《生理学》教案范本

《生理学》教案《生理学》教案《生理学》教案第一章 绪 第1次课 授课时间： 年 月 日 教案完成时间： 年 月 日课程名称 生理学 年 级 专业、层次 临床医学专业技术教 师职 务

授课方式（大、小）

大 学时 2授课题目（章、节） 第一章 绪 论基本教材或主要参考书 《生理学》第五版主编刘玲爱教学目的和要求：命活动的基本特征、内环境与稳态的概念和人体功能活动的调节方式。大体内容与时间安排，教学方法：大体内容与时间安排：第一节概述 1学时，第二节生命活动的基本特征 1学时，第三节机体生理功能的调节与第四节体内的控制系统 1学时。教学方法：讲授式 +启发式+提问式+多媒体等教学方法。教学重点、难点：［重点］兴奋性与人体功能活动的调节方式。［难点］1、刺激、反应、兴奋性之间的相互关系；2、生理功能的自动控制原理。教研室审阅意见：签名）年 月 日（教案续页）基 本 内 容

辅助手段和时间分 配 备 第一节 概 述发展简史二、生理学的概念、研究对象和任务三、生理学研究的三个水平（一）细胞和分子水平的研究（二）器官和系统水平的研究四、生理学研究方法（一）离体（组织、器官）实验法（二）在体（活体解剖）实验法（三）慢性实验法五、生理学与医学的关系理学的指导思想与方法第二节 生命活动的基本特征一、新陈代谢（ metabolism）二、生殖（reproduction）三、兴奋性（ excitability）（一）刺激（ stimulus）（二）反应（ reaction）第三节 机体生理功能的调节一、内环境与稳态（ internalenvironment）二、生理功能调节方式：（一）神经调节（ nervousregulation）（二）体液调节（ humoralregulation）（三）自身调节（ autoregulation）第四节 体内的控制系统二、反馈控制系统（一）负反馈控制系统三、前馈控制系统

50分钟50分钟35分钟15分钟（教案末页）生理学是研究生命活动现象的基本规律和功能及其产生机理的一门科学，其 是正常人体， 任务是研究正常人体及其器官、组织等各组成部分所表现的各种生命现象的活动规律、生理功能，阐明其产生机理，以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。研究方法是生理学实验，从细胞和分子水平、器官和系统水平和整体三个水平进行研究。有生命的生物体必须具备新陈代谢、兴奋性、生殖和适应性等基本特征，阈值是衡量小 结组织兴奋性大小的客观指标。细胞生活的环境即细胞外液称为 内环境，机体通过神经、体液和自身调节 等机制调节各器官、系统之间的活动，经体内许多 负反馈控制系统维持内环境的相对稳定即 稳态，并进行正常生命活动。神经调节的基本方式是反射，在人体功能的调节中起主导作用；体液调节和自身调节起辅助作用。题，作 业 题

1、兴奋性、兴奋、阈值、内环境、稳态、反射、神经 -体液调节的概念2、神经调节、体液调节的概念、作用特点及生理意义。3、举例说明正反馈和负反馈的调节特点及其生理意义。4、临床上进行高频电疗时，尽管电流足够大，为什么患者没有痛的感觉？5、在给患者进行肌肉注射时，为什么要求进针、出针快，推药慢？6、试述机体稳态的维持机制。出重点，讲清难点，形成自己的授课风格。分 析第二章 细胞的基本功能第2-4次课 授课时间： 年 月 日 教案完成时间： 年 月 日课程名称 生理学 年 级 05级 专业、层次 专业技术教 师职 务

授课方式（大、小）

大 学时 7授课题目（章、节） 第二章 细胞的基本功能基本教材或主要参考书教学目的和要求：概念。掌握细胞膜的物质转运功能与特点、细胞生物电（ AP、RP）产生机制、神经 奋传递过程、兴奋-收缩耦联。大体内容与时间安排，教学方法：大体内容与时间安排：本章共 7学时，第一节 2学时，第三节 2.5学时，第四节 2.5学时。教学方法：讲授式 +启发式+提问式+多媒体等教学方法。教学重点、难点：［重点］ 易化扩散、离子泵、静息电位、动作电位、神经 -肌接头处兴奋的传递、耦联过程。［难点］1.生物电（AP、RP）产生机制；2.神经肌接头兴奋的传递。教研室审阅意见：签名）年 月 日（教案续页）基 本 内 容第一节 结构和物质转运功能一、细胞膜结构（一）脂质双分子层（二）细胞膜蛋白质二、物质的跨膜转运（一）单纯扩散（二）易化扩散（三）主动转运（四）入胞与出胞第二节 跨膜信号转导功能（自学）一、G蛋白耦联受体介导的信号转导（一）参与 G蛋白耦联受体跨膜信号转导的信号分子二、离子通道受体介导的信号转导（一）化学门控通道（二）电压门控通道（三）机械门控通道三、酶耦联受体介导的信号转导（一）酪氨酸激酶受体（二）鸟苷酸环化酶受体第三节 生物电现象一、静息电位（一）静息电位的记录与概念二、动作电位（一）动作电位概念、波形（二）动作电位产生机制（三）动作电位产生条件（四）动作电位的传导三、组织细胞的兴奋和兴奋性（一）兴奋和可兴奋细胞织兴奋后兴奋性的变化第四节 肌细胞的收缩功能一、神经-肌接头处的兴奋传递（一）神经-肌接头结构（二）传递过程（三）传递特征二、骨骼肌细微结构和收缩原理（一）骨骼肌的细微结构（二）骨骼肌收缩原理——肌丝滑行学说（三）骨骼肌的兴奋 -收缩耦联

辅助手段和时间分 配 备 25分钟75分钟自学40分钟65分钟20分钟40分钟40分钟基 本 内容基 本 内容辅助手段和时间分 配 备 注三、肌肉收缩的外部表现和力学分析（一）肌肉收缩的外部表现（收缩形式）1、等张收缩与等长收缩2、单收缩和强直收缩（二）力学分析——影响骨骼肌收缩的主要因素1、前负荷（初长度）对肌肉收缩的影响2、后负荷对肌肉收缩的影响3、肌肉收缩能力对肌肉收缩的影响四、平滑肌（消化系统介绍）

45分钟（教案末页）细胞膜是由液态的脂质双分子层为基架，其间镶嵌着许多具有不同结构和功能的蛋白质构成（液态镶嵌模型） 膜的跨膜物质转运功能（单纯扩散、易化扩散、主动转运和出胞与入胞作用） ，细胞才能进行正常生命活动和完成其生命功能。静息电位是细胞处于静息状态下存在于细胞内外两侧的电位差，它主要是由细胞内的向外扩散形成的 电-化学平衡电位（ K。动作电位是细胞受刺激发生兴奋时细胞在静息电位的基础上产生的可逆、可扩布的电位变化，它包括去极化和复极化两个过程，去极化过程是由刺激引起膜钠电导（ GNa）增强，Na+通道大量开放， [Na+]o大量内小 结流形成；复极化过程是由 G

+通道关闭，K+通道大量开Na减弱，钾电导（ GK）增强，Na[K+]i大量外流形成。动作电位具有“全或无”现象、不衰减性传导和脉冲式传导特点。动作电位在无髓纤维上以局部电流的形式传导，在有髓纤维上跳跃式传导。神经-肌接头处的兴奋传递具有化学性传递、单向传递、时间延搁、易受环境因素和药物的影响、1︰1传递和易疲劳等特点。肌纤维兴奋和肌纤维收缩连接起来的中介过程叫做兴奋-收缩耦联，起关键作用的耦联物质是 骼肌收缩力越大，最适初长度时，肌肉收缩可以产生最大的主动张力。题，作 业 题

1、刺激引起神经兴奋的内因和外因是什么？2、当兴奋在球形细胞上传导时，为什么不会沿细胞膜反复在细胞上循环不停？3、血K+浓度变化对兴奋性、静息电位和动作电位分别有何影响？说明其机制。4、为什么终板电位无超射现象？5、刺激神经-肌肉标本的神经，肌肉不发生收缩，可能有哪些原因？如何鉴别？6、为什么动作电位的大小不因传导的距离增大而降低，这是否有违能量守恒定律？出重点，讲清难点，形成自己的授课风格。分 析第三章 血 液第5-6次课 授课时间： 年 月 日 教案完成时间： 年 月 课程名称 生理学 年 级 专业、层次 临床医学专业技术教 师职 务

授课方式（大、小）

大 学时 5授课题目（章、节） 第三章 血 液基本教材或主要参考书教学目的和要求：熟悉血液的组成、血细胞的功能和血细胞生成的调节。掌握血液在内环境中的地位和作用、生理止血机制、血液凝固和血型的基本理论。大体内容与时间安排，教学方法：大体内容与时间安排：本章共 5学时，第一节 1学时，第二节 1.5学时，第三节 1.5学时，第四节 时。教学方法：自学 +问题式+讲授式教学方法。教学重点、难点：输血原则。［难点］等张与等渗溶液、血液凝固、 血型与输血的关系。教研室审阅意见：签名）年 月 日（教案续页）基 本 内 容第一节 组成和理化特性一、血液的组成（一）血浆二、血量三、血液的理化特性（一）血液的比重（二）血液的粘度（三）血浆渗透压（四）血浆 pH值第二节 生理一、血细胞生成的部位和一般过程二、红细胞生理（一）红细胞的数量和形态（二）红细胞的生理特性和功能（三）红细胞的生成和调节（四）红细胞的破坏（略）（一）白细胞的分类与数量（二）白细胞的生理特性和功能（三）白细胞的生成和调节四、血小板生理（一）血小板的数量和功能（二）血小板的生理特性（三）血小板的生成和调节（四）血小板的破坏第三节 止血一、生理性止血的基本过程二、血液凝固（一）凝血因子（二）凝血的过程（三）血液凝固的控制三、止血栓（纤维蛋白）的溶解（一）纤溶酶原的激活（二）纤维蛋白与纤维蛋白原的降解（三）纤溶抑制物第四节 输血原则一、血型与红细胞凝集二、红细胞血型（一）ABO血型系统（二）Rh血型系统三、输血原则与交叉配血试验

辅助手段和时间分 配 备 50分钟75分钟75分钟50分钟（教案末页）小 结题，作 业 题

血管系统内流动的红色流体组织，由血浆和血细胞组成，基本功能是运输物质，正常成人的血液总量约相当于体重的 血浆渗透压：血浆晶体渗透压主要作用是保持细胞内、外水的平衡和细胞的正常体积；血浆胶体渗透压主要作用是调节血管内、外水的平衡和维持正常的血浆容量。红细胞具有可塑变形性、悬浮稳定性和渗透脆性，其主要功能是运输 质和铁是合成血红蛋白的重要原料，而叶酸及维生素 需的物质。当铁的摄入不足或吸收障碍，或长期慢性失血以致机体缺铁时，可使血红蛋白合成减生素B12时，DNA的合成减少，幼红细胞分裂增殖减慢，红细胞体积增大，导致 巨幼红细胞性贫血。促进红细胞生成的物质有爆式促进激活物（BPA）、促红细胞生成素（EPO）和性激素。凝和维持血管内皮完整性功能。血液凝固是指血液由流动的液体状态变成不能流动的凝胶状态的过程，其实质就是血酶复合物的形成、凝血酶原的激活和纤维蛋白的生成三基本步骤。血型是指红细胞膜上特异性抗原的类型。 ABO血型系统是根据红细胞膜上是否存在 A抗原和 B抗原而将血液分四型。在准备输血时，首先必须进行血型鉴定，再进行交叉配血试验，配血相合，可以进行输血。1、血液的概念与功能（什么是血液？有何生理功能） 。2、血液由哪些成份组成。什么是血细胞比容？3、试述血浆渗透压的形成。各有何生理作用？4、红细胞有何生理特性与功能？5、试述红细胞生成原料、成熟因素与红细胞生成之间的关系，以及红细胞生成的调节和破坏。6、简述血小板的生理特性与生理止血功能。7、什么是血液凝固？凝血因子有何特点？8、简述血液凝固基本过程与特点。内、外源凝血始动因子有哪些？9、抗凝系统中主要抗凝物质有哪些？作用机制如何？10、简述纤溶系统的组成与作用。11、血型概念。 ABO血型系统分型原理，鉴定方法与依据。12、输血时为什么要进行交叉配血试验？什么是 Rh血型。出重点，讲清难点，形成自己的授课风格。分 析第四章 血液循环第7-12次课 授课时间： 年 月 日 教案完成时间： 年 月 日课程名称 生理学 年 级 专业、层次 专业技术教 师职 务

授课方式（大、小）

大 学时 15授课题目（章、节） 第四章 血液循环基本教材或主要参考书教学目的和要求：熟悉心肌细胞的生物电现象，心脏射血过程、心电图、心音、微循环功能及心、脑、肺器官循环。掌握心肌的生理特性、 心动周期与心输出量的影响因素， 动脉血压的形成与影响因素， 成，中心静脉压和心血管活动的神经体液调节。大体内容与时间安排，教学方法：大体内容与时间安排：本章共 15学时，第一节 4学时、第二节 3.5学时、第三节 4学时、第四节 时。教学方法：讲授式 +启发式+提问式+案例式+多媒体等教学方法。教学重点、难点：［重点］心肌生理特性、动脉血压的形成与影响因素和心血管活动的神经、体液调节。［难点］心肌细胞的生物电现象、心血活动的神经调节。教研室审阅意见：签名）年 月 日基 本 内容基 本 内容辅助手段和时间分 配 备 注第一节 物电现象与生理特性一、心肌细胞的跨膜电位及其产生原理（一）工作细胞的跨膜电位（以心室肌为例）二、心肌的生理特性（一）兴奋性（二）自动节律性（三）传导性（四）收缩性（五）离子对心肌生理特性的影响（简介）三、体表心电图 ，EGC)四、植物神经对心肌生物电活动和收缩功能的影响（一）迷走神经和乙酰胆碱的作用神经和儿茶酚胺的作用第二节 心脏的泵血功能一、心动周期与心率（一）心率（二）心动周期二、心脏泵血过程和机制（一）心室收缩期（二）心室舒张期（三）心房在心脏泵血活动中的作用（四）心音与心音图三、心脏泵血功能的评价（一）心脏的输出量（二）心脏做功量四、影响心输出量的因素（一）每搏输出量（二）心率血功能的贮备（心力储备）第三节 血管生理一、血流量、血流阻力和血压（一）血流量（ Q）与血流速度（ V）（二）血流阻力（ R）（三）血压（ pressure，BP）二、动脉血压和动脉脉搏（一）动脉血压（二）动脉脉搏三、静脉血压与静脉血流（一）静脉血压（二）静脉回心血量四、微循环(microcirculation)（一）微循环的组成与血流通路

60分钟90分钟25分钟25分钟25分钟50分钟35分钟50分钟15分钟30分钟50分钟30分钟30分钟（教案续页）基 本 内 容（二）毛细血管的特点（三）微循环的血流动力学（毛细血管血压与血流）五、组织液的生成（一）组织液的生成与回流六、淋巴循环（一）淋巴液的生成（二）淋巴液的回流（淋巴循环）（三）淋巴循环的生理意义第四节 活动的调节一、神经调节（一）心血管的神经支配（二）心血管中枢二、体液调节（一）肾素-血管紧张素系统（二）肾上腺素与去甲肾上腺素（三）血管升压素（ （四）心房钠尿肽（心钠素）（五）血管内皮生成的血管活性物质（六）局部舒血管物质第五节 环（略）

辅助手段和时间分 配 备 40分钟20分钟115分钟60分钟（教案末页）小 结题，作 业 题

血液循环是指血液在血液循环系统中，按一定方向周而复始地流动。由于心肌细胞具有兴奋性、自律性、传导性和收缩性的生理特性，自律性最高的窦房结 P细胞产生的兴奋，通过心脏特殊传导组织传给心房和心室肌细胞，引起心脏收缩射血，因此心脏成为血液循环的动力。情况和血流方向发生改变，并可以监测到心音和心电图。评价心脏泵血功能好坏的指标有每搏输出量与射血分数、每分输出量与心指数和心脏变。坏和静脉回心血量的多少，并作为临床上控制输液量和输液速度的指标。有过多的液体潴留，形成组织水肿；反之则脱水。心脏和血管的活动受神经和体液因素的调节。 颈动脉窦和主动脉弓压力感受性反射 （窦弓反射），是维持动脉血压相对稳定最重要的反射性调节。当平均动脉血压＜ 低O2、窒息、酸中毒时，颈动脉体和主动脉体化学感受性反射，才对血压起调节作用。体液因素中血管紧张素Ⅱ有较强的缩血管作用，肾上腺素具有强心作用，去甲肾上腺素具有升压作用。1、钙通道阻断剂对心肌细胞生理特性分别有何影响？试说明其机制。2、心脏为什么能有节律地、有序地收缩与舒张？3、肾上腺素和钠泵抑制剂、强心甙对心肌收缩与舒张分别有何影响？试说明其机制。4、试说明血钾变化对心肌细胞生理特性的影响。5、试说明血钙变化对心肌细胞生理特性的影响。6、如何证明心血管中枢有紧张性活动？7、试举例说明降压反射的临床意义。8、试述去甲肾上腺素对心血管活动的调节作用。9、利用已学过的血液循环知识，如何理解休克的原因与机制？10、机体在剧烈运动时动脉血压将出现何种变化，为什么？及分 析

出重点，讲清难点，形成自己的授课风格。第五章 呼 吸第13-16次课 授课时间： 年 月 日 教案完成时间： 年 月 日课程名称 生理学 年 级 专业、层次 临床医学专业技术教 师职 务

授课方式（大、小）

大 学时 10授课题目（章、节） 第五章 呼 吸基本教材或主要参考书教学目的和要求：熟悉和了解呼吸的意义及其各环节的基本过程。掌握肺通气和肺换气的原理，血液气体运输的形式，呼吸节律的维持和呼吸运动的调节。大体内容与时间安排，教学方法：大体内容与时间安排：本章共 10学时，第一节 3.5学时，第二节 1.5学时，第三节 2.5学时、第四节 2.5学时。教学方法：讲授式 +启发式+提问式+讨论式+多媒体等教学方法。教学重点、难点：［重点］肺通气和肺换气的原理，氧和二氧化碳的运输，呼吸节律的维持和呼吸运动的反射性调节。［难点］胸内负压的形成，表面张力和肺泡表面活性物质的作用，氧离解曲线的意义，通气 其意义，呼吸基本节律的形成。教研室审阅意见：签名）年 月 日基 本 内容基 本 内容辅助手段和时间分配 备 注第一节 一、肺通气原理（一）肺通气的动力（二）肺通气的阻力（一）肺容量（二）肺通气量和肺泡通气量（三）呼吸功第二节 换一、气体交换原理（一）气体交换的方式和动力（气体的扩散）二、肺换气（一）肺换气过程（二）影响肺换气的因素三、组织换气第三节 气体在血液中的运输（存在）的形式二、氧的运输（一）Hb的分子结构（二）Hb与O2结合的特征（三）氧解离曲线三、二氧化碳的运输（一）CO2的运输形式（三）O2与Hb的结合对 第四节 呼吸运动的调节一、呼吸中枢与呼吸节律的形成（一）呼吸中枢（二）呼吸节律形成机制（一）肺牵张反射（二）化学感受性反射（三）呼吸肌本体感受性反射（四）防御性呼吸反射

120分钟55分钟20分钟45分钟10分钟15分钟65分钟45分钟50分钟75分钟（教案末页）1、胸膜腔内压的形成2、弹性阻力和顺应性小 结 3、影响肺换气的因素4、氧解离曲线及其影响因素5、化学感受性呼吸反射6、氧和二氧化碳的运输形式1、试述胸膜腔内负压的形成及其生理意义。2、何谓肺泡表面活性物质？有何生理作用？3、什么是氧解离曲线？试述影响氧解离曲线的因素。4、试述影响肺换气的因素。5、试述血液中二氧化碳、氧、氢离子浓度的改变对呼吸运动的影响。作 业 题出重点，讲清难点，形成自己的授课风格。分 析第六章 消化和吸收第17-20次课 授课时间： 年 月 日 教案完成时间： 年 月 日课程名称 生理学 年 级 专业、层次 专业技术教 师职 务

授课方式（大、小）

大 学时 10授课题目（章、节） 第六章 消化和吸收基本教材或主要参考书教学目的和要求：了解食物在消化道中进行的消化和吸收的基本过程， 激素对消化腺分泌和消化道运动的调节作用。掌握胃、十二指肠区域的消化功能及其调节。大体内容与时间安排，教学方法：大体内容与时间安排： 本章共10学时，第一节2学时，第二节0.5学时，第三节2.5学时，第四节各 2.5学时，第五节 0.5学时，第六节 2学时。教学方法：讲授式 +启发式+提问式+案例式+多媒体等教学方法。教学重点、难点：和脂肪在小肠吸收的途径与机制。［难点］消化道平滑肌电生理特性，胃的排空及其控制，消化腺分泌和消化道运动的调节。教研室审阅意见：签名）年 月 日（教案续页）基 本 内 容第一节 理概述一、消化方式（一）机械性消化（二）化学性消化二、消化道平滑肌的生理特性（一）一般生理特性（二）电生理特性三、消化腺的分泌功能（一）消化液的作用（二）分泌机制四、消化道的神经支配（一）内在神经系统（壁内神经丛）（副交感和交感神经）五、消化道的内分泌功能——胃肠激素（一）胃肠激素的生理作用种主要胃肠激素的生理作用第二节 口腔内消化一、唾液及其作用（一）唾液的性质和成分（二）唾液的作用二、咀嚼和吞咽（一）咀嚼（二）吞咽管上括约肌和食管下括约肌的作用第三节 胃内消化一、胃液的分泌（一）胃的结构（二）收集胃液的方法（三）胃液的性质、成分和作用（四）胃粘膜屏障作用二、胃的运动（一）胃运动的形式（二）胃运动的调节（三）胃的排空及其控制（四）消化期间的胃运动（五）呕吐第四节 消化一、胰液的分泌（一）胰液的性质、成分和作用

辅助手段和时间分 配 备 10分钟30分钟20分钟20分钟20分钟15分钟10分钟75分钟50分钟50分钟25分钟基 本 内容基 本 内容辅助手段和时间分配 备 注（一）胆汁的性质、成分和作用（二）胆汁的分泌、排出和胆囊的功能三、小肠液的分泌（一）小肠液的性质、成分和作用四、小肠的运动（一）小肠运动的形式（二）小肠运动的调节（三）回盲瓣的功能第五节 消化一、大肠液的分泌二、大肠的运动和排便（一）大肠的运动形式三、大肠内细菌的活动第六节 吸收（一）吸收的部位（一）糖的吸收（二）蛋白质的吸收（三）脂肪的吸收（四）水的吸收（五）无机盐的吸收（六）维生素的吸收（七）胆固醇的吸收

20分钟30分钟5分钟15分钟5分钟20分钟80分钟（教案末页）1、消化道平滑肌的生理特性2、胃内消化的概述小 结 3、胃液的性质、成分及其作用4、胰液的分泌5、胆汁的分泌和排出6、小肠液的分泌题，作 业 题

1、简述消化道平滑肌的生理特性。2、胃酸的主要作用有哪些？3、简述粘液和碳酸氢盐对胃粘膜的保护作用。4、试述胰液的成分及其作用。5、胆汁的生理作用有哪些？6、为什么说小肠是消化和吸收的主要部位？出重点，讲清难点，形成自己的授课风格。分 析第七章 能量代谢与体温第25-26次课 授课时间：年 月 日 教案完成时间： 年 月 日课程名称 生理学 年 级 专业、层次 专业技术教 师职 务

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大 学时 5授课题目（章、节） 第七章 能量代谢与体温基本教材或主要参考书教学目的和要求：了解机体能量代谢情况、体温正常变异与测定方法。掌握能量代谢测定的原理、影响能量代谢的主要因素与维持体温相对稳定的机制。大体内容与时间安排，教学方法：大体内容与时间安排：本章共 5学时，第一节 2.5学时，第二节 2.5学时。教学方法：讲授式 +启发式+提问式+多媒体等教学方法。教学重点、难点：［重点］能量代谢测定的原理，影响能量代谢的主要因素，维持体温相对稳定的机制。［难点］体温调节机制：调定点学说。教研室审阅意见：签名）年 月 日（教案续页）基 本 内 容第一节 谢一、能量的来源和去路 (食物的能量转化 )（一）能量的来源（二）能量的去路（一）与能量代谢测定有关的几个概念三、影响能量代谢的主要因素（一）肌肉活动（二）精神活动（三）食物的特殊动力效应（四）环境温度四、基础代谢（ ）第二节 体温及其调节一、体温（一）体表温度和深部（体核）温度（一）产热过程三、体温调节（一）温度感受器（二）体温调节中枢（三）体温调节机制——调定点学说

辅助手段和时间分 配 备 25分钟50分钟30分钟20分钟35分钟40分钟50分钟（教案末页）1、食物的热价、氧的热价、呼吸商、非蛋白呼吸商的概念小 结 2、影响能量代谢的主要因素3、机体的四种散热方式4、体温的调节机制1、间接测热法的基本原理是什么？其计算步骤有哪些？2、影响能量代谢的因素有哪些？3、基础代谢在什么情况下测定？为什么？4、体温是如何保持相对恒定的？5、引起正常体温变动的因素有哪些？作 业 题出重点，讲清难点，形成自己的授课风格。分 析第八章 肾脏的排泄第21-24次课 授课时间：年 月 日 教案完成时间： 年 月 日课程名称 生理学 年 级 专业、层次 临床医学专业技术教 师职 务

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大 学时 10授课题目（章、节） 第八章 肾脏的排泄基本教材或主要参考书教学目的和要求：了解肾脏在机体排泄过程中的重要地位， 肾脏在维持内环境相对恒定中的重要作用， 物活性物质的功能。掌握尿生成过程、影响因素及其调节。大体内容与时间安排，教学方法：大体内容与时间安排：本章共 10学时，第一节 2学时，第二节 1学时，第三节 2学时，第四节 2学时，第五节2学时，第六节 0.5学时，第七节 学时。教学方法：讲授式 +启发式+提问式+案例式+多媒体等教学方法。教学重点、难点：［重点］尿生成过程、影响因素及其调节。［难点］尿浓缩和稀释的机理——逆流假说。教研室审阅意见：签名）年 月 日基 本 内容基 本 内容辅助手段和时间分 配 备 注第一节 能解剖和肾血流量一、肾脏的功能解剖（一）肾单位的组成（二）球旁器二、肾血流量及其调节（一）肾脏的血液供应特点（二）肾血流量的调节第二节 的滤过功能一、与滤过有关的基本概念（一）原尿是超滤液的证明二、滤过膜及其通透性（一）滤过膜的结构（二）滤过膜面积三、有效滤过压四、影响肾小球滤过的因素（一）有效滤过压（二）滤过系数（三）肾血浆流量第三节 和集合管的物质转运功能一、肾小管和集合管的转运方式（一）主动转运（二）被动转运二、肾小管和集合管的选择性重吸收（一）Na+和Cl-的重吸收（二）K+的重吸收（三）水的重吸收（四）葡萄糖的重吸收（五）其他物质的重吸收三、肾小管和集合管的分泌和排泄（一）H+的分泌（二）NH3的分泌（三）K+的分泌（四）其它物质的分泌第四节 缩与稀释一、尿浓缩和稀释的机理——逆流假说（一）逆流倍增和逆流交换概念（二）肾小管袢的逆流倍增作用二、尿液的浓缩和稀释（一）尿液的浓缩（二）尿液的稀释

50分钟50分钟10分钟15分钟10分钟15分钟15分钟55分钟30分钟65分钟15分钟（教案续页）基 本 内 容三、影响尿液浓缩的因素（一）肾小管袢逆流倍增作用的减弱（二）集合管对水通透性的改变小血管逆流交换作用减弱第五节 尿生成的调节（一）抗利尿激素（二）醛固酮钠尿肽（略）第六节 肾清除率二、测定肾清除率的意义（一）测定肾小球滤过率（二）测定肾血流量肾小管功能第七节 尿的排放一、输尿管的运动三、排尿反射

辅助手段和时间分 配 备 20分钟10分钟90分钟10分钟15分钟5分钟5分钟15分钟（教案末页）小 结1、哪些因素可影响肾小球的滤过？2、哪些因素影响肾小管的重吸收和分泌功能？作 业 题出重点，讲清难点，形成自己的授课风格。分 析第九章 感觉器官的功能第27-28次课 授课时间： 年 月 日 教案完成时间： 年 月 课程名称 生理学 年 级 05级 专业、层次 临床医学专业技术教 师职 务

授课方式（大、小）

大 学时 5授课题目（章、节） 第九章 感觉器官的功能基本教材或主要参考书教学目的和要求：了解各主要感觉器官的功能。掌握感受器的一般生理特性、光与声的感受原理。大体内容与时间安排，教学方法：大体内容与时间安排：本章共 5学时，第一节 0.5学时，第二节 2学时，第三节 2学时，第四节 0.5学时。教学方法：讲授式 +启发式+提问式+案例式+多媒体等教学方法。教学重点、难点：换能作用。［难点］眼的感光换能作用和耳蜗的感音换能作用。教研室审阅意见：签名）年 月 日基 本 内容基 本 内容辅助手段和时间分配 备 注第一节 及其一般生理特性一、感受器的定义和分类二、感受器的一般生理特性（一）感受器的适宜刺激（二）感受器的换能作用（三）感受器的编码作用器的适宜现象第二节 眼的视觉功能一、眼的折光系统（一）眼的折光系统的光学特性（二）简化眼（三）眼的（近反射）调节（四）瞳孔对光反射（五）眼的调节能力和折光能力异常（六）房水和眼内压（一）视网膜的结构特点（二）视网膜的两种感光换能系统（三）视杆细胞的感光换能机制（四）视锥细胞的换能和色觉（一）视敏度（二）暗适应和明适应（三）视野（四）后像和融合现象视觉和立体视觉第三节 耳的听觉功能一、耳的传音系统（一）外耳的集音和共鸣作用（二）中耳的传音和增压作用（三）咽鼓管的功能（一）耳的结构要点（二）耳蜗的感音换能作用（三）耳蜗的生物电现象三、与听觉有关的若干生理现象（一）听阈和听域（二）耳蜗对声音频率和强度的分析（三）对声源的空间定位第四节 官的平衡感觉功能一、平衡觉感受细胞二、前庭器官的适宜刺激

5分钟20分钟40分钟40分钟20分钟40分钟40分钟20分钟5分钟10分钟（教案续页）基 本 内 容（一）椭圆囊和球囊囊斑的适宜刺激三、前庭反应（一）前庭自主神经性反应（二）前庭姿势调节反射（三）眼震颤第五节 受器的功能（略）一、鼻的嗅觉功能二、舌的味觉功能（一）触-压觉（二）温度觉（三）痛觉

辅助手段和时间分 配 备 10分钟（教案末页）小 结题，作 业 题

简述感受器的一般生理特性？试述视近物时眼是如何调节的？试比较视网膜两种感光换能系统？4、为什么缺乏维生素 A会发生夜盲症？5、试述视杆细胞感受器电位产生机理。6、试述微音器电位形成的原理。7、试述行波学说的基本理论。8、试述坐汽车，汽车突然加速时，前庭反应产生的过程。出重点，讲清难点，形成自己的授课风格。分 析第十章 神经系统的功能第29-34次课 授课时间 ：年月 日 教案完成时间： 年 月日课程名称 生理学 年 级 专业、层次 临床医学专业技术教 师职 务

授课方式（大、小）

大 学时 15授课题目（章、节） 第十章 神经系统的功能基本教材或主要参考书教学目的和要求：了解神经组织的基本功能，中枢神经结构的基本功能，中枢的感觉功能和脑的高级功能。代表区投射规律，牵涉痛的概念及意义，自主神经系统的结构和功能特征。大体内容与时间安排，教学方法：大体内容与时间安排：本章共 15学时，第一节 2学时，第二节 4学时，第三节 2学时，第四节 3学时，第五节2学时，第六节 1学时，第七节 1学时。教学方法：讲授式 +启发式+提问式+案例式+多媒体等教学方法。教学重点、难点：［重点］神经传导兴奋的特点，突触传递原理，中枢对躯体运动的调节功能和对内脏活动的调节功能。的机制，教研室审阅意见：签名）年 月 日基 本 内容基 本 内容辅助手段和时间分配 备 注第一节 和神经胶质细胞的一般功能一、神经元（一）神经元的一般结构和功能（二）神经纤维的功能和分类（三）神经纤维的轴浆运输二、神经胶质细胞（一）神经胶质细胞的特征（二）神经胶质细胞的功能第二节 的信息传递一、突触传递（一）经典的突触传递（二）非突触性化学传递（三）电突触传递（一）神经递质（二）受体（三）主要的递质和受体系统（一）反射活动的中枢控制（二）中枢神经元的联系方式（三）局部回路神经元和局部神经元回路（四）中枢兴奋传播的特征（五）中枢抑制（六）中枢易化第三节 统的感觉分析功能一、躯体感觉的中枢分析（一）传入通路（二）大脑皮质代表区（三）躯体感觉二、内脏感觉的中枢分析（一）传入通路与皮层代表区（二）内脏感觉三、特殊感觉的中枢分析（一）视觉（二）听觉（三）平衡感觉（四）嗅觉和味觉第四节 统对姿势和运动的调节一、运动传出的最后公路（一）脊髓和脑干运动神经元（二）运动单位二、姿势的中枢调节

80分钟2060分钟70分钟70分钟50分钟30分钟20分钟20分钟70分钟（教案续页）基 本 内 容（一）脊髓的调节功能三、躯体运动的中枢调节（一）大脑皮层的运动调节功能（二）基底神经节的运动调节功能（三）小脑的运动调节功能第五节 统对内脏活动、本能行为和情绪的调节一、自主神经系统的功能（一）自主神经系统的结构特征（二）自主神经系统的功能二、内脏活动的中枢调节（一）脊髓对内脏活动的调节（二）低位脑干对内脏活动的调节（三）下丘脑对内脏活动的调节三、本能行为和情绪的神经调节（一）本能行为的调节（二）情绪的调节（三）情绪生理反应（四）激发行为的动机第六节 睡眠与脑电活动一、脑电活动（一）脑电图二、觉醒和睡眠（一）觉醒状态的维持（二）睡眠的时相和产生机制第七节 级功能（简介）一、学习与记忆（一）学习的形式（二）人类的条件反射和两种信号系统学说（三）记忆的形式（四）人类的记忆过程（五）遗忘（一）优势半球和皮层功能的互补性专门化（二）大脑皮层的语言功能（三）大脑皮层的其他认知功能（四）两侧大脑皮层功能的相关

辅助手段和时间分 配 备 60分钟45分钟35分钟20分钟25分钟25分钟30分钟20分钟（教案末页）1、神经元的一般结构和功能2、突触传递机制3、神经递质和受体小 结 4、中枢兴奋传播的特征5、中枢抑制6、躯体感觉的中枢分析7、姿势的中枢调节8、自主神经系统的结构和功能特征题，作 业 题及分 析

1、试述神经纤维传导兴奋的特征。2、何谓神经元的轴浆运输？其分类和生理意义如何？3、神经胶质细胞有哪些生理功能。4、试述经典突触的传递过程。5、何谓兴奋性突触后电位和抑制性突触后电位？6、突触传递兴奋的特征有哪些？7、何谓突触后抑制？有几种形式？8、试述特异和非特异投射系统的组成及功能。9、试述第一感觉代表区的投射规律。10、何谓牵涉痛？其是如何产生的？11、简述睡眠的时相及生理意义。12、试述牵张反射的概念、类型及发生机制及生理意义。13、试述脊休克的概念、产生机制。14、试述去大脑僵直产生的机制。15、试述交感和副交感神经系统的功能和特征。16、试述下丘脑的功能。17、条件反射是如何建立的？有何生理意义？出重点，讲清难点，形成自己的授课风格。第十一章 内分泌第35-37次课 授课时间： 年 月 日 教案完成时间： 年 月 日课程名称 生理学 年 级 05级 专业、层次 专业技术教 师职 务

授课方式（大、小）

大 学时 8授课题目（章、节） 第十一章 内分泌基本教材或主要参考书教学目的和要求：熟悉激素的一般特性、分类及下丘脑和垂体的结构联系及激素分泌调节。掌握激素的概念和作用原理，下丘脑和垂体激素的种类和作用。大体内容与时间安排，教学方法：大体内容与时间安排：本章共 8学时，第一节 1.5学时，第二节 2学时，第三节 1.5学时，第四节学 0.5时,第五节1.5学时，第六节 1学时。教学方法：讲授式 +启发式+提问式+案例式+多媒体等教学方法。教学重点、难点：［重点］激素的概念及作用机制，下丘脑和垂体激素的种类和作用。［难点］激素的作用机制、下丘脑和垂体的结构和功能联系及激素分泌调节。教研室审阅意见：签名）年 月 日基 本 内容基 本 内容辅助手段和时间分配 备 注第一节 概述及其分类（一）激素的概念及作用方式（二）激素的分类二、激素作用的一般特性（一）激素的信息传递作用（二）激素的高效能生物放大作用（三）激素作用的相对特异性三、激素的作用机制（一）含氮类激素的作用机制四、激素的分泌调节（一）下丘脑 -腺垂体-靶腺轴的调节（二）反馈调节（三）神经调节第二节 和腺垂体的内分泌一、下丘脑调节肽二、腺垂体激素（一）生长激素（二）催乳素（素细胞）激素三、神经垂体激素（一）血管升压素（二）催产素第三节 甲状腺的内分泌一、甲状腺激素的合成与代谢（一）甲状腺腺泡的聚碘（二）碘的活化（三）酪氨酸的碘化与甲状腺激素的合成二、甲状腺激素的生物学作用（一）对代谢的影