伴说一说。

谁情愿在这个大表盘上找一找。其他同学认真看，看他找的对不对。

b、我们已经生疏了时针和分针，现在请大家认真观看，看看它们到底是怎么转动的?(课件呈现)谁来说说。(是依据数字从小到大的挨次转动的。)(从左到右，教师没太听懂，其他同学有听懂的吗?假设没有听懂的，说：麻烦你再给教师讲讲，再讲不明白，故作劝慰状，摸摸他的头说，这样吧，你用小手给我们画一画它们是怎么转动的。)其他同学看明白了吗，快伸出小手和他一起画一画。

谁能用手画一画它们的转动方向?

我们一起画一画时针和分针的转动方向。

小结：你们知道吗，(边比划边说)像时针、分针这样转动就叫顺时针转动。

2、生疏整时。

钟面上1~12这12个数，和时针还有分针是怎么告知我们时间的呢，下面我们就一起来学看钟表。

a、星期一的早晨，小明被小闹钟叫了起来。谁能说说小明是几时起床的?

预设一：6点，这个时候再找个学生说。

在生活中，我们常常把时间说成几点，今日我们来学习一种的说法，小明是6点起床的，我们也可以说是6时(板书：6时)6时还有一种更简便的书写方法：(板书：6:00)先写个6，然后上面点个点，下面点个点，再写两个0。我们一起来读读。

预设二：直接说：6时。(说对了就直接板书)一起像他这样说说六时

板书：6时。6时还有一种更简便的书写方法：(板书：6:00)先写个6，然后上面点个点，下面点个点，再写两个0。我们一起来读读。

b、你是怎么看出来的，要说清时针指着几，分针指着几。(时针指着6，分针指着12就是6时。)找三个同学说。

和你的小伙伴说说这句话。

我们一起来说说吧。

c、小明来到学校后，就预备上第一节课了，你知道小明几时上的第一节课吗?(8时)

你是怎么看出来的?(时针指着8，分针指着12就是8时。)

谁还想来说说。

d、上完一上午的课，小明就预备吃午饭了，谁知到(不要)他是几时吃的午饭，你是怎么看出来的?(小明12时吃的午饭，时针指着12，分针指着12就是12时。)

谁再来说说。

我们一起来说说。

e、下面拿出教师发给你的练习纸，做一做第一题的连线，连完赶快坐好。先发

看看你连的和我的一样吗?

f、课件：这是几时?(6时)这是(8时)这是(12时)

像6时、8时、12时这样的时间我们就叫它整时(板书：整时)，认真观看，当整时的时候，分针指着几?时针指着几?赶快和你的小伙伴协商。

谁来说说：分针都指着12，时针指着几就是几时。

小结：我们看整时的时候，分针总是指着12，时针指着几就是几时。

(请你在表盘上任意拨一个整时，考考你的同桌，看他说得对不对)

g、拨一拨。

《闻联播》每天7时开头，你能拨出7时吗。拨完后看看你的小伙伴拨的对不对，不对的抓紧帮帮他。

下面，请你动手拨出这个时间(课件：电子表：9:00)

3、生疏半时。

a、下午到了小明最宠爱上的体育课了，他是这个时间上的体育课，同学们认真观看(拨表从1时到1时半)，这是什么时间呀?过1时了吗?(过了)到2时了吗?(没有)分针指着几呢?(6)时针指着哪呢?(1和2的中间)时针走过了几才会在1和2的中间?(时针走过了1)。

小结：时针走过了1，没到2，分针指着6就是1时半。

谁来说说这句话?(找3个学生)

时针走过了1，分针指着6就是1时半。(板书：1时半)

1小时有60分，一半是30分，所以一时半还能这样写。不要(板书1:30)

我们一起来读读吧。

你能像刚刚学习整时时，观看一下半时时时针和分针指着哪吗?(时针指着1和2的中间，分针指着6。)(找两三个学生说)

b、放学回家了，晚上小明预备睡觉了，他是什么时间睡觉的呀?(8时半)

谁能像说1时半一样，说说你是怎么看出8时半的，小伙伴先相互说说。

(时针走过了8，没到9分针指着6就是8时半)

c:练习：这是什么时间?谁能像刚刚说1时半和8时半那样，说说你是怎么看出来的。

贴一时半，一时半是小明上体育课的时间，你们看我贴的时针对吗?

d、其次天，小明的学校组织去动物园，说好了8时半集合，结果他这个时间就去了(课件：早一小时)到了集合地点，小明一个同学也没看到，急坏了，你知道为什么吗?你说对吗?你要是小明，你预备什么时候到啊?谁情愿到这个表盘上摆一摆。

有了这次的教训，小明看时间时就认真多了，到了动物园，里面可真吵闹，这个时间狮子馆开门，小明应当什么时间到啊?(9时半)海狮馆这个时间有表演，什么时候到就能观看表演了?(11时半)解散的时候教师说他们这个时间在门口集合预备回学校，小明应当什么时候到门口呢?(2时半)

e、下面请你拿出练习纸，做一做上面的其次道连线题。看看我们练的一样吗。

f、课件：这是?(1时半)这是?(8时半)这是?(7时半)

像1时半、8时半、7时半这样的时间我们叫它半时(板书：半时)看这样的时间，你有什么好方法吗?谁来说说?

小结：教师明白你的意思了，几时半时，分针都是指着6，时针走过了几就是几时半。

e、拨一拨

请你拨出3时半。

再拨个9时半。

(三)稳固练习：

今日同学们表现的都很精彩，下面我想考考你们。

1、101页3连一连。

审题，连，反响。

2、有一天，两个小朋友在争论一件和时间有关的事，小力说8时的时候他在上第一节课，小亮说8时的时候他都预备睡觉了。你们说谁的话有道理呀?

小结：晚上的8时也叫20时，这是我们二年级学习的内容。

3、周六的下午，小明想干三件事：1、写作业2、吃饭3、看动画片，你能帮他安排时间吗?

你觉得哪件事最重要啊?我们应领先做什么呢?

(四)小结。

今日这堂课，你有什么收获吗?

(五)学问窗。

如今的生活我们离不开钟表，它不仅能帮助我们合理的安排时间，还能美化我们的生活，但是在古时候没有钟表，人们就依据太阳照耀物体形成的影子的长短来推断时间，这叫立竿见影。日晷也是利用太阳照耀形成的影子来推断时间的。在故宫里就有一个这样清代的日晷，有时机同学们可以去看看。

今日这堂课我们就学到这，下课。

五、板书设计：

学看钟表

整时：6时半时：1时半

6:001:30

一年级数学优秀教案3

1、学问目标：通过观看、操作、争论，使学生生疏前、后根本含义。理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。

2、技能目标：通过观看、操作、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培育探究意识和协作精神。

3、情感态度与价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探究学问的乐观性。

重点：通过观看、操作、争论，使学生生疏前、后根本含义。

难点：理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。

一、创设情境，体验前、后

1、观看课室，感受前、后

小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么?后面有什么?

2、说一说

请同座位的两名小朋友相互说一说，自己的前面是谁、后面是谁。

3、听口令，摆物体

文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面;铅笔盒不要摆在数学的前面……

二、引导探知，体验感悟

1、看图讲故事

课件出示《龟兔赛跑》图片，让学生认真观看情景图。谁能依据这幅图给大家讲故事?

2、说一说

学生之间相互说一说在故事中你知道了什么?

3、观看、争论

请4个小朋友站一列，相互说一说这4个同学的位置。学生相互沟通：----的后面是----，----的前面是----。

4、变换位置，加深理解

(1)请全班同学站起来向后转，位置发生了什么变化?

(2)以前后两个小朋友为一组，相互摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。

三、实践应用

1、队列玩耍：请几位同学到前面来，站成一列(前后站)。你觉察了什么?围成一个圈，这样站，你又觉察了什么?

2、说一说：我们身边有前、后的应用

四、小结：今日你有什么收获?

五、板书设计

一年级数学优秀教案4

一、教学内容：

教材P1——2

二、教学目的：

1、能娴熟的数出100以内物体的个数。

2、生疏计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。

3、激发学生的学习兴趣，培育学生的动手操作力气。

三、教学具预备：

小棒，橡皮筋

四、教学重难点：

能娴熟的数出100以内的物体个数。

知道10个十是一百

五、教学过程：

(一)创设情景

1、出示P1情景图

师：小朋友们，你从这副图上看到了什么?知道了什么?(同桌沟通、汇报)

这些数都是比20大的数，除了从图上观看到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数?你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗?

(生沟通)

2、提示课题

3、师：100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想生疏这些数吗?今日我们一起来生疏100以内的数，首先让我们学习数数，(板：100以内的数)

(二)探究知

1、教学例一|课|标|第|一|网

(1)请小朋友拿出预备好的小棒，你能数出桌上这堆小棒有多少根吗?(生数)

(2)师：你们在数的时候遇到了什么样的问题?你们是怎样解决的?(沟通)

(3)师：数到28时你是怎样往后数的?29再添一根，该数几了?数到45时呢?

(4)请你把这一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆?

(5)生捆、汇报

(6)全班一起10根10根的数到一百。

(7)师：100里有几个十?(板：10个十是一百)

(8)师：你还有其他的数法吗?

(9)指导生看书：书中的小朋友数数时遇到了哪些问题?这些问题你是怎样解决的?(小组沟通)

(10)师引导生总结数数时的方法。

(三)练习

1、课堂活动：12、练习一：13、玩耍：对口令

其次课时数的组成

一、教学内容：

P3——4例2、3练习一：2

二、教学目的：

1、通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的。

2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培育和进展学生的乐观学习数学的态度和情感。

三、教学重难点：

理解100以内的数是几个十和几个一组成

四、教具预备：

小棒

五、教学过程：

(一)复习

1、玩耍：开火车，数数

2、十个十个的数，数到一百

(二)探究知

1、例二

①师：请小朋友数数白色的小兔有几只?(生数、汇报)

你是怎么数的?28里有几个十和几个一?

师小结：28这个数，是由2个十8个一组成的。

②提示课题

师：今日我们就要一起来学习100以内数的组成。(板：数的组成)

③师：请小朋友数数灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只?(生数)

④汇报是怎样数的?

⑤同桌争论，55这个数是由几个十和几个一组成的?(汇报)

⑥请小朋友数出这幅图一共有多少只动物，你是怎么数的?100是由几个十组成的?

2、教学例三

①出例如3图

师：请小朋友门认真观看，这些商品每盒的数量是几?为什么这些商品中的数量都是10?

第一副图，这幅图有几盒和几个乒乓球，那么就是个十和个一，3个十和2个一组成多少呢?

争论：比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少?为什么?

3、结：你今日学习了什么?

(三)练习

①课堂活动3认真看图，数数，填填。

②练习一、2

一年级数学优秀教案5

教学目标：

1.使学生在玩耍中领悟左和右，能正确、快速地区分左和右.

2.不断在实践活动中充分体验，稳固练习，提高学生应用于实际生活的力气.

3.在活动中提高学生的办事效率.培育学生自觉遵守上下楼规章的良好习惯.

教学重点：

使学生能正确、快速地区分左和右.

教学过程：

一、创设情境，生成问题

师：同学们宠爱唱歌吗?那咱们一起唱一曲吧!(放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作)

提问：刚刚我们是用什么拍的手?(手)

1、生疏左右

(1)强调左右手的作用，加深对左右的生疏

师：伸出左手右手，看看自己这双敏捷的手，(学生看手)

在生活中常用左、右手干什么?

(2)找找身体上的左右

师：坐手、右手是对好朋友，协作力气可大了!会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找，一边和你的桌说说。

(学生活动，查找身体上的左右)

提问：“谁情愿和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?教师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?”生汇报查找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今日我们就请这些好朋友帮助，来区分左右。(板书课题：左右)

【设计意图：良好的开端是成功的一半，依据一