河北省高考政治一轮复习说课《纸币》新人教

教材分析学情分析教学方法教学程序整理ppt教材分析地位及作用——《纸币的产生和发展》是经济常识第一课第二节的第三框内容。商品经济社会，了解商品生产需要学习商品的基本属性及价值量的知识，了解商品交换就要学习货币的相关知识。而在现实生活中，商品交换是以纸币为媒介进行的。因此，建立在商品、货币基础之上的本框知识是深刻认识各种经济现象，进行后续学习的基础，也是高考中作为考查国家宏观经济政策的重要切入点。整理ppt教学重点通货膨胀和通货紧缩的实质确定依据:从近几年的高考可以看出，关于“通货膨胀和通货紧缩”的考查十分密集，始终结合不同时期的经济形势和现状进行命题，实质是理解并掌握两种经济现象的发生原因及治理措施的关键知识点。整理ppt教学难点纸币流通规律的运用确定依据:高考计算题经常涉及的知识点，对于其变换形式的考查，绝大多数学生还不能熟练掌握。整理ppt学情分析

1.作为复习课，重难点尚有一定的知识储备。2.要求课前完成预习。学生已对知识进行了宏观梳理。整理ppt教学方法问题探究精讲释疑典例分析图表对比整合归纳情景设置整理ppt明确考纲※货币流通规律：10全国Ⅰ、09海南、08海南、08全国Ⅰ※治理通胀或通缩的措施：10全国Ⅰ、09北京、08北京※纸币产生及职能：10上海、09全国Ⅱ※通胀或通缩的现象：10四川教学程序整理ppt设计意图——做为直击高考的一轮复习课，我认为应该提高教学针对性，使学生带着任务和使命去完成每一部分考点的学习。因此，我们安排一轮复习课的进度也是以考纲为指导，教材为蓝本的原则设置的。让学生了解每一个考点在近三年高考中出现的频率、考查的形式、冷热点分布，可以为后续学习做好心理准备。整理ppt货币(金属)纸币信用工具和外汇了解新课标整理ppt设计意图——新课标教材对此部分地处理强调一个生活逻辑和理论逻辑的相结合的原则。我在按照老教材授课之前，仅按照新课标的整合顺序给学生做简单介绍，对于新课标提到的信用货币、电子货币及不同国家的货币兑换比率问题，仍然在第六单元和第八单元中再进行处理。整理ppt引导学生“关心国家经济形势，了解宏观经济政策的运用”是我们政治老师的义不容辞的责任，也是提升学生理论与实践相结合能力的重要渠道。因此，我首先创设了一个“金融危机对我国经济影响及对策”的情境，并结合本课知识提出相关问题作为教学导入。整理ppt倒闭的企业返乡的农民下滑的出口整理ppt※什么是“通货”？什么是“通货紧缩”和“通货通胀”？※国家为什么要出台宏观经济政策？※这些宏观经济政策有什么效果？整理ppt通货——纸币1.纸币的产生整理ppt这部分内容既非重点也非难点，但却是把握纸币本质及职能关键点。因此我要求由学生看图作简单介绍，然后提出两个问题“纸币是基于货币的什么职能而产生的？”“作为价值符号的纸币最终可以取代价值量很大的贵金属货币进行流通，你认为有哪些原因？”使学生明确纸币在社会实践中产生的客观必然性。整理ppt（1）纸币可以代替货币执行流通手段职能。（2）纸币由统治阶级发行，并强制使用。（3）纸币与金属货币相比较，在流通过程中有很多优点。纸币代替金属货币的原因学生回答，教师归纳整理ppt以旧换新※什么是纸币？※纸币的本质是什么？2.纸币的含义新课标：纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。整理ppt与老教材相比，新课标对纸币含义的把握更为科学和准确。因此，我直接要求学生按照新课标提法掌握定义。整理ppt比较货币纸币区别定义从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。产生是在商品交换发展过程中，从一般商品中分离出来的在货币充当流通手段的职能中产生的联系①纸币是货币充当流通手段的派生物，没有货币，就没有纸币；②纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限度。整理ppt我首先提供给学生一张空白表格，以“一问一答”的方式与学生共同完成表格。对于“纸币的本质是价值符号”要着重强调，但是新课标中对于纸币与货币在本质及职能方面的区别已经淡化，因此在这里也不再介绍。随后设置例题进行热身。整理ppt设计意图——针对纸币职能的训练。并且在这里我对非重难点知识“人民币由国家授权央行发行，爱护人民币”等知识进行串讲。（09全国Ⅱ）2009年4月，国务院决定在上海、广州、深圳、珠海和东莞5市开展跨境贸易人民币结算试点。跨境贸易人民币核算①将扩大人民币的职能从而使其成为世界货币②使人民币在一些国际贸易中发挥流通手段的职能③有利于中国国内物价保持稳定④有利于降低中国与贸易伙伴国的汇率风险A.①③ B.②③ C.①④ D．②④高考零距离整理ppt3.纸币的发行自主学习※关于纸币发行，国家可以决定什么？决定不了什么？※为什么无法决定？※由什么决定？设计意图——层层设问，由浅入深，意在引出货币流通规律。整理ppt3.纸币的发行（1）国家有权发行纸币，但不可以任意发行。即国家可以规定纸币的面值，却不能决定它的购买力。（2）纸币的发行量必须以流通中所需的货币量为限度。

（3）流通中实际需要的货币量的公式流通中所需的货币量=商品价格总额货币流通次数=商品数量*商品价格水平学生发言整理ppt关于货币流通公式，我认为不仅要求学生识记“是什么”，还要理解“为什么”，即一系列正反比关系的缘由，尤其是货币发行量与货币流通速度的反比关系，这才能够保证灵活运用公式处理计算题，并且能为讲解引起通货膨胀的原因做好知识准备。整理ppt计算题套用公式类比值换算类综合考查类（与价值量结合）数值比值货币发行量与物价商品数量与货币发行量货币流通速度与物价正比反比货币发行量与币值币值与物价货币流通速度与货币发行量规律方法发行量物价币值正反反整理ppt我与学生合作推导出的一系列正反比关系，并明确要求学生熟练掌握。提醒他们这样才能提高处理此部分计算题的效率和精准度。并在后面设置了几个例题进行实战演练。整理ppt1.套用公式类（07年

四川）某国去年的商品价格总额为16万亿元，流通中需要的货币量为2万亿元。假如今年该国商品价格总额增长10%，其它条件不变，理论上今年流通中需要的货币量为A．1.8万亿元

B．2万亿元C．2.2万亿元

D．2.4万亿元高考零距离提示：解答此类问题牢记计算公式即可。整理ppt上述例题难易程度较低，学生轻松完成后，我提出了另一个问题，“如果题中没有16万亿元这个条件，其他不变，此题能做吗？”马上有学生反应出前面所讲的比值关系，从而迅速得出答案，验证了掌握规律方法后事半功倍的效果。整理ppt

假定一个国家在一定时期内，待售商品数量增加10％，价格水平下跌4％，货币平均流通次数由5次减为4次。假定其他条件不变，若该国要保持币值稳定，流通中的货币量应（

）

A．增加32％

B．增加26.4％

C．增加40.8％

D．减少6％提示：数值成为比值，仍然遵循套用公式的方法进行计算即可。整理ppt2.比值换算类如果某国在一年里全社会用现金支付的待售商品总量为40亿件，平均价格水平为150元/件，在这一年里每1元货币平均流通6次。那么，该国在这一年里纸币发行量应为

亿元；如果该国政府当年由于多发行纸币而使商品价格上涨了25%，那么当年该国实际发行了

亿元纸币。A.10001250B.12001350C.10001200D.14001300(1)已知物价上涨率，求纸币变化量提示：同样有常规方法和简便方法两种解法。发行量物价币值正反反整理ppt（2）已知纸币发行量，求物价上涨率和纸币贬值率某一时期，流通中所需货币量为5万亿元，由于生产发展，货币需要量增加20%，但实际执行结果却使流通中的货币量达到8万亿元，这时货币的贬值程度为

，原来标价15元的M商品，现在价格是多少

。

A.28%，22元B.25%，20元C.22%，18元D.25%，18.75元发行量物价币值正反反整理ppt4.与价值量结合类提示：熟练运用一系列正反比关系。注意通货膨胀率即物价上涨率。（10全国Ⅰ）假设某国2009年甲产品的总量是100万件。每件产品价值用货币表示为10元。2010年生产甲产品的社会劳动生产率提高一倍，在货币价值不变和通货膨胀率为20%的不同情况下，甲产品2010年的价格分别是（）A.5元6元 B.10元12元C.20元24元 D.8元16元整理ppt计算题的掌握在于熟记公式和技巧后再进行强化训练，理论付诸于实践才能上升为能力。所以课后我和本组老师又汇总了历年高考真题和变形题进行限时训练，感觉巩固效果不错。整理ppt津巴布韦的恶性通货膨胀问题举世皆知，我通过情景创设，引发了学生们对“饥饿的亿万富翁”这一社会经济现象进行深入的思考。整理ppt※“纸币并不是发行越多，面值越大越好”※“纸币并不能代表社会财富的多少”※“纸币是国家发行的，国家可以规定发行数量和面值，但不能规定它的实际购买能力”※“纸币发行应遵循货币流通规律，超过限度，会引发通货膨胀”学生发言？把握知识的前后衔接性，使学生明确“通货膨胀是纸币流通情况下特有的经济现象”整理ppt经过前面对“纸币发行”的学习，学生已经初步了解了通货膨胀的含义及表现。现在需要培养学生透过现象看本质的能力，逐步引导其明确通货膨胀的实质，才能理解并掌握治理这种经济现象的措施。整理ppt自主学习1.什么是通货膨胀？它的表现有哪些？有什么后果？2.为什么会引发通货膨胀？你从货币流通规律中得到什么启示？3.遏制通货通胀的根本措施和直接有效地措施是什么？整理ppt此部分为教学重点，我设计的问题遵循是什么—为什么—怎么做的逻辑顺序试图引导学生运用旧知识解决新问题。为降低难度，我通过介绍津巴布韦通胀的起因，由学生从理论角度进行分析。整理ppta.连年旱灾，粮食歉收。自2000年起受到以英美为首的西方国家对其实行经济封锁。商品的供应能力急剧下降，物价上涨。b.物价上涨，导致政府系统开支增大，政府开始大量印刷钞票。物价继续上涨。c.物价与日俱增，导致国民储蓄行为极度减少，促进了国民及时消费。导致货币流通速度增加许多。物价持续上涨。整理ppt流通中所需的货币量=商品价格总额货币流通次数=商品数量*商品价格水平1.商品数量与纸币发行量成正比。商品供应量下降，纸币发行量应减少。如不调整，导致纸币太多，商品供不应求，物价上涨。2.纸币发行量与物价成正比。大量发行纸币，对于上升的物价是雪上加霜。3.货币流通速度与纸币发行量成反比。货币流速加快，纸币发行量应减少。如不变，导致纸币太多，物价上涨。整理ppt通过将津巴布韦的通胀原因进行理论分析后，引导学生进行归纳汇总。并提出疑问“为什么纸币量大大超出流通中所需的货币量，就会引起物价大幅上涨？”从而启发学生把握通胀本质。按照新课标教参的说法，引起通货膨胀的原因有很多，纸币发行量太多并不是唯一因素，可以给学生做简单介绍。整理ppt纸币货币商品社会总需求社会总供给=＞＜通货膨胀通货紧缩整理ppt对于这个知识点的处理，我认为需要学生明确纸币发行量和货币需求量分别所对应的经济数量，至于“供求不平衡会导致价格的波动”，学生在价值规律的学习中已经熟练掌握，从而理解通胀及通缩发生的实质原因。整理ppt3.遏制通货通胀的根本措施和直接有效地措施是什么？a.连年旱灾，粮食歉收。自2000年起受到以英美为首的西方国家对其实行经济封锁。商品的供应能力急剧下降，物价上涨。b.物价上涨，导致政府系统开支增大，政府开始大量印刷钞票。物价继续上涨。c.物价与日俱增，导致国民储蓄行为极度减少，促进了国民及时消费。导致货币流通速度增加许多。物价持续上涨。社会总需求社会总供给＞发展生产，增加有效供给（根本）宏观调控，抑制不合理需求（直接）通胀实质整理ppt理解了通货膨胀的实质，学生很容易想到从“增加供给”和“减少需求”两个方面去组织具体措施，如“提高利率”，“增加税收”等，而且可以说出从根本上要靠发展生产和增加供给。同样道理，也可以逐步引导其说出关于通货紧缩的相关知识。整理ppt影响联系对策成因表现实质含义区别通货紧缩通货膨胀设计意图——要求学生自主完成上述表格后我进行补充。整理ppt含义略略表现需求旺盛，物价上涨，纸币贬值，经济过热。需求不足，物价下跌，纸币升值，经济衰退。实质社会总需求大于总供给社会总需求小于总供给成因主要是需求或成本拉动主要原因在于总需求不足影响适度的通货膨胀可以刺激消费，扩大内需，推动经济发展；但通货膨胀直接使纸币贬值，而居民收入水平没有提高，就会导致人民生活水平下降，社会经济秩序混乱，影响经济发展。适度的通货紧缩可以挤去经济泡沫，抑制投资过热；通货紧缩在一定程度上对居民生活有好处，但从长远看会严重影响投资者的信心和居民的消费心理，对经济的长远发展和人民的长远利益不利。对策采取适度从紧的财政政策和货币政策,增税提息。控制纸币发行量,增加商品有效供给，抑制总需求.采取扩张的财政政策货币政策,减税降息,增发国债。增加纸币发行量,加快产业结构的调整,鼓励消费,扩大需求.通货膨胀通货紧缩区别联系都由社会总供求不平衡造成；都会影响正常的经济生活和社会秩序。整理ppt1986—2006年间我国的经济走势很具有典型性，因此我用这张图片达到“学以致用”的效果，让学生们把握首先从经济现象判断国家当时所处经济形势。整理ppt你从图中看出从1986—2006年我国有几次比较严重的通货膨胀？哪一段时间有通缩的压力？整理ppt思维拓展物价上涨就是通货膨胀吗？设计意图——现象不等于本质。引导学生对影响价格的因素进行归纳总结，从而明确“通胀定会引起物价上涨，但只有物价全面的、持续的上涨才是通货膨胀。”整理ppt系统把握影响价格的主要因素（1）商品的价值量。一般地说，价格高低与价值大小成正比（2）供求关系。供求关系影响但不决定价格（3）纸币发行量。其他条件不变，与之成反比（4）货币自身的价值（即生产金银的社会必要劳动时间的变化）。与物价成反比（5）国家的宏观调控政策（6）人们的购买心理提示：学生自主归纳，教师启发补充。整理ppt（10四川）为克服当前金融危机的影响，许多国家实行宽松的货币政策，增加货币发行量，向金融机构注资，引发了人们对通货膨胀的担忧。是否发生了通货膨胀，必须看是否出现①流通中实际需要的货币量超过纸币的发行量②商品价格总额超过价值总额，货币持续贬值③国家发行的货币数量超过上一年发行的数量④物价总水平不断上涨使居民购买力普遍下降A．①B．②④C．①②③D．②③④高考零距离提示：通货膨胀的表现是纸币贬值，物价持续上涨，价格远高于价值。整理ppt

受全球金融危机影响，2009年以来我国经济出现困难，主要表现为外部需求下降、出口贸易不畅，经济增速放缓、失业增加，通货膨胀预期正逐步形成。据此回答下题。（10全国Ⅰ）在此背景下，我国政府应采取的宏观经济政策是①加快企业资金周转速度，提高盈利水平②扩大国债发行规模，加快重点产业发展③提高出口退税率，鼓励企业出口④增加政府财政收入，扩大积累基金A.①②B.①③C.②③D.②④D．②③④提示：经济总体为通缩现状，需要刺激内外需求。整理ppt※什么是“通货”？什么是“通货紧缩”和“通货通胀”？※国家为什么要出台宏观经济政策？※这些宏观经济政策有什么效果？整理ppt2010年上半年，与应对金融危机初期相比,我国经济增长的动力结构发生了积极变化,市场驱动的投资、消费和出口共同拉动经济增长的格局初步形成。尤其是我国政府实施的诸多刺激消费的政策取得了较好成效。在汽车、家电、旅游等消费热点的带动下,消费需求呈现稳定增长态势,实际增速处于历史高位。目前，中国的宏观经济保持了回稳向好的态势。经济增长高位回调,物价水平结构性下降，进出口创月度历史新高，贸易顺差下降，一般贸易增长迅速且出现逆差；货币供应量、信贷增速回落。各项指标显示，积极的财政政策和适度宽松的货币政策都保持了较好的连续性和稳定性，并增强了针对性和灵活性，巩固了国民经济平稳较快发展的良好势头。——节选自《中国经济时报》

整理ppt让学生了解宏观经济政策取得了显著的成效，我国经济逐步走出通缩阴影，而且由于积极的财政政策和适度宽松的货币政策具有灵活性，目前没有通胀压力，经济呈现“高增长，低通胀”的良好势头。整理ppt1.国家可以规定纸币的实际购买力2.国家多印钞票可以弥补资金不足3.物价上涨就是通货膨胀4.通货紧缩比通货膨胀好误区警示设计意图——点拨误区，小心陷阱，强化重点知识。整理ppt纸币产生含义发行国家（或地区）发行并强制使用的价值符号发行权（人民币）货（纸）币流通规律通货膨胀与通货紧缩课堂总结整理ppt教学反思1.对运用货币流通公式处理计算题还不够熟练

2.对抑制通货膨胀的措施运用不够灵活强化训练整理ppt整理ppt9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。2023/1/12023/1/1Sunday,January1,202310、雨中黄叶树，灯下白头人。。2023/1/12023/1/12023/1/11/1/20237:25:56PM11、以我独沈久，愧君相见频。。2023/1/12023/1/12023/1/1Jan-2301-Jan-2312、故人江海别，几度隔山川。。2023/1/12023/1/12023/1/1Sunday,January1,202313、乍见翻疑梦，相悲各问年。。2023/1/12023/1/12023/1/12023/1/11/1/202314、他乡生白发，旧国见青山。。01一月20232023/1/12023/1/12023/1/115、比不了得就不比，得不到的就不要。。。一月232023/1/12023/1/12023/1/11/1/202316、行动出成果，工作出财富。。2023/1/12023/1/101January202317、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。2023/1/12023/1/12023/1/12023/1/19、没有失败，只有暂时停止成功！。2023/1/12023/1/1Sunday,January1,202310、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。2023/1/12023/1/12023/1/11/1/20237:25:56PM11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。2023/1/12023/1/12023/1/1Jan-2301-Jan-2312、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。2023/1/12023/1/12023/1/1Sunday,January1,202313、不知香积寺，数里入云峰。。2023/1/12023/1/12023/1/12023/1/11/1/202314、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉