一年级小学生上册教案

一年级小学生上册教案

1.一年级小学生上册教案

教学目标：

1、引导学生生疏各种美术工具和材料。

2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。

3、引导学生在生疏美术工具和材料中对美术课产生兴趣

教材简析：

本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要预备好各种形式的美术作品供学生赏识。

教学重、难点：

通过活动引导学生对美术制造产生深厚的兴趣。

课前预备：

〔1〕教师预备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。

〔2〕教师预备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。

〔3〕教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品〔中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等〕

教学活动设计：

〔1〕引导阶段：

教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的？引起学生惊异心，激发他们的学习兴趣。

都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。

〔2〕进展阶段

鼓舞学生学用自己感兴趣的工具和材料进展创作，以体会工具和材料的性能。

在进展创作的过程中，尽量鼓舞学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。

〔3〕整理与整理；

作业完成后，应催促学生整理工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、干净。

课后拓展：

查找自己家中或四周可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进展尝试性的美术创作。

教学评价：

〔1〕是否生疏一些主要的美术工具材料。

〔2〕能否大胆运用美术工具材料，自由表达自己的想法。

〔3〕是否对美术课产生兴趣。

札记：

在呈现每一种美术工具材料后，我都出示一张用此工具材料做的画让学生看看、摸摸，加深他们对这种工具材料的了解，学生看得很投入，在练习中能够大胆的画出第一笔。

2.一年级小学生上册教案

教学目标

1、学生初步了解上、下、前、后的根本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

2、使学生形成区分确定的空间方位的力气。

3、培育学生观看力气和语言表达力气。

4、使学生感受数学与现实生活的亲切联系。

教学重难点

教学重点使学生初步了解上、下、前、后的根本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

教学工具

课件

教学过程

一、谈话导入

1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入奇异的数学王国吧！

2、提示课题。

聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”“小明前面是谁？后面呢？”

同学们说得真好！今日，我们就一起来学习上、下、前、后。〔板书课题：上、下、前、后〕

二、探究知

1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗？

2、观看画面，体会上、下、前、后的含义。

〔1〕你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？

〔2〕出示主题图课件

请同学们认真观看：你觉察了什么？告知大家好吗？

〔3〕大家觉察了这么多东西，真了不起！

谁能说出：汽车下面有什么？轮船上面有什么？大货车前面是什么？小汽车后面有什么？

你能像教师这样提出问题吗？

3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。

指名口答并订正。

三、活动

1、拍手玩耍。

〔1〕教师发口令，学生上下拍手。

〔2〕听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。

2、小组活动。

小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……

3、做个老鹰抓小鸡的小玩耍。

小华做老鹰，小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开头玩耍，教师提问，小东前面是？小云住小玉的哪个面？看图再说一说，教师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。

四、小结

今日这节课你生疏了谁？你学到了什么学问？

五、作业布置

完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。

课后小结：

学了这节课，你有什么收获？

3.一年级小学生上册教案

教学目标：

1、使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

2、培育学生初步的观看力气和动手操作力气。

3、体验与同伴相互沟通学习的乐趣。

4、让学生感知生活中处处有数学。

教学内容：

教科书第14～16页

教具学具：

教师预备1～5的数字卡片、点子图；学生预备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

教学设计：

一、从现实中抽象出数

1、师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，〔课件演示〕在一个天气晴朗的早晨，教师和同学们来到了野生动物园。〔课件出示14～15页主题图〕，这里有这么多得意的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？

［创设学生宠爱、生疏的情境野生动物园激发儿童主动探究的兴趣。］

学生小组内沟通，并且教师参与到个别组的沟通中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进展有序观看。

［通过教师参与，渗透分类观看的方法。］

2、学生汇报。

3、教师依据汇报状况适时把卡片1～5贴在黑板上进展认读。

同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

［通过小组沟通、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。］

二、馈实践

1、谈话：教师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？

［从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的根本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，进展数感。］

2、谈话：教师拿出3个苹果，你能用自己宠爱的方式表示和教师同样多的苹果数吗？

请告知你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

3、同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

三、感知数的挨次

1、逐次感知1～5的挨次。

2、课件演示，学生跟着摆。

3、学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？

4、依次感知3、4、5的来源。

4.一年级小学生上册教案

《拍皮球》

教学目标：

1、学会“拍、冬、有、个、叫、家、起”7个生字；生疏提手旁、口字旁、走字旁；理解“下课”“大家”“一起”等词语；能用有说一句话。

2、会正确朗读课文。

3、知道下课要跟大家一起玩，跟同学友好相处。

课时安排：3课时。

第一课时

教学目标：

读课文了解大意，看图说图意，学习生字“拍”及提手旁。

教学过程：

一、复习检查

1、用卡片认读熟字：皮、下、了、大、你、我、月、云、米及宝盖头。

2、指名认读音节：dingyouqiujiaowanzhenkuai。

二、提示课题。

1、教师出示事物皮球，问：你会拍皮球吗？〔出示课题〕让学生读题，教师正音。

2、指导学习“拍”，教学偏旁“”—ti手pang。让学生借助拼音自学，并分析、识记字形“拍”。强调偏旁表义。

三、看图说话。

1、图上有些什么人？他们在干什么？他们玩得怎么样？

2、你知道这个皮球是谁的吗？读读课文就知道了？

四、初读课文。

1、学生自由轻声读课文。

2、指名按课文挨次读带有拼音的字，读得好的同学可以做小教师来领读。

3、重点正音：拍、冬、叫、真、快。

4、指名试读课文。

5、教师范读、领读。

五、书写练习。

拍：应留意左窄右宽，提手旁应略写长些。

其次课时

教学目标：

1、理解课文意思，知道自己是小学生，应和同学和谐相处，一起活动。

2、学习生字“冬、有、个、叫、家、起”及口字旁、走字旁。

教学过程：

一、复习检查。

1、指名认读生字词：拍、皮球、有、个及提手旁。

2、指名书空：拍

3、指名朗读课文。

二、朗读、理解课文，再学字词。

1、皮球是谁的？你怎么知道？

练习读第1句。“有个”就是“有一个”的意思。

2、下课了，冬冬是怎么玩皮球的？

“叫大家一起拍皮球”，谁能学着冬冬的样子叫一叫？〔教师拿出一皮球，让学生演示。〕

练习读第2句。“一起”要读重音。

3、指名读第3句。读后问：谁能学着他们的样子来拍拍皮球？〔指名两人，一人拍一下，教师引导学生齐读：“你拍一，我拍一，你拍二，我拍二。”〕

练习朗读，可读得轻松快活些。

4、他们玩的怎么样？

“欢快”是什么意思？“真欢快”呢？一个人玩有这样欢快吗？为什么？

指导朗读，留意“真”要读得重些，读出特别欢快的语气。

齐读全文，留意句与句之间的停顿。

三、指导自学，分析识记字形。

1、出示偏旁：

口—口字páng。

走—走字páng。它与我们学过的“走”有什么不一样？〔一捺特长，要能托住上面的字。〕

2、教给方法，指导自学，教师巡回指导。

学习生字的方法是：

认：一个一个地看田字格的字，问自己认不生疏，不生疏的再到课文中去找拼音，多读几遍。

想：这个字怎么写？怎么记住它？

看：笔画、笔顺可看课堂作业，难写的字多书空几遍。

3、师生共同分析、识记字形。

你学会了哪一个字，是怎么学的？请你告知大家。〔学生说，教师板书。〕

冬：可指名学生上来板书，留意下面两点要竖排，不能横排。

有：其次笔撇应写得略长些，“月”的其次笔横折钩应从横中线写起。

个：书写时应留意在正中位置。

家、起：可让学生说笔画、笔顺，教师放大写，并让学生数数有几画。

四、书写练习。

第三课时

教学目标：

熟读课文，完成课后练习。

教学过程：

一、复习检查：

1、用卡片认读生字词和偏旁。

2、口头组词。

3、听写。

二、朗读课文。

1、指名朗读课文。

2、完成课后第5题。我们班哪些同学像冬冬，能跟大家一起玩？〔表扬〕

3、教师小结：同学要团结友爱。大家一起学习，一起做操，一起玩。这样大家才欢快。

三、作业指导。

1、课后第3题：第4个词语“冬冬”，其次个音节标轻声，提示学生留意。

2、课后第4题：先看图理解两幅图的图意，再用“有”说句子。如：“冬冬有一个布娃娃。”“丁丁有一本书。”也可以离开图画，就日常生活用“有”说话。

5.一年级小学生上册教案

《小小的船》

教学目标：

1、了解自然，宠爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。

2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

3、运用听读识字法生疏12个生字。了解多音字“只”的读法。

4、学会书写6个生字。

5、学会根本句式，培育学生的想象力。

教学重点：生疏12个生字，会写6个生字。

教学难点：会正确书写6个生字。

教具预备：课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图

教学过程：

一、丁丁出场，引入课题。

师：小朋友们，今日咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快，咱们快给他打打招呼。丁丁今日给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。〔出示词卡：月亮〕

师：真聪明，丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们，是什么呢？竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。〔课件播放小小的船歌曲〕

二、读通顺课文，运用听读法识字。

1、听录音，听读课文。学生听、看、指课文。

2、自读课文。遇到不生疏的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听教师是怎样读的。

3、同桌互读。读给同桌的小朋友听，假设还有不生疏的字娃娃，就相互帮帮助。

4、分组竞赛朗读，教师赐予适当评价。

5、教师范读，学生指认。

师：你觉得教师读得怎样？〔生简洁评价〕你知道教师为什么读得这么好吗？由于教师一边读课文，一边想象自己来到了天空。你也象教师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗？

6、学生自由朗读。

7、学生配乐朗读。

8、试着背诵课文。

三、扩展练习——照样子说一说。

1、课件出示题。

2、教师做一道题，学生检查做对没有。

3、课件出示