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文档简介

课题Lesson3AttheDoctor's(第一课时)教学目标1）掌握有关病情的短语haveaheadache,haveacough,haveafever,haveacold和应对生病的方法：seeadoctor,stayinbed,takesomemedicine,putonmoreclothes。2）能够了解并掌握如何用英语表达自己的感觉以及向他人提出治疗意见。教学重难点1)本课单词的正确发音和拼读。2)能使用本课中的句型进行问答。教具学具电子媒体多媒体课件、单词卡片教学环节备注环节内容导案学案Step1Warm-up1、学生唱英语歌曲，朗诵英文小诗。2、师生互致问候。3、复习上节课所学的单词和句型。1、学生演唱歌曲。2、使用英语互致问候。3、与老师一起复习上节课所学单词和句型。Step2Workinpairs.1、创设情景，故意咳嗽，引出句型You'dbettergotoseeadoctor.2、提问：You'dbetter...是什么意思呢？多举几个例子，让学生感知。3、给出指示，请学生之间同桌练习教材上得Workinpairs中的第一组对话，两人一组进行练习。4、用同样的方式教学You'dbetternot...1、根据老师所创设情景，感知新句型。2、通过例子，理解句型意思。3、根据教材上的例子，练习新句子。Step3Listenandpractise1、播放事先准备好的录音，请学生将教材上得Listenandpractise中的几个表示病情的短语按所听先后顺序排序。2、再放一次录音，订正答案。3、教师做动作学生来猜，讲解新短语的意思。4、同桌练习对话：—What'swrongwithyou?—Ihaveaheadache.5、引出表示建议的句子教学，并让学生同桌进行练习。—You'dbettergotoseeadoctor.1、认真听录音，并将短语按所听顺序排列。2、听录音，检查答案。3、根据动作猜测所听短语的意思。4、同桌练习对话。5、在刚才学习的基础上，加入表示建议的句型进行练习。Step4Practise完成书中Listen，matchandsay1、请学生先观察该题中的八幅图片，获取相应的信息。2、学生听两遍录音，完成练习。3、放第三遍录音时，听一句，全班重复一句，给予适当的提示。1、学生观察，并思考。2、听录音，完成练习。3、听音，重复，并检查自己的答案。Step5Summary我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？一起回忆本节课所学内容。Step6Homework1、听磁带，读单词、句型，家长签字。2、听磁带，预习Lesson3课文。3、背诵相应的单词。板书设计：Lesson3AttheDoctor'sheadache—What'swrongwithyou?Ihaveacough—Ihaveaheadache.fever—You'dbetterseeadoctor.coldstayinbedtakesomemed

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