一年级下册数学教案-5.1 认识人民币丨苏教版

学设计教学目标学问与技能〔1初步生疏小面值人民币能准确识别小面值的人民币〔2生疏人民币的单元角分知道1元=10角1角=10分过程与方法通过购物活动，让学生经受生疏人民币的过程，初步体会人民币在社会生活商品交换的功能和作用情感态度与价值观感受教学与实际生活的联系人民币在商品交换中的功能，培育学生疼惜人民币节约用钱的意识教学重点生疏较小面值的人民币教学难点元角分之间的关系教学预备多媒体课件一元以内的人民币教具学具教学过程:一谈话引入T小朋友们,看教师手里拿的是什么?(贝壳)在现在生活中贝壳主要用于做工艺来干什么吗?(当做钱币使用来购置物品)示PPT今日我们就来一起生疏这些人民币(板书课题生疏人民币)二探究知T：生活中的购物都离不开人民币，看，小红、小明来到了文具店。小红想买这个笔记本〔课件出示笔记本她付了这张人民币〔课件出示纸币1元你知S：1元T你是怎么知道它是1元的？〔生正面有一元等T真棒这里还有它的反面〔课件出示一元反面你还能从哪里看出这是一元?S我是从数字上看出来的〔反面有1的数字T这张人民币上还有很多地方都有“1”谁情愿上来指一指？〔课件突出1T那“元”在哪里呢？哦这是大写的“元”〔板书圆还有谁想说一说？S我是从汉字上看出来的〔课件突出壹圆T对正面写着“壹圆”还有其他的识别方法吗？〔观看这两张人民币你第一眼感觉哪里不同？S我是从颜色上看出来的T小结同学们用了那么多的方法我们可以通过数字汉字颜色去识别它T除了这些1元人民币上还有什么？S国徽T：国徽是我们国家的象征，疼惜人民币就是一种爱祖国的行为。那怎样做才是S:不乱不花钱不乱涂乱画T还有什么？〔毛主席毛主席是我们国家宏大的开国首领T:〔指着纸币反面介绍这是著名的杭州西湖风景T:上面有中国人民银行的汉字和拼音他的反面是少数民族文字表达右下方的是盲文。这是特地为盲人朋友设计的，就是说盲人摸到这个点就知道是一元了T我们生疏了1元1元就是这张人民币的面值元是人民币的一个单位〔板书元跟教师读一读T现在请小朋友拿出1号袋轻轻地取出全部的人民币今日我们使用的是学具人民币它和真实的人民币大小有区分那你能从中找出面值是1元的人民T同学们拿出了不同外形的人民币〔拿着硬币这个是一元吗？T你从哪里看出来的？〔生答复上面有1元小结这是我们常见的“元”〔板书元它与黑板上的这个圆一样都是人民币的单位请大家把这两个1元都拿起来用手摸一摸.再把这张抖抖像这样纸质的称为一元纸币把这个放桌上敲一下像这种金属的称为一元硬币虽然一个是纸币一个是硬币但它们的面值是一样的都是1元〔三生疏一角不是这是一角样知道它是1角的？〔生答复从上面的数字1和角字认出角也是人民币的单位〔板书角他和一元硬币有什么不同？〔课件出示一元硬币S:1元上面是元1角上面是角T:还有什么不同？〔大小不同T:请小朋友找出面值是1角的人民币〔生找特征小结这里虽然也有硬币和纸币但是它们都是面值为1角的人民币〔进率1元=10角T:在刚刚的文具店里小明就拿了一些这样的1角纸币也买到了这个本子〔课件出示笔记本我们先来数一数小明付的钱〔一角两角三角……十角T10角就等于1元〔板书1元=10角齐读〔从左往右读从右往左读T除了1角你还能找到其他以角为单位的人民币吗？〔生找谁情愿帮教师找一找？〔生找到后贴黑板上T指5角纸币问这张人民币的面值是多少？你是怎样知道的？〔指认师：我们除了可以用数字、汉字来识别这张两人民币，还可以看什么就能一眼T:假设你来买这个本子你还会怎么付钱？T其实1元钱的付法有很多种虽然付法不同但是只要凑满10角就可以买T.现在你能解决这些问题吗？〔4个练习〔你是如何计算的？〔四教学生疏分T:学了这么久我们一起放松一下唱一唱歌T刚刚歌曲里提到人民币了吗？〔一分钱分也是人民币的一个单位〔板书分〕虽然一分钱很少，但是这个小朋友拾金不昧的精神是值得我们学习的。随着人们生活水平的提高，以分为单位的人民币已经很少用了，不过教师把他们带来了，认一认，这枚硬币是几分？你是怎样知道的？一起数数教师带来了多〔教学进率1角=10分以分为单位的人民币还有2分和5分〔稳固练习1认一认么多面值的人民币你能从1号袋里找到这些人民币吗？〔1角1元5角1元硬币1角硬币〔稳固练习2算一算T同学们刚刚都正确找到了他们现在我们来比一比看谁抢答认得又快有准T生疏这张吗？〔一个一个出示这张呢？一共是多少？小结看来在计算一共多少时只有单位一样时才能相加〔稳固练习3购物T:同学们学得可真棒，教师把文具超市搬进了教室里，一起来看看〔出示课件〕看着海报谁情愿介绍一下这些文具和它的价格？请小朋友取出2号袋中的人民币咱们预备购物你想买哪一种文具怎样付钱？和你的同桌说一说〔1现在教师就是售货员谁情愿当第一位小顾客〔师卖生买〔2谁想当小小营业员？〔生生