2023学年完整版五年级下册Module9Module-9-Unit-1-welaugheda

教材及年级名称外研社新标准三起第六册模块-单元名称Module9Unit1Welaughedalot.教材分析本课是小学新标准英语（三起点）第六册第九模块Unit1，课题为《We

laughed

a

lot》。本模块是以“Letters

from

abroad.”为话题，主要内容为复习一般过去时及书写书信的常用格式。

单元教学目标知识目标：（1）能听、说、读的单词：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready（2）能理解并使用动词的过去式。（3）能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。2.技能目标（1）能初步掌握在短文中划找信息和新知的阅读方法。（2）能够用一般过去时态描述过去的经历。3.情感目标（1）培养学生自主学习发现探究、积极与他人合作，增进孩子们的情感交流。（2）培养学生通过阅读，寻找阅读中带来的快乐，在交流中发展语言的能力。教学重点与难点1.使用动词过去式描述过去发生的事情。2.听、说、读并正确使用单词：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready以及这些单词的呈现。3.阅读方法与技巧引导和渗透。学情分析五年级的学生已经掌握了许多单词和语法，一般过去时态在四年级已经学习了。所以对于五年级来说，这一节既是一节新授课，也是巩固和拓展课。虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。五年级学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！教学辅助教学图片、课件教学方法真实任务教学法、情景教学法、游戏教学法、合作学习法教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:Warmingup2.给学生出示动词的原形，让学生抢答其过去式，给学生思考和复习的过程；紧接着导入tell的过去式，wear的过去式等诸多重要动词的过去式。3.Chanttogether将动词过去式编成朗朗上口的Chant。is

is

wasare

are

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go

go

went

see

see

saw

eat

eat

atedrink

drink

drank

laughlaugh

laughed2.学生抢答动词的过去式，跟着老师readtogether.3.根据老师提供的chant，跟读齐唱。通过学生抢答和师生齐唱chant的方式创设了英语气氛，激发了学生的兴趣；复习了以前学过的动词的过去式，导出tell、wear的过去式，起到了以旧带新、温故知新的作用。Step2:Presentation请学生介绍自己周末的活动。Teachershows

picturesontheblackboard.

Andsays:

Whatdidhedolastnight?再展示图片，提出Whatdidtheydo?3.展现Children’stheatre，man-men,woman-women，wear-wore等重要单词，让学生学会分辨特殊单词的单复数以及过去式。Introducetheirweekendtoothers.Lookatthepicturescarefully.根据图片内容积极举手回答。通过pairwork,让学生谈论彼此周末的活动，以提高学生的口语能力。通过图片展示的方法，brainstorming.让学生在讨论中提高问题探究的能力。Step3:Practice放音频WhataboutLingling?WhatdidLinglingdolastweek?Let’slisten.Listen，makenotes.提高学生的listening进一步熟悉课文。Step4:Practiceandshow.针对学生各种不同的情况，让学生选择自己喜欢的方式进行朗读和展示。例如齐读；给予学生连环画或关键词让学生重述故事，或是在组内表演等。intheblanks.利用课文填空的方式，检测学生在本节课中对单词、句子的掌握程度，以及存在的书写问题，做到及时反馈，为进一步搞好教学，提高教学质量收集第一手的资料。学生根据自己喜欢的方式进行朗读。根据图片进行roleplay.利用课文填空的方式，将所学过的单词填入留白处。1.通过分段阅读，逐层分解，将阅读推向深入。发挥学生自主性学习，探究解决问题的能力。2.设问质疑，推进阅读。精读、默读结合。3.在课文的教学过程中自然的渗透健康教育。Step5:Summary对本课的重点句型作以总结，最后送给学生一句格言：Ifyouwanttounderstandtoday,youhavetosearchyesterday.学生齐读格言，并且makenotes每节课积累一句英语格言，加强学生的日后写作能力。ClassroomAssessment黑板上画几棵树，对应每个组，答对一次问题在树上结一个苹果，结的果子最多的小组可以得到奖励。家庭作业：Readthetextforthreetimes.Writealettertoyourfriendsaboutyourweekend.Reviewthewords.板书设计：

Module9Unit1WelaughedalottoldThemenworewomen'sclothes.woreTheactorstoldlotsofjokes.readyafterjoke

woremen’sclothesactoractors

toldlotsofjokestheatre

restaurant

单元教学反思：课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。本节课的成功之处是：以活动为载体，整合和丰富了教材语料，使语料贴近学生实际生活，体了教学的创新和个性化，做到了课堂教学活动化、活动交际化、交际情景化、内容任务化，使学生真正掌握了重点句型和教学目标。本节课教学